周振盈

摘 要：數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)教學方式，提高了教學效率和教學質(zhì)量，提升了學生的學科素養(yǎng)。美術(shù)作為一門具有審美藝術(shù)性的課程，更需要借助數(shù)字化教學方式，深化學生的生活感悟與情感感悟，更好地調(diào)動學生學習的積極性。文章結(jié)合筆者多年美術(shù)教學實踐，對數(shù)字化教學在美術(shù)教學中的應用進行研究。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化教學;美術(shù)教學;教學效率;教學質(zhì)量;學科素養(yǎng)

中圖分類號：G623.75文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）35-0081-02

當前，信息技術(shù)日新月異，人們已走進信息化、數(shù)字化時代。數(shù)字化在各行各業(yè)的廣泛應用，提升了人們的生活質(zhì)量。在教育教學活動中，數(shù)字化與教學的整合為提高教學效率和教學質(zhì)量提供了有效保障。在課堂上，教師采用數(shù)字化教學，借助數(shù)字化提供的豐富畫面與海量信息，能吸引學生的注意力，讓學生獲取更多知識，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，提升學生學科素養(yǎng)。

一、數(shù)字化在美術(shù)教學中的應用原則

1.創(chuàng)新性原則

數(shù)字化教學應用于美術(shù)課堂，要求教師在教學設計中有明確的目標，準確把握教學內(nèi)容和靶向定位。實踐發(fā)現(xiàn)，無趣、陳舊的傳統(tǒng)教學模式不但在一定程度上影響了學生對美術(shù)知識學習的積極性，還難以激發(fā)學生學習潛能。應用數(shù)字化技術(shù)開展美術(shù)教學，能創(chuàng)新教學方法，打破常規(guī)教學模式;能展示圖文并茂的教學內(nèi)容，吸引學生注意力，提高學生學習的積極性。課堂教學數(shù)字化以移動設備作為輔助媒體載體，比傳統(tǒng)課堂增加了創(chuàng)新元素，一些零碎的知識點也能得到充分的整合與展示，較好地彌補了傳統(tǒng)教學存在的不足。

2.趣味性原則

美術(shù)學科涉及的學習內(nèi)容較為廣泛，有基礎(chǔ)理論知識，還有鑒賞、審美、能力塑造等方面的學習要求，更離不開手工操作和實踐環(huán)節(jié)。部分學生、特別是農(nóng)村學生缺乏一定的美術(shù)基礎(chǔ)，將數(shù)字化教學融入美術(shù)課堂，利用數(shù)字化技術(shù)優(yōu)勢緊密貼合美術(shù)學科特點開展教學，能滿足學生多種學習需求。在課堂教學中，教師應積極聯(lián)系學生的生活實際，利用數(shù)字化技術(shù)優(yōu)勢增強教學的趣味性、生動性，激發(fā)學生學習興趣，使學生感受到美術(shù)學習的魅力。

二、數(shù)字化在美術(shù)教學中的應用方法

1.充分利用網(wǎng)絡資源

豐富的網(wǎng)絡資源能夠幫助學生拓展思維，起到高效的課堂教學輔助作用。課堂中采用數(shù)字化教學，教師需充分利用網(wǎng)絡資源整合教學內(nèi)容，合理穿插課內(nèi)外恰當?shù)慕虒W資源，不僅能調(diào)動學生學習的積極性，還能開闊學生視野，豐富學生美術(shù)知識，提高課堂教學效果。教師還可以將學生學習內(nèi)容制作成視頻，共享到信息交流群中，便于學生理解和掌握。

2.合理利用PPT動畫技術(shù)

多媒體設備在各級各層面學校均得到普及，教師課堂上應用軟件輔助教學得到迅猛發(fā)展，比如Power Point軟件的應用。但一些教師不能完全掌握數(shù)字化軟件的應用方法，只是單純用PPT制作課件演示圖片和文字，而沒能將其與美術(shù)知識完美融合，使其功能得到最大化發(fā)揮。教師要學會整合與應用PPT的動畫技術(shù)，為學生提供更多Flash經(jīng)典動畫，達到PPT應用的簡單易學、操作方便的效果，提高美術(shù)教學效率。如欣賞國畫《流民圖》時，教師可通過PPT播放戰(zhàn)亂中勞苦大眾流離失所的畫面，控訴日本侵略者給中華民族帶來的深重災難，引起學生的情感共鳴。然后拉近鏡頭，讓學生近距離欣賞和體會作品的人物神情，升華學生情感，并讓學生從中學到繪畫技法。

3.巧妙運用電子白板軟件

美術(shù)教學中的一些重難點知識、演示操作的過程等內(nèi)容，教師講解時可利用電子白板軟件進行不斷回放，必要情況下還可設置分步驟演繹，讓學生對學習的整個過程一目了然，這樣便于教學操作和溫故知新，加深學生印象。例如，在“有趣的水墨游戲”學習中需要學生掌握國畫的基本技法：勾、皴、點、染。教師可用白板反復展示用筆過程，學生多次重復模仿，終能學會基本技能。

三、數(shù)字化在美術(shù)教學中的實踐應用

1.利用數(shù)字化資源，激發(fā)學生美術(shù)學習興趣

傳統(tǒng)美術(shù)教學普遍存在單向灌輸美術(shù)理論知識的問題，一些教師在講臺上滔滔不絕地講述美術(shù)理論知識，或是根據(jù)教材內(nèi)容按部就班地介紹不同類型的美術(shù)藝術(shù)，學生的思維需要緊隨教師，盡管能或多或少地認識美術(shù)藝術(shù)，但卻缺乏自己的美術(shù)思維、審美和創(chuàng)新意識。在被動學習狀態(tài)下，學生很容易缺乏美術(shù)學習熱情，影響學習效果。利用數(shù)字化教學，可避開傳統(tǒng)課堂的短板。小學生年齡較小，生活閱歷和人生經(jīng)驗不足，知識視野有限，對不少新鮮事物感興趣。教師利用數(shù)字化教學優(yōu)勢，可從網(wǎng)絡中搜索數(shù)字化資源加以應用，可以搜集相關(guān)教學資料加以整合，可以攝取生活中的素材進行藝術(shù)處理。例如，在教學“走進現(xiàn)代建筑”時，考慮到學生建筑知識面相對狹窄等因素，教師可要求學生放學回家對沿路現(xiàn)代建筑拍照，然后帶到課堂上討論，并結(jié)合教材中現(xiàn)代建筑圖片特點，為學生分析身邊的建筑。同時，教師可結(jié)合數(shù)字化教學技術(shù)，選擇不同建筑風格的現(xiàn)代建筑，通過360°全方位移動形式對比并講解，確保學生能仔細觀察到現(xiàn)代建筑中容易被忽視的邊角，從中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代建筑的美感，感受美術(shù)學習的樂趣，激發(fā)學生美術(shù)學習興趣。

2.營造良好的氛圍，提高學生審美能力

小學階段美術(shù)教學要注重基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育并非簡單的涂涂畫畫，而要讓學生通過觀察和鑒賞美術(shù)作品，感受藝術(shù)感染力并受到熏陶，從而提高審美能力，感悟美術(shù)蘊含的美。傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學，教師往往只是用貧乏的語言進行講解，學生難以產(chǎn)生直觀的意境和切身體驗。因此，教師可以利用圖片與視頻的方式幫助學生再現(xiàn)情境，這不但能讓學生獲得視覺體驗，還能讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，獲得意境美的體驗。在觀看、觀察中深化體驗，學生學習會更為輕松自在，能潛移默化地提高學生的審美能力?？梢姡瑪?shù)字化教學技術(shù)應用于美術(shù)課堂，能增強學生的學習體驗、促進學生學習效率和學習質(zhì)量的提升。例如，在教學“奇特的熱帶植物”時，教師可為學生播放精心挑選的熱帶植物圖片;教學“美麗的印度尼西亞”時，教師可配上民族特色風情的音樂，營造良好的氛圍，讓學生仿佛置身其中，真切感受到這種意境。

3.結(jié)合數(shù)字化資源，培養(yǎng)學生美術(shù)創(chuàng)新能力

小學生有較強的好奇心，教師應充分利用學生這一心理特點，借助數(shù)字化資源的優(yōu)勢激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。例如，在教學“我的自畫相冊”時，教師可利用電腦的畫圖功能，讓學生結(jié)合自己的喜好，充分發(fā)揮想象力，繪出“自己心中美好的樣子”。完成作品后，教師可讓學生上臺展示，并說說自己為什么喜歡這個樣子。最后，學生選出自己最喜歡的圖片，經(jīng)過設計后制作成班級繪畫相冊。

4.利用數(shù)字化資源，提高學生動手實踐能力

美術(shù)是一門綜合性較強的學科，教師在美術(shù)課堂教學中應充分利用數(shù)字化技術(shù)更好地整合理論與實踐，提高學生的動手操作能力，使其將美術(shù)的鑒賞力、藝術(shù)感和審美能力結(jié)合起來，在動手操作中提高實踐能力，取得學以致用的效果。在具體的實施中，教師可結(jié)合其他學科，整合學生已掌握的知識資源，以多樣化的形式開展美術(shù)教學。同時，經(jīng)常更新信息技術(shù)應用軟件，讓學生學會數(shù)字化軟件的功能和操作，結(jié)合想象力與創(chuàng)新力，將其表現(xiàn)于實踐操作上，創(chuàng)造出具有藝術(shù)特色的作品。例如，在教學“呼喚環(huán)保小招貼”時，教師可利用多媒體為學生播放環(huán)保知識宣傳片，使學生了解環(huán)保的重要性。隨后布置學生留意生活中環(huán)保小招貼任務，要求學生細心觀察具有環(huán)保宣傳意義的圖標。不少學生能列舉出節(jié)約用水的“水滴”圖，慶祝地球母親日的“地球圖”，并進行分析。接著，布置學生調(diào)查當?shù)厮Y源污染情況，要求學生從水資源、土地資源等多個角度設計能夠表達主旨的小招貼。這樣，學生能夠更好地融入想象力與創(chuàng)造力，提高觀察力與感悟力，促進綜合實踐能力的提升。

總之，數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)教學方式，提高了教學效率和教學質(zhì)量，提升了學生的學科素養(yǎng)。美術(shù)作為一門具有審美藝術(shù)的課程，更需要借助數(shù)字化教學方式，深化學生的生活感悟與情感感悟，更好地調(diào)動學生學習的積極性。美術(shù)教師要積極開展數(shù)字化教學，不斷探索數(shù)字化教學方法，充分發(fā)揮數(shù)字化教學的作用。

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