劉金梅

摘 要：在高考中數(shù)學(xué)占分值大，對(duì)高中生來(lái)說(shuō)相對(duì)于其他學(xué)科難度也比較大，學(xué)習(xí)起來(lái)也比較困難，想要提高數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候就必須注重復(fù)習(xí)的有效性，提高效率這是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的根本途徑。據(jù)此，本文對(duì)復(fù)習(xí)中引起低效的原因進(jìn)行了分析，從中探索原因并且依據(jù)這些原因提出了相關(guān)的解決方案，希望能夠促進(jìn)高考數(shù)學(xué)取得好成績(jī)。

關(guān)鍵詞：高考數(shù)學(xué) 低效成因 復(fù)習(xí)對(duì)策

數(shù)學(xué)在高考中占據(jù)十分重要的位置，許多學(xué)生成績(jī)不理想，可能就是數(shù)學(xué)不太好，所以一定要把握好復(fù)習(xí)這一關(guān)，把復(fù)習(xí)做到位鞏固基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用提高做題能力。在高三一開(kāi)始一定要重視對(duì)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)不好成績(jī)就不好，會(huì)使學(xué)生失去積極性而放棄對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因而依據(jù)學(xué)生的具體情況，首先制訂出針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生能夠通過(guò)復(fù)習(xí)查漏然后再補(bǔ)缺，提高成績(jī)和興趣。

一、高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)低效原因

（一）試卷類型多

當(dāng)前高考數(shù)學(xué)卷有許多類型，各省份的試題不相同，有的省份不僅題量多而且難度偏大，考試的時(shí)候還要求要在既定的時(shí)間內(nèi)做完，學(xué)生時(shí)間緊壓力大往往很難正常發(fā)揮?？疾閷?duì)學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固情況，然后通過(guò)做題考查對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)一定要注意把握好試題的難易程度，如果一味地偏多偏難，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)完成，這勢(shì)必就影響了孩子們的積極性，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)懼怕數(shù)學(xué)害怕考數(shù)學(xué)，再加上教師沒(méi)有及時(shí)的引導(dǎo)，就很可能導(dǎo)致徹底對(duì)數(shù)學(xué)失去信心。

（二）試卷題型多

試卷題型多是高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率低的一個(gè)原因，復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生都要做許多試卷，可是幾乎每套試卷的題型都不一樣，就很難總結(jié)出規(guī)律，找到針對(duì)的考點(diǎn)，復(fù)習(xí)起來(lái)也就沒(méi)有針對(duì)性，在實(shí)際的練習(xí)中很難將學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。還有一些學(xué)生沒(méi)有按照考試時(shí)間完成作業(yè)的習(xí)慣，題目又有些偏離實(shí)際，所以效果較差，同時(shí)也浪費(fèi)了學(xué)生許多的復(fù)習(xí)

時(shí)間。

（三）考試題目偏難

教師在平時(shí)留一些練習(xí)時(shí)千萬(wàn)不要過(guò)于簡(jiǎn)單或者難，要合理地把難與易進(jìn)行搭配，并且要把握好時(shí)間和量。學(xué)生本來(lái)壓力就大，每天做一些難題，很容易打擊他們的積極性，影響學(xué)習(xí)心情，讓他們變得不自信，可是過(guò)于簡(jiǎn)單又不利于能力培養(yǎng)，一定要把握這個(gè)度，在講解時(shí)也要針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解，要幫學(xué)生理清解題思路。

（四）學(xué)生心理素質(zhì)差

在高考階段許多學(xué)生都過(guò)于重視分?jǐn)?shù)，更多時(shí)間放到試卷和書本上天天不是看書就是做題，卻沒(méi)有想過(guò)抽出時(shí)間來(lái)多花心思去把解題思路和過(guò)程進(jìn)行研究明白，從而造成效率低下，題做了很多可是就是不得要領(lǐng)，從而心理上產(chǎn)生壓力，甚至一定程度上影響到了正常的學(xué)習(xí)。

二、高考數(shù)學(xué)高效復(fù)習(xí)策略

想要提高復(fù)習(xí)效率，在實(shí)際教學(xué)在就需要教師根據(jù)實(shí)際的情況，教學(xué)中使用合適的復(fù)習(xí)方式。那么在日常的學(xué)習(xí)和學(xué)生的相處之中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生了解，編制試題時(shí)要適合學(xué)生，對(duì)基礎(chǔ)和能力進(jìn)行雙重鍛煉，培養(yǎng)思維。平時(shí)還要盡可能多地進(jìn)行考試，通過(guò)考試鍛煉學(xué)生，鍛煉心態(tài)和方法。

（一）加強(qiáng)對(duì)高考題的分析

在復(fù)習(xí)前制訂學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要先研究一下近幾年高考試題，找一些信息和規(guī)律，這樣能夠讓學(xué)生掌握更多的解題思路和方法。讓學(xué)生可以通過(guò)計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，會(huì)有更強(qiáng)的目的性，可以更正學(xué)生思維，總結(jié)分析易錯(cuò)點(diǎn)，引導(dǎo)出正確的解題思路。只要多分析歷年高考數(shù)學(xué)真題，就不難發(fā)現(xiàn)一些和命題相關(guān)的規(guī)律性的東西。然后依據(jù)自己的研究成果，嘗試進(jìn)行自命題，把自己依據(jù)高考真題的自命題布置給學(xué)生，讓學(xué)生熟悉高考題目的套路。老師編制的題目一定要把?？嫉闹R(shí)點(diǎn)融入其中，要合理要把握好難易，還可以對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行鞏固。

（二）注重試題講評(píng)

在平時(shí)教師要注重積累，明確高考的考點(diǎn)，把平時(shí)遇到的一些有價(jià)值的題目收錄在自己的題庫(kù)中，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)還要注意對(duì)學(xué)生要求進(jìn)行錯(cuò)題整理，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題時(shí)，教師在給予他們幫助的同時(shí)，要提醒學(xué)生對(duì)這些有價(jià)值的題目進(jìn)行整理分析。在考試卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及出錯(cuò)點(diǎn)，教師要進(jìn)行總結(jié)，在下節(jié)上課時(shí)進(jìn)行講解，加強(qiáng)學(xué)生理解以利于掌握和記憶。

（三）減輕學(xué)生心理壓力

只有學(xué)生具有了良好的心理，應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題才能更加順利，學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，如果在他們學(xué)習(xí)壓力大的時(shí)候，可以通過(guò)娛樂(lè)一下來(lái)解決緩解，通過(guò)娛樂(lè)的方式宣泄一下自己內(nèi)心積累的壓力，重新調(diào)整自己狀態(tài)。教育工作者也要平時(shí)多留心觀察學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪里不對(duì)勁一定及時(shí)引導(dǎo)，做好思想工作，通過(guò)正常引導(dǎo)，幫學(xué)生減壓，同時(shí)也融洽了師生關(guān)系。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)中低效和成績(jī)不理想的眾多原因分析，從而制訂出合理的復(fù)習(xí)方案，有針對(duì)性地解決復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生在平時(shí)遇到問(wèn)題向老師請(qǐng)教之后也要做好整理歸納，這樣才能提高解題能力，找到適合自己的方法，在高考中考出好成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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