郭繼瑩

摘 ?要：初中階段是人生中學(xué)習(xí)的重要階段，在這個階段中，許多知識的學(xué)習(xí)，都是為了高中時期更好的深入學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。初中化學(xué)是初中階段學(xué)習(xí)的主要學(xué)科之一，化學(xué)涉及的很多內(nèi)容都是針對實驗操作進行的，需要學(xué)生有較強的理論知識作為基礎(chǔ)，通過實驗去檢驗理論的一項重要活動?？梢允箤W(xué)生的主觀能動作用得到很好的彰顯，通過初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)初探，在教學(xué)中不斷地總結(jié)教學(xué)中的不足，使初中化學(xué)的教學(xué)開展得更加有序及合理。

關(guān)鍵詞：初中階段 ?化學(xué)教學(xué) ?動手實踐 ?能力培育

現(xiàn)階段，我國的教育事業(yè)積極地推行改革，教學(xué)的方式已經(jīng)從傳統(tǒng)方式的傳教式學(xué)習(xí)進行了積極的改變，在現(xiàn)階段的初中教學(xué)過程中，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重對于學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式，使得初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生的動手實踐能力得到更好的實踐，根據(jù)新課標的要求，教師需要應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法，針對初中化學(xué)的教學(xué)特點，對于課堂的教學(xué)內(nèi)容進行合理的設(shè)計，使學(xué)生整體的實踐能力得到更好的培育，使初中化學(xué)的實踐教學(xué)開展得更加的順利，使初中化學(xué)的教學(xué)品質(zhì)得到一個根本性的提升。

一、課堂教學(xué)實驗前，總結(jié)所學(xué)的相關(guān)知識

化學(xué)是一門理論比較繁雜的學(xué)科，初中生因為是首次接觸化學(xué)這一學(xué)科，對于理論知識的消化很難的達到理想的效果，所以，在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)期間，經(jīng)常以化學(xué)實驗的方式，將學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)中，較為復(fù)雜的理論知識，以一種輕松、簡單的方式進行實驗，可以使學(xué)生的更好的理解初中化學(xué)所展示的知識。

在開展實驗以前，教師要對以前學(xué)過的初中化學(xué)知識進行歸納，將實驗所要達到的目的，具體的執(zhí)行步驟，逐一的進行梳理，避免在實驗開展的期間，邊翻書、邊做實驗的尷尬事件發(fā)生。初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)主要以實驗為主，主旨是為了學(xué)生的對于初中化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生的動手能力，使課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得更加融洽，在初中化學(xué)實驗進行的期間，教師要在實驗開展之前，提前將本課實驗教學(xué)的重要知識點提前設(shè)置障礙，這樣可以加強學(xué)生在實驗過程中，加強對疑難問題的深入分析，學(xué)生實驗的過程就是解決疑難問題的過程，進一步加強了學(xué)生對于化學(xué)知識的重點掌握。

二、利用創(chuàng)新的思維模式展開教學(xué)

在對初中化學(xué)展開教學(xué)的過程中，可能充分的利用創(chuàng)新的思維模式對學(xué)生展開教學(xué)。眾所周知，興趣是一個學(xué)習(xí)知識的內(nèi)驅(qū)動力，如何能使學(xué)生在化學(xué)實驗的過程中，充分的調(diào)動的學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生對于初中化學(xué)實驗的產(chǎn)生更加濃烈的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)初中化學(xué)的教學(xué)過程中，教師對于學(xué)生的化學(xué)成績高分的追求，使得化學(xué)實驗使去了生動的色彩。學(xué)生所做的化學(xué)試驗，基本上是為了試驗而實驗。忽視了學(xué)生主觀實驗的學(xué)習(xí)樂趣。

在這種思想的影響下，新課標的普及，猶如一夜春風(fēng)，吹得桃李遍地。利用創(chuàng)新的思維模式，應(yīng)用先進的教學(xué)方法，對學(xué)生開展主觀能力的培育，成為當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)的重點。教師通過對于化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計，使教學(xué)的目的與教學(xué)的實踐相結(jié)合，使枯燥的化學(xué)理論知識以一種更為生動的形式對學(xué)生進行合理的展現(xiàn)，使學(xué)生對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)印象更加的深刻?？茖W(xué)技術(shù)的不斷改進，使得更多的先進教學(xué)途徑，應(yīng)用到初中化學(xué)教學(xué)的課堂。多媒體與“微課”形式的應(yīng)用，使得化學(xué)的實驗更加生動，直觀。

例如：300mL的FeBr₂溶液中加入7.5L氯氣，在溶液為三分之一時，計算FeBr₂的濃度?？梢酝ㄟ^很多種方法進行計算，化學(xué)實驗的整體過程較難演示，具有一定的危險性。課程的內(nèi)容不便于知識更好的理解，利用微課的特點，會使整個反應(yīng)，整體的運算思路更加直觀的反應(yīng)給學(xué)生，學(xué)生對于某個知識點不明白，可以重復(fù)的進行觀看，使學(xué)生整體的思考能力得到了更好地提升，自我學(xué)習(xí)的能力也會進一步的得到改善，使學(xué)習(xí)的整體效能上升了一個檔次。

三、化學(xué)實驗過程中提出問題，提升學(xué)生追求科學(xué)真理能力

在初中化學(xué)實驗課的開展過程中，教師要遵循新課標的主旨思想，把學(xué)生作為課程教學(xué)的主體，應(yīng)用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到初中化學(xué)實驗中來，在化學(xué)實驗的過程中，不斷地提出新的問題，加強學(xué)生追求科學(xué)真理能力的提升?；瘜W(xué)研究的主要內(nèi)容是針對物質(zhì)自身的屬性特征，以及與其他物質(zhì)在特定的條件下產(chǎn)生的反應(yīng)，通過實驗的方式，可以使學(xué)生更加直觀的理解化學(xué)理論知識的要點，以一種更加輕松的心態(tài)學(xué)生較難的理論知識。在學(xué)生進行親自試驗時，教師要把實驗相關(guān)的重要步驟對學(xué)生一一講明，在實驗的過程中，教師要在一旁給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，在教學(xué)的過程中，合理的鋪設(shè)相應(yīng)的問題，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣。

例如：哪些元素遇到氧氣燃燒的過程中會發(fā)生黑煙，藍煙，無煙色火焰，在實驗開始之前，教師一定要做好相應(yīng)的安全措施，使學(xué)生在進行實驗時，沒有后顧之憂。學(xué)生通過親身的試驗，了解到碳、醇烴類，在燃燒的過程中會產(chǎn)生大量的黑煙等等，通過學(xué)生的具體實踐，了解到了各種物質(zhì)的具體屬性和相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)，加強了對化學(xué)物質(zhì)的具體認識。

再例如：集氣瓶、橡皮塞、導(dǎo)管、燒杯、酒精燈、彈簧夾和白磷等，根據(jù)課堂的具體的教學(xué)內(nèi)容，先讓學(xué)生對于概念性的理論知識有一個基本性的了解。這樣不但可以加強學(xué)生自身主觀能力提升，還能使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身知識的主要欠缺點，以便在下一次試驗過程中，對于各種化學(xué)物質(zhì)有更加深入的理解，讓學(xué)生自行設(shè)計一個實驗的主題，在學(xué)習(xí)進行實驗的過程中，教師要給予學(xué)生充分的鼓勵。使學(xué)生能夠在實驗的過程中對于化學(xué)知識學(xué)習(xí)的重點，進行提問，加強化學(xué)生追求真理的能力。

結(jié)語

綜上所述，通過初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)初探分析，了解到初中化學(xué)教學(xué)實驗的開展方法：課堂教學(xué)實驗前，總結(jié)所學(xué)的相關(guān)知識，利用創(chuàng)新的思維模式展開教學(xué)，化學(xué)實驗過程中提出問題，提升學(xué)生追求科學(xué)真理能力。相信初中化學(xué)的實驗，一定會使初中化學(xué)的學(xué)習(xí)變得更加的豐富。

參考文獻

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