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        淺談初中體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用策略

        2019-12-28 02:12:46江瑞欽
        灌籃 2019年36期
        關(guān)鍵詞:運(yùn)用策略體育游戲初中體育

        江瑞欽

        摘要:現(xiàn)代教育重視對學(xué)生德智體美勞均衡培養(yǎng),初中學(xué)生正值青春期,處于世界觀和身體發(fā)育的高速時(shí)期,通過體育教學(xué),不但能夠幫助學(xué)生建立健全心智,還有利于學(xué)生身體機(jī)能的成長。但常規(guī)的體育教學(xué)模式容易讓學(xué)生感覺沉悶,初中學(xué)生由于注重個(gè)人形象,對體育教學(xué)活動感覺抗拒,導(dǎo)致初中體育教學(xué)效率下降。經(jīng)過實(shí)踐證明,游戲教學(xué)法能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的良好興趣,提升課堂教學(xué)效益,通過對體育游戲教學(xué)法實(shí)際應(yīng)用的探究,能夠?qū)I(yè)的體育教學(xué)提供方向指導(dǎo)。

        關(guān)鍵詞:初中體育;體育游戲;運(yùn)用策略

        在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲,能激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣,促進(jìn)學(xué)生形成良好的體育習(xí)慣與體育意識,也有利于開發(fā)學(xué)生的智力,對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式,合理設(shè)計(jì)體育游戲,確保教學(xué)活動更加豐富多彩,有效增強(qiáng)體育課的趣味性,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。為此,有必要分析體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢以及應(yīng)用策略,確保課堂教學(xué)活動順利開展。

        一、初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用意義

        (一)豐富教學(xué)內(nèi)容

        隨著近年來教師在教學(xué)中的不斷探索與實(shí)踐,體育游戲教學(xué)模式快速發(fā)展,且游戲內(nèi)容與形式也不斷豐富。應(yīng)用體育游戲開展體育教學(xué),可使枯燥單一的訓(xùn)練變得生動有趣,也可以豐富教學(xué)內(nèi)容,使體育教學(xué)變得豐富多彩,營造快樂、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生更愿意參與。

        (二)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        興趣是最好的老師。只有學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣,才能主動參與體育運(yùn)動,提高自身的身體素質(zhì)。體育游戲不僅與學(xué)生的認(rèn)知能力相符合,而且比較容易帶動學(xué)生的情緒,能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高,讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)積極性。

        (三)進(jìn)行德育滲透

        將游戲運(yùn)用于體育教學(xué),能促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動熱情的提高,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,也能有效培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動意識。一些體育游戲具有競爭性的特點(diǎn),學(xué)生在游戲中既能培養(yǎng)規(guī)則意識,又能明白團(tuán)結(jié)合作的重要性。

        二、初中體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用策略

        (一)在教學(xué)準(zhǔn)備階段的運(yùn)用

        體育教學(xué)活動開始之前,是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要準(zhǔn)備階段。從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)來看,基本上都是教師按照教學(xué)大綱開展教學(xué),在教學(xué)前讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,很容易使學(xué)生感到枯燥乏味。為此,教師應(yīng)在課堂上結(jié)合游戲創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境,使學(xué)生快速融入課堂教學(xué)中,同時(shí)在游戲活動中快速熱身,為課堂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。例如,在以往的體育課堂教學(xué)準(zhǔn)備階段,教師常讓學(xué)生慢跑兩圈或做定位操等,學(xué)生感到十分枯燥。教師可以適當(dāng)改變熱身方式,融入螺旋跑、蛇形跑等。這些游戲不僅能達(dá)到讓學(xué)生熱身的目的,而且能使學(xué)生體會到游戲的樂趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而更好地融入課堂教學(xué)。教師還可以組織學(xué)生開展“有效無效口令”“聽口令做相反動作”等游戲,充分活動學(xué)生的肢體,集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生更好地進(jìn)行體育課堂學(xué)習(xí)。由此可見,在教學(xué)準(zhǔn)備階段運(yùn)用體育游戲,不僅可以迅速熱身,而且可以激發(fā)學(xué)生的興趣,集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

        (二)在技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用

        在當(dāng)前的體育技術(shù)技能教學(xué)中,訓(xùn)練方式常常比較單一,且對學(xué)生的身體素質(zhì)要求也較高,訓(xùn)練強(qiáng)度更大。學(xué)生無論是生理還是心理都不成熟,因此很難長時(shí)間堅(jiān)持訓(xùn)練。體育游戲的運(yùn)用能強(qiáng)化學(xué)生的動作技能,使練習(xí)形式更加多樣化,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在長跑訓(xùn)練中,教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生心肺功能的提高。但是,在實(shí)際的教學(xué)中,常常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對長跑并不感興趣,部分學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)厭惡或者抵觸的心理,使得教學(xué)效果不理想。體育游戲的運(yùn)用能充分結(jié)合游戲與技能教學(xué),在一定程度上增添課堂教學(xué)的趣味性,營造愉快的課堂教學(xué)氛圍。教師可以開展“喊數(shù)抱團(tuán)”“貼人”等簡單的游戲,使長跑教學(xué)變得輕松、有趣,也可以通過“搭橋過河”等游戲培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作精神,讓學(xué)生在不知不覺中提高運(yùn)動技能,體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)運(yùn)動自信。教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí),要從教學(xué)實(shí)際需求和學(xué)生的興趣愛好出發(fā),合理安排游戲時(shí)間,科學(xué)制定游戲規(guī)則,使游戲教學(xué)更加合理,使學(xué)生更愿意主動參與。

        (三)在教學(xué)結(jié)束時(shí)的運(yùn)用

        在體育課結(jié)束時(shí),教師要讓學(xué)生從劇烈的運(yùn)動狀態(tài)中逐漸過渡到安靜的狀態(tài),而體育游戲教學(xué)也同樣能取得良好的教學(xué)效果。這個(gè)階段運(yùn)用體育游戲主要是讓學(xué)生從緊張的狀態(tài)過渡到放松的狀態(tài),有效避免學(xué)生因?yàn)榧∪饨M織長時(shí)間緊張發(fā)生其他的生理問題,甚至出現(xiàn)肌肉損傷的情況。為此,教師在教學(xué)結(jié)束時(shí)應(yīng)結(jié)合游戲引導(dǎo)學(xué)生放松身心,讓學(xué)生能逐漸擺脫身心緊張的狀態(tài)。很多學(xué)生在激烈的運(yùn)動后都感到比較累,教師可以選擇一些智力競賽類的游戲,比如擺圖案等,使學(xué)生在愉快的氛圍中結(jié)束體育運(yùn)動。例如,在進(jìn)行“你動我猜”的游戲時(shí),教師可將學(xué)生分為5個(gè)人一組,每組第一名學(xué)生面向教師,其他學(xué)生與教師背對排列。教師給第一個(gè)學(xué)生展示一個(gè)詞語或者一個(gè)成語,讓學(xué)生以表演的形式展示出來,依次傳遞給后面的同學(xué),由第五個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)猜這個(gè)詞語或者成語。如此,課堂就變得輕松愉快,學(xué)生也放松了身心。

        (四)在課后拓展延伸的運(yùn)用

        課堂教學(xué)時(shí)間是有限的,想要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此,教師要在課后運(yùn)用體育游戲激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣,培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣。例如,教師可以組織學(xué)生開展足球比賽、排球比賽、跳繩比賽等,幫助學(xué)生有效鞏固課堂知識,加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流與溝通,加深學(xué)生的友誼。但是,需要注意的是,開展這些游戲不應(yīng)以輸贏為目的,主要是為學(xué)生提供更多交流與鍛煉的機(jī)會。教師應(yīng)觀察與評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn),不斷調(diào)整教學(xué)方案,確保課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

        三、結(jié)語

        總之,隨著教育改革的不斷深化,在體育教學(xué)中融入體育游戲是時(shí)代發(fā)展的必然要求,是教學(xué)改革的有效手段。因此,教師應(yīng)意識到體育游戲的重要性,遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,巧妙地在體育教學(xué)中融入體育游戲,提高體育教學(xué)有效性,提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動習(xí)慣。

        參考文獻(xiàn)

        [1]弓斌.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[J].運(yùn)動,2018(03):113-114.

        [2]盧佩鋒.體育游戲的作用及在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].甘肅教育,2019(16).

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