盧結(jié)玲

摘 ?要：對于語文作文教學(xué)來說，習(xí)作評語十分重要。這里的評語涉及了很多方面的內(nèi)容，不僅是簡單評價學(xué)生的作文，指出其優(yōu)缺點，還有評價學(xué)生標(biāo)點符號的運用、文章的思想內(nèi)涵等，體現(xiàn)的不僅是學(xué)生的寫作水平，更反映了教師的教學(xué)效果。對此有必要予以高度重視。本文對此做了分析和研究，從多方面探討了語文作文教學(xué)中習(xí)作評語的運用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 ?作文教學(xué) ?習(xí)作評語

作文評語的應(yīng)用可以在很大程度上促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通，為教師和學(xué)生構(gòu)建心靈交流的橋梁，合理的應(yīng)用習(xí)作評語可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)作興趣合作能力。從當(dāng)前的實際情況來看，很多教師都認(rèn)為展開習(xí)作點評是一件困難的事情，導(dǎo)致評語千篇一律，有的甚至直接劃分優(yōu)良等級。這種點評方式對學(xué)生來說沒有絲毫指導(dǎo)性的建議，導(dǎo)致學(xué)生的作文能力不易得到提升，有的甚至還會出現(xiàn)能力倒退問題。

一、重視批改評語，有效指導(dǎo)學(xué)生寫作

教師在進(jìn)行作文點評的過程中應(yīng)該開動腦筋，好好措辭，結(jié)合實際情況給出合理的評語。避免評語過于隨意、籠統(tǒng)、空話的問題，必須要保證評語可以精準(zhǔn)地反映出學(xué)生文章的優(yōu)缺點，從而給出針對性的指導(dǎo)，有助于激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。

點評過程中教師要充分發(fā)揮出評語的激勵作用，以此來有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。例如在進(jìn)行四年級語文“寫觀察日記”一課的時候，教師在寫評語的時候必須要認(rèn)真對待每一句話，結(jié)合學(xué)生的文章內(nèi)容給出精準(zhǔn)的評價，比如“觀察的如何”“有沒有把事物描寫得更加具體”“此處應(yīng)該如何進(jìn)行細(xì)致的觀察描寫”等等，讓學(xué)生知道自己的文章優(yōu)缺點在哪，從而更好地改正和調(diào)整，更好的表達(dá)自己的思想。

二、指導(dǎo)生生互評，提高學(xué)生鑒賞水平

對學(xué)生的作文進(jìn)行點評并不知識教師擁有這個權(quán)利，學(xué)生也同樣具有這個權(quán)利，教師完全可以在作文課上組織學(xué)生進(jìn)行相互點評，或者將學(xué)生的作文進(jìn)行范讀，然后再鼓勵其他學(xué)生積極給出批改意見。這種作文點評方式將學(xué)生作為了課堂主體，不僅可以幫助學(xué)生汲取經(jīng)驗，強(qiáng)化文章鑒賞水平，同時也能激發(fā)學(xué)生的寫作積極性。使其在評價他人的同時也能積極發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，從而進(jìn)行準(zhǔn)確的修改，不斷提高自己的寫作能力。

三、掌握評語技巧，提升學(xué)生寫作能力

教師必須要掌握更多的評語技巧，幫助學(xué)生更好地提升寫作能力。具體如下：

（一）針對性強(qiáng)，評有所指

教師在評價學(xué)生的作文時，應(yīng)該注意融入自己的真情實感，用真誠的態(tài)度和學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，用心平等的去評價學(xué)生的作文，這樣學(xué)生才能更容易接受來自教師的建議，從而積極進(jìn)行修改和完善。

教師在給出評語的時候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況分段針對性地進(jìn)行。例如某一段里錯別字出現(xiàn)的較多，就需要從錯別字著手：“老師發(fā)現(xiàn)了錯別字，書寫文字的時候注意細(xì)心些哦！”;比如在某一段里學(xué)生語言表達(dá)前后矛盾，教師則要給出評語：“前后沒有良好的結(jié)合，稍微改一下就會更好哦！”，過程中注意語言的組織，站在小學(xué)生的語言水平上給出客觀的點評，不能要求過高，同時注意因人而異，善于運用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。針對不同性格的學(xué)生，要注意運用不同的評價語氣，對于比較驕傲的學(xué)生要保證建議的誠懇，對于謙卑的學(xué)生則要積極肯定其優(yōu)點。這樣一來才能讓習(xí)作評語變得更加嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、高效。

（二）生動有趣，激勵學(xué)生

小學(xué)生年齡較小，活潑好動，喜歡新鮮有趣的事物，因此一些幽默有趣、博學(xué)多才的教師更容易得到學(xué)生的喜愛。對此教師在進(jìn)行作文評語的時候也要保證語言的生動有趣，保證評語內(nèi)容的趣味和真誠，無論是表揚還是建議，都要盡可能地做到愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，避免傷害學(xué)生的自尊心。

對于學(xué)生作文中的沒一點進(jìn)步都要予以肯定和表揚，如：“這里描述的真棒！”“進(jìn)步很大呦！”等等，多用一些真誠、鼓勵性的語言，少一些判決式的語言，這樣才能更好地保護(hù)學(xué)生的寫作積極性，幫助其樹立寫作的信心，真正意義上體會到寫作的樂趣。

（三）簡單明了，指導(dǎo)性強(qiáng)

一些教師在給出寫作評語的時候，內(nèi)容看上去很有文采，但是學(xué)生由于年齡較小，完全不能理解，對此，必須要注意這個問題，盡量保證評語的指導(dǎo)性和針對性，語言的設(shè)置要簡單明了，并且書寫工整。這樣一來學(xué)生才能受到影響，從而在寫作的過程中也做到文質(zhì)兼美，書寫工整。

除此之外，就是評語內(nèi)容不能偏離作文，要讓學(xué)生看到評語之后既樂看，又得益。過程中注意的是評語是給學(xué)生看的，不是給教師看的，因此一定要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、合乎實際，同時標(biāo)點符號使用得當(dāng)，書寫干凈工整，堅持做到為人師表。

結(jié)語

總而言之，要想學(xué)生寫錯精彩的作文，教師的評語十分重要，對此在語文習(xí)作教學(xué)中，教師必須要積極運用好評語的作用，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣及鑒賞能力，幫助學(xué)生樹立良好的寫作信心，這樣才能有效強(qiáng)化其寫作能力。

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