韓勵(lì)

摘 要：現(xiàn)如今，我國(guó)是大數(shù)據(jù)快速發(fā)展的新時(shí)期，高等院校將學(xué)生的思想政治教育重視了起來(lái)。這對(duì)營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣有重要的意義。高校應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到在大數(shù)據(jù)背景下提升思想政治教育課堂教學(xué)質(zhì)量的重要意義，高校教師也應(yīng)積極地順應(yīng)教育改革的要求，對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育進(jìn)行有效改革，共同將思想政治教育立德樹(shù)人的重要作用充分地發(fā)揮出來(lái)。同時(shí)，高校教師也要在大數(shù)據(jù)背景下對(duì)思想政治教育的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才有助于學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高?；诖?，本文將對(duì)大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育的創(chuàng)新思考進(jìn)行了深入探究，以供相關(guān)的人員借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景 思想政治教育 高校 創(chuàng)新探究

高校思想政治教育是大學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀正確形成的重要前提，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，高校思想政治教育側(cè)重于學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握，卻忽略了大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的適應(yīng)性培養(yǎng)。針對(duì)這一問(wèn)題，以產(chǎn)教融合為代表的思想政治教育教學(xué)方法得到了推廣應(yīng)用?！陡咝Ｋ枷胝谓逃c教學(xué)工作創(chuàng)新研究》一書(shū)針對(duì)高校思想政治教育與教學(xué)工作的創(chuàng)新展開(kāi)，以實(shí)事求是的態(tài)度和多層次、寬領(lǐng)域的視角對(duì)高校思想政治教育與教學(xué)工作創(chuàng)新問(wèn)題進(jìn)行了積極

探索。

一、高校思想政治教育應(yīng)明確教育目標(biāo)

新時(shí)代高校人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)理論人才培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)以實(shí)踐應(yīng)用能力、綜合道德素養(yǎng)等為核心的全面培養(yǎng)，這就需要高校思想政治教育教學(xué)制定明確的目標(biāo)。在過(guò)去較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，高校思想政治教育教學(xué)圍繞教學(xué)大綱開(kāi)展，由于教學(xué)大綱長(zhǎng)期未進(jìn)行調(diào)整，以至于高校思想政治教育教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性相對(duì)較低，進(jìn)而影響高校大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的正確形成。在明確高校思想政治教育教學(xué)目標(biāo)時(shí)，高校方面應(yīng)強(qiáng)調(diào)思想政治教育目標(biāo)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的一致性，并結(jié)合社會(huì)發(fā)展對(duì)高校大學(xué)生思想道德素養(yǎng)的實(shí)際要求，提高思想政治教育教學(xué)目標(biāo)的針對(duì)性、科學(xué)性?！陡咝Ｋ枷胝谓逃齽?chuàng)新發(fā)展基本問(wèn)題研究》第三章提出用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，在社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)過(guò)程中，高校思想政治教育教學(xué)應(yīng)以此為目標(biāo)，使大學(xué)生在思想意識(shí)形態(tài)方面與社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)保持高度一致。這里需要注意的是，高校思想政治教育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)分為根本目標(biāo)和過(guò)程目標(biāo)，在根本目標(biāo)不變的情況下，不同歷史階段的思想政治教育教學(xué)過(guò)程目標(biāo)有些許差異，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況對(duì)過(guò)程目標(biāo)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展有助于推進(jìn)高校教學(xué)改革不斷深化。高校思想政治理論課教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)展開(kāi)教學(xué)，借助微博、微信等與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流互動(dòng)，還可以將教學(xué)內(nèi)容制作成視頻發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。在當(dāng)今信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，應(yīng)探索多種教學(xué)方式，如進(jìn)行專(zhuān)題式教學(xué)、問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)等?！耙詥?wèn)題為中心”的研討式教學(xué)就是將教材的“章節(jié)體系”轉(zhuǎn)化成“問(wèn)題體系”，從而實(shí)現(xiàn)由通俗淺顯的問(wèn)題切入，再深入探討專(zhuān)業(yè)化問(wèn)題，從而達(dá)到由淺入深地學(xué)習(xí)理論的目的?！耙詥?wèn)題為中心”研討式教學(xué)的總體要求是“講清基本問(wèn)題、聚焦重大問(wèn)題、直面敏感問(wèn)題、跟蹤熱點(diǎn)問(wèn)題、解決學(xué)生

問(wèn)題”。

三、借助大數(shù)據(jù)整合資源，實(shí)施學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在大數(shù)據(jù)背景下，高校教師要想有效地對(duì)思想政治教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，有效地實(shí)施學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)，就要將教育改革理念落實(shí)在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，借助大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)有效地進(jìn)行資源整合。這將有助于學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)思想政治課程知識(shí)，有助于教師更好地完成思想政治課程的教學(xué)任務(wù)。要做到這一點(diǎn)，教師不僅要努力地提升思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量，還要積極地將社會(huì)熱點(diǎn)話題引入到實(shí)際的思想政治教學(xué)課堂上，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)，教師還要充分利用思想政治教學(xué)課堂向?qū)W生講述老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家艱苦的生活、工作、戰(zhàn)斗的情形，以此培養(yǎng)大學(xué)生艱苦樸素、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)染?，促進(jìn)大學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。在思想政治教學(xué)過(guò)程中，教師還要重視營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí);構(gòu)建開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，使教學(xué)氛圍顯得活躍而輕松。

四、產(chǎn)教融合背景下的校企聯(lián)合思想政治教育教學(xué)模式的推廣應(yīng)用

高校思想政治教育教學(xué)是以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，這種相對(duì)單一的教育教學(xué)模式不僅無(wú)法適應(yīng)多專(zhuān)業(yè)就業(yè)的需求，而且也影響了學(xué)生參與思想政治教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。產(chǎn)教融合概念的提出解決了以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)理念滲透問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了校企聯(lián)合思想政治教育模式的推廣應(yīng)用?！陡咝Ｋ枷胝谓逃c教學(xué)工作創(chuàng)新研究》一書(shū)中第二部分闡述了以校企聯(lián)合方式促進(jìn)完善傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)模式，促進(jìn)大學(xué)生綜合思想政治素養(yǎng)的提升，并能夠快速適應(yīng)不同崗位對(duì)大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的要求。

五、建設(shè)思想政治文化環(huán)境，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得到凈化

高校思想政治教育的開(kāi)展必須以一個(gè)優(yōu)良的思想政治文化環(huán)境為基礎(chǔ)，所以可以使學(xué)生接受更加多元化的教育形式與內(nèi)容，堅(jiān)持以正確的思想政治為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生對(duì)思想的全面認(rèn)知，從而使整個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得到有效凈化。比如在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊远嗝襟w技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)秀的文化環(huán)境和背景，打造一個(gè)以傳統(tǒng)文化為背景的學(xué)習(xí)條件。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)增設(shè)一些和傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程或者活動(dòng)，擴(kuò)寬學(xué)生們的選擇，提升他們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和民族自信心。在課外還可以組織學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化影片，為學(xué)生播放“喜宴”“百鳥(niǎo)朝鳳”等優(yōu)秀影片，讓學(xué)生能夠了解傳統(tǒng)文化，并且通過(guò)這種潛移默化的教學(xué)方式，將我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳授給學(xué)生，幫助他們由內(nèi)而外地產(chǎn)生改變。

六、創(chuàng)新高校思想政治教育教學(xué)模式

高校思想政治教育教學(xué)工作多圍繞課堂理論教學(xué)展開(kāi)，教學(xué)模式的單一使高校大學(xué)生對(duì)思想政治課程的興趣逐漸喪失，這也是影響高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。在高校思想政治教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中，教學(xué)模式的多元化能夠使大學(xué)生體驗(yàn)不同的教學(xué)手段，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、情景教學(xué)等模式，依托教學(xué)模式的創(chuàng)新，大學(xué)生參與思想政治教育教學(xué)的積極性將明顯提高。以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為例，思想政治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以在線直播或點(diǎn)播的方式實(shí)現(xiàn)，使大學(xué)生能更加科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，也能有效利用碎片時(shí)間隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以直接調(diào)取互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行輔助教學(xué)，提高了教學(xué)內(nèi)容的豐富性，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的討論模塊，教師與學(xué)生可以通過(guò)匿名的方式對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論，在討論的過(guò)程中，教師能夠了解學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀和世界觀方面存在的問(wèn)題，并能通過(guò)針對(duì)性的課程設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，利用討論模塊的輿論導(dǎo)向作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在思想意識(shí)形態(tài)上的一致性，提高思想政治教育教學(xué)效果?！陡咝Ｋ枷胝谓逃齽?chuàng)新發(fā)展基本問(wèn)題研究》第六章提出全面創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式，將網(wǎng)絡(luò)作為新時(shí)代高校思想政治教育的新陣地，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在高校思想政治教育教學(xué)中的滲透。以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為代表的高校思想政治教育教學(xué)創(chuàng)新，是新時(shí)代高校立德樹(shù)人工作的一次探索，結(jié)合多元化的教學(xué)模式應(yīng)用，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的全面提升。

七、結(jié)語(yǔ)

總之，高校教師要重視在大數(shù)據(jù)背景下對(duì)思想政治教學(xué)的創(chuàng)新。這不但有助于提升學(xué)生的政治思想水平，而且有助于學(xué)生今后更好地融入社會(huì)，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量。因此，高校教師在實(shí)際教學(xué)工作中要不斷地完善思想政治教學(xué)模式，利用大數(shù)據(jù)為學(xué)生營(yíng)造良好的教育環(huán)境。這對(duì)學(xué)生完善自身的人格和樹(shù)立敬業(yè)愛(ài)崗的工作理念都有十分重要的意義。

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