李向陽(yáng)

摘 要：物理是研究物質(zhì)世界當(dāng)中普遍存在的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和相互作用的學(xué)科，物理的學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)手段。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，加深學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解。所以，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的中重要組成部分，教師要利用綜合實(shí)踐活動(dòng)增加初中物理的趣味性和科學(xué)性，鍛煉學(xué)生的探究能力和操作能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。分析了利用實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，總結(jié)了利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng);初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

學(xué)好物理離不開(kāi)觀察和實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中起著不可替代的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生掌握研究物理的基本方法，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)初中生觀察歸納的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中互相合作，交流探討能夠加深對(duì)物理知識(shí)的理解，提高初中學(xué)生的物理成績(jī)。目前，很多初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中沒(méi)有充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，不利于提高初中物理的教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)和環(huán)境，拓展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的范圍，將物理實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)有效地結(jié)合在一起，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和物理綜合素養(yǎng)。

一、利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

1.綜合實(shí)踐活動(dòng)是初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要支撐

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位。將綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)用于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式利用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解決實(shí)踐活動(dòng)中的各種物理問(wèn)題，見(jiàn)證物理知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中的實(shí)用價(jià)值，就會(huì)更加用心地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。另外，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ矔?huì)得到提升，對(duì)物理知識(shí)的理解會(huì)更加深入，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)物理學(xué)科的魅力，感受掌握物理知識(shí)的獲得感和成就感，提升學(xué)生物理學(xué)科的綜合素養(yǎng)。

2.豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠拓展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深度和廣度

傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，教師會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的步驟進(jìn)行詳細(xì)的講解，對(duì)于應(yīng)用到的物理知識(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸，學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)課上只是按照教師講解的過(guò)程再重復(fù)操作一遍，缺乏探究的樂(lè)趣。這樣的物理實(shí)驗(yàn)課與實(shí)踐活動(dòng)出現(xiàn)脫節(jié)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，影響初中物理的教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要利用形式多樣的綜合實(shí)踐課組織初中生展開(kāi)探究式的學(xué)習(xí)、研究性的學(xué)習(xí)以及社會(huì)調(diào)查等，利用豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深度和廣度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策

1.設(shè)定合理的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)水平設(shè)定合理的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。教師在設(shè)定實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)之前要深入觀察學(xué)生的物理知識(shí)掌握水平，了解學(xué)生的特點(diǎn)，以確保設(shè)定的目標(biāo)學(xué)生通過(guò)努力探索不斷實(shí)踐能夠達(dá)到。例如，在“制作水果電池”的實(shí)踐活動(dòng)課當(dāng)中，教師首先要了解學(xué)生對(duì)于電壓知識(shí)的掌握程度，對(duì)于電壓表等物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作使用方式是否已經(jīng)了解。然后再設(shè)定合適的實(shí)踐目標(biāo)，讓學(xué)生在制作水果電池的過(guò)程中感受到物理知識(shí)的巨大作用，發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的樂(lè)趣，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。

2.教師要注重實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，提高學(xué)生的參與程度

教師在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展之前要做好充足的準(zhǔn)備工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)中用的儀器和材料要認(rèn)真檢查，以保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌踩剡M(jìn)行。教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)中用到的物理原理和實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)以及基本的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)的目的和實(shí)驗(yàn)要達(dá)到的效果。在實(shí)踐活動(dòng)中教師可以組織學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)，一起搜集與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有關(guān)的資料，交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到問(wèn)題的解決方案，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和分析問(wèn)題的能力。比如，在進(jìn)行“電生磁”的物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可以在物理實(shí)驗(yàn)之前根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組。然后讓小組內(nèi)部先交流操作步驟，并嘗試操作過(guò)程。等每個(gè)小組成員都嘗試過(guò)后，可以讓小組派代表演示實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)。將一根銅導(dǎo)線沿著靜止的小磁針?lè)较?，水平放置在其正上方，?dāng)導(dǎo)線中通過(guò)電流后，學(xué)生會(huì)觀察到小磁針發(fā)生了一定的偏轉(zhuǎn)。學(xué)生通過(guò)分組合作的方式，就能夠體驗(yàn)到物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的力量，學(xué)到更多的物理知識(shí)。

3.教師要細(xì)化實(shí)踐活動(dòng)的崗位，強(qiáng)化學(xué)生的操作能力

在實(shí)踐活動(dòng)中，教師要根據(jù)學(xué)生的能力和特點(diǎn)為學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在適合自己的活動(dòng)崗位上完成實(shí)踐目標(biāo)，收獲成功的喜悅。避免因?yàn)槟芰Σ黄ヅ鋵?dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗給學(xué)生帶來(lái)挫敗感，從而對(duì)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生畏懼心理，影響實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。另外，實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)也不能過(guò)于簡(jiǎn)單和形式化，這樣就無(wú)法激發(fā)學(xué)生的探索欲望和解決問(wèn)題動(dòng)力。教師設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)要與學(xué)生的能力特點(diǎn)相匹配，讓學(xué)生通過(guò)分析猜想，操作驗(yàn)證獲得實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?/p>

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮著巨大作用，教師要采取有效的對(duì)策提升學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生物理成績(jī)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏前.淺談初中物理創(chuàng)新教育模式[J].中國(guó)校外教育，2018（4）：83-87.

[2]邢耀剛.新課改下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2009（12）：78-79.