胡勇波

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視健康帶來(lái)的問(wèn)題，在很多高職院校中，為了提高體育教學(xué)的質(zhì)量，樹(shù)立終身體育教育意識(shí)，應(yīng)該全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)用的積極性，保證學(xué)生的健康發(fā)展。從現(xiàn)在高職體育實(shí)踐教育中，還存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題影響著終身體育教學(xué)發(fā)展，阻礙著體育教學(xué)質(zhì)量的提升。本文將對(duì)高職體育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，給出具體策略來(lái)促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升，以實(shí)現(xiàn)終身體育教育的目的。

關(guān)鍵詞：高職院校;體育教育;終身體育

運(yùn)動(dòng)是生命保持活力的重要手段，馬克思主義唯物辯證法中就認(rèn)為萬(wàn)事萬(wàn)物都處在運(yùn)動(dòng)變化發(fā)展的之中，人作為社會(huì)的主體，也是不斷的運(yùn)動(dòng)，社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的身體條件都反映著這個(gè)不變的真理。終身體育雖然很讓人陌生，但是終身鍛煉這個(gè)概念卻被大眾廣泛接受。當(dāng)前高職院校中的體育教育，很多老師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的意義，缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)、教師人員配置不足等都影響著高職體育教學(xué)的提高與終身體育教學(xué)的發(fā)展。

一、高職院校體育教學(xué)中的終身體育教育存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)思想落后

教育的問(wèn)題多數(shù)出現(xiàn)在教學(xué)思想上，腦中的教學(xué)思想轉(zhuǎn)變了才能夠更好的付諸實(shí)踐，認(rèn)識(shí)反作用于實(shí)踐，對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。我國(guó)的高職院校對(duì)體育教學(xué)不是很重視，體育課程基本就是學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生很多時(shí)間都愿意花在學(xué)習(xí)上，老師省去了教學(xué)的麻煩，放任學(xué)生上體育課，終身體育教育的新理念自然就不可能貫徹落實(shí)[1]。

（二）基礎(chǔ)設(shè)施落后

教學(xué)思想落后，教學(xué)方法單一導(dǎo)致的基礎(chǔ)就是基礎(chǔ)設(shè)施落后，有些學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施在完善，教學(xué)思想和教學(xué)方法跟不上，教學(xué)設(shè)施也就派不上用場(chǎng)。當(dāng)前常見(jiàn)的現(xiàn)象就是足球場(chǎng)被用來(lái)當(dāng)作其他運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地，足球場(chǎng)上沒(méi)有足球運(yùn)動(dòng)，基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)揮不出來(lái)效果，學(xué)生對(duì)體育課程的興趣就變得越來(lái)越小。

（三）教學(xué)方法單一

其實(shí)體育課程的種類豐富多彩，排球有技巧、足球有技巧、籃球有技巧，這些都可以在體育課中讓學(xué)生進(jìn)行掌握，以更好的姿態(tài)去參與到平時(shí)的體育鍛煉中。但是有些學(xué)校的體育教學(xué)，老師只是讓學(xué)生們進(jìn)行跑步，學(xué)生在上課時(shí)除了跑步就是跑步，課程內(nèi)容枯燥無(wú)聊，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，教學(xué)方法單一，影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。

二、高職院校體育教學(xué)中的終身體育教育問(wèn)題的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，樹(shù)立學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)

要想解決高職體育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題就得需要從思想上入手，教學(xué)思想轉(zhuǎn)變才能夠有效的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。體育教學(xué)應(yīng)該要一切以學(xué)生為中心，既要讓學(xué)生武裝自己的靈魂，還要強(qiáng)健自己的體魄，老師和學(xué)校應(yīng)該要把體育課程納入教學(xué)體系當(dāng)中，提高重視程度，像學(xué)生們灌輸鍛煉身體的意義，敦促學(xué)生每天展開(kāi)鍛煉，提高自己的身體素質(zhì)，提高自己的免疫力。體育運(yùn)用的展開(kāi)可以從羽毛球、籃球等學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)上入手，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，通過(guò)培養(yǎng)一個(gè)體育愛(ài)好來(lái)讓學(xué)生每天堅(jiān)持展開(kāi)體育鍛煉[2]。

（二）完善基礎(chǔ)設(shè)施，增加體育設(shè)施的投入力度

體育設(shè)施是當(dāng)前體育教學(xué)面臨的主要困境之一，很多學(xué)校無(wú)法提升體育教育質(zhì)量，就在于體育設(shè)施較為落后。體育教材的種類不齊全，使得有些體育課程只能停留在理想階段，不能付諸實(shí)踐，為了讓學(xué)生能夠充分感受到體育課程帶來(lái)的魅力，讓學(xué)生體驗(yàn)各種體育活動(dòng)帶來(lái)的新鮮感，就必須加大體育設(shè)施的投入，滿足老師多樣化的教學(xué)需求和學(xué)生的主體需求，提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)終身體育教學(xué)的發(fā)展。

（三）改善教學(xué)方法，合理安排教學(xué)課程

在教學(xué)方法的創(chuàng)新上，應(yīng)該是根據(jù)學(xué)校的課程時(shí)間進(jìn)行安排，著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，有的學(xué)生喜歡跑步，老師可以教給學(xué)生跑步的正確方法和呼吸方法;有的學(xué)生喜歡打籃球，老師可以教給這些學(xué)生運(yùn)球的技巧和投籃的技巧。每個(gè)學(xué)生的需求不一樣，教學(xué)方法也不一樣，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，合理安排課程設(shè)計(jì)，必要時(shí)，還可以組織一些體育競(jìng)技比賽，班級(jí)內(nèi)部，或者班級(jí)對(duì)班級(jí)，使每個(gè)學(xué)生都能夠參與到體育競(jìng)技中來(lái)，感受傳統(tǒng)體育競(jìng)技帶來(lái)的魅力，提高體育互動(dòng)的參與積極性，讓學(xué)生們?cè)谄匠５纳钪凶龅襟w育鍛煉[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校在體育教學(xué)中貫穿終身體育教育理念還有很長(zhǎng)一段路程要走，現(xiàn)在的學(xué)生們正處在人生中最有活力的年齡段中，強(qiáng)調(diào)鍛煉這種理念對(duì)他們的生活不會(huì)產(chǎn)生任何影響，但老師不要放棄，應(yīng)該要認(rèn)清教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題有針對(duì)性的進(jìn)行解決，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教學(xué)理念，合理安排教學(xué)課程，讓學(xué)生找到屬于自己的體育愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，在自己的教學(xué)方式下，能讓一個(gè)學(xué)生有終身鍛煉的意識(shí)，就是老師的成功。

參考文獻(xiàn)

[1]程建軍.高職院校體育教學(xué)中的終身體育教育研究[J].營(yíng)銷界，2019（21）：168.

[2]韓沉英.高職院校體育教學(xué)中的終身體育教育研究[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（14）：70-71.

[3]何金華.高職院校體育教育中的終身體育教育理念及實(shí)踐[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（12）：13+15.