【摘 要】學(xué)生管理是校園管理工作的主體內(nèi)容，當(dāng)前，高職院校面臨的最大難題即學(xué)生管理問題。本文主要講述了在網(wǎng)絡(luò)文化背景下，面對學(xué)生的思想變化，管理人員利用這一契機(jī)制定更高效的學(xué)生管理制度。探討了如何利用信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從學(xué)生的思想角度出發(fā)，對學(xué)生的行為與思想進(jìn)行引導(dǎo)管理。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)文化背景;高職院校;學(xué)生管理

高職院校作為我國教育部門的重要組成部分，其最大問題在于學(xué)生管理難度大。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，其為學(xué)校的學(xué)生管理工作帶來新的途徑與方法，為高職院校創(chuàng)新學(xué)生管理工作帶來極大的幫助。但管理者在制定新的管理策略時，必須掌握其有效的應(yīng)用方法，規(guī)避其存在的問題，以保證策略效用的充分發(fā)揮。

一、建立并運(yùn)用信息管理系統(tǒng)

利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立信息管理系統(tǒng)，建立信息化學(xué)生檔案以記錄學(xué)生在校的各種活動表現(xiàn)。在這過程中了解學(xué)生的實(shí)際情況，作為制定學(xué)生管理方法與開展管理活動的依據(jù)[1]。這使得高職院校的學(xué)生管理工作從學(xué)生角度進(jìn)行，使工作貼近學(xué)生的需求，利于提高學(xué)生對管理的接受度，進(jìn)而提升管理工作的有效性。在運(yùn)用信息管理系統(tǒng)時，要考慮學(xué)生之間的差異性，從而保證管理工作具有較強(qiáng)的針對性。高職院校學(xué)生的思想個性較為明顯，這也是管理難度大的主要原因。管理者要從學(xué)生檔案信息中了解其性格特征及學(xué)生的實(shí)際想法。針對此對學(xué)生制定具有針對性的管理方法，提高管理工作水平。

為確保信息管理系統(tǒng)的有效性，學(xué)校應(yīng)建立素質(zhì)較高的信息化管理團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)工作人員可根據(jù)相關(guān)信息建立全面的管理系統(tǒng)，并從中提取有效的信息，為管理人員制定工作方針提供參考依據(jù)。為此，高職院校要選擇信息技術(shù)水平高，具有管理經(jīng)驗(yàn)的人員。以保證信息管理團(tuán)隊(duì)的高素質(zhì)，確保各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。在組建信息化管理團(tuán)隊(duì)后，要及時對其進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高工作人員的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)信息管理系統(tǒng)工作水平提升。

二、開拓網(wǎng)絡(luò)管理平臺

網(wǎng)絡(luò)文化背景下，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動逐漸增多。高職院校要利用這一特點(diǎn)，建立網(wǎng)絡(luò)管理平臺。一方面，現(xiàn)代化管理平臺符合當(dāng)代學(xué)生行為需求，利于與學(xué)生展開良好互動，對學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)以達(dá)到管理的目的。利用微博、微信或QQ建立相應(yīng)的管理平臺，既可提高學(xué)生參與管理的可能性，也可對學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣可提高學(xué)生管理針對性與有效性，同時為學(xué)生保守其秘密，維護(hù)學(xué)生的自尊心，學(xué)生參與管理的積極性會有效提高。另一方面，利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展學(xué)生管理活動利于提高管理效率與質(zhì)量。通過網(wǎng)絡(luò)活動平臺，教師可隨時對學(xué)生進(jìn)行管理，打破管理的時間限制。管理者也可利用網(wǎng)絡(luò)平臺分享相應(yīng)的視頻文件，加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，對提升管理的有效性有極大幫助。

以違規(guī)用電管理為例，以往學(xué)校只是通過各種管理?xiàng)l例與處罰措施規(guī)范學(xué)生的用電行為。所取得的效果并不理想，違規(guī)用電行為屢禁不止。這是因?qū)W生未真切認(rèn)識到違規(guī)用電的危害，其安全用意識不強(qiáng)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺分享相關(guān)的視頻資料，通過視頻直播因違規(guī)用電帶來嚴(yán)重后果，使學(xué)生明白其隱藏的巨大風(fēng)險。幫助學(xué)生樹立用電風(fēng)險意識，自覺堅(jiān)持安全用電。學(xué)生意識到違規(guī)用電行為會對自身利益造成損害，所以會自覺規(guī)范自己的行為。也說明網(wǎng)絡(luò)管理平臺應(yīng)用的有效性，以及從學(xué)生角度出發(fā)是提高管理水平的根本辦法。

三、利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生文化價值觀

基于網(wǎng)絡(luò)文化背景進(jìn)行學(xué)生管理工作，最有利的是對學(xué)生的文化價值觀進(jìn)行培養(yǎng)，達(dá)到對學(xué)生的思想進(jìn)行管理的效果。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的文化價值觀，強(qiáng)化對學(xué)生思想的管理效果，進(jìn)而降低對學(xué)生的行為進(jìn)行管理的難度。

首先，相關(guān)的管理人要利用網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進(jìn)行有效的交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。高職院校的學(xué)生受各種因素的影響，其思想上易出現(xiàn)問題，不利于學(xué)生的健康成長。為此管理人員要利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生展開頻繁的交流，讓學(xué)生將自己的想法表達(dá)出來，然后對其進(jìn)行思想上的梳理與引導(dǎo)，使其建立正確的文化價值觀。

其次，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。高職院校的管理人員要利用網(wǎng)絡(luò)信息培養(yǎng)學(xué)生正確的價值取向，使其具備明辨是非的能力，在生活中指引學(xué)生選擇正確的奮斗方向。網(wǎng)絡(luò)信息化程度的提高，不僅帶來了有價值的信息資源，也帶來許多不良信息。這會對學(xué)生的價值取向造成誤導(dǎo)，也會影響學(xué)生價值觀的建立。針對這一問題，管理人員要利用網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)生進(jìn)行文化價值教育。通過對比封建迷信信息與先進(jìn)文化信息，引導(dǎo)學(xué)生樹立先進(jìn)文化價值觀。對比暴力低俗信息與文明高雅信息，引導(dǎo)學(xué)生樹立和諧價值觀[2]。

最后，管理者要引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理性目標(biāo)，使其擁有自身的價值追求。學(xué)生在有了明確的追求目標(biāo)后，自身思考問題的方式會發(fā)生變化，在面對生活或?qū)W習(xí)中的選擇時，會立足于正確的價值取向進(jìn)行選擇。

四、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育

在網(wǎng)絡(luò)文化高度發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)安全問題較為突出。尤其對學(xué)生而言，其對網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來越大，若其不能規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)容易引發(fā)嚴(yán)重后果。為此高職院校的管理人員要做好以下工作：第一，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)，防止不良信息的傳播。校園網(wǎng)絡(luò)管理人員要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的監(jiān)督與管理，一方面及時清理網(wǎng)站內(nèi)的不良信息，避免其對學(xué)生的思想觀念造成不良影響。另一方面，及時加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)，防止不法人員的入侵與破壞。第二，按時對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，如針對當(dāng)下最為嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)金融詐騙問題。以真實(shí)的案例進(jìn)行教育，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識與法律意識。第三，適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上活動，讓學(xué)生參與到網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的工作中，進(jìn)一步提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。

五、結(jié)論

在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，高職學(xué)生獲得信息的種類增多、速度加快。這對高職院校的學(xué)生管理工作有較大的推動作用，同時也為其帶來一定挑戰(zhàn)。學(xué)校的管理者要積極迎接挑戰(zhàn)，抓住新的發(fā)展機(jī)遇，制定高效的管理策略，提高學(xué)生管理水平。以此推動高職院校的發(fā)展，使其為我國教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]董慧，徐普平，裴立志.基于網(wǎng)絡(luò)文化背景下高職院校學(xué)生管理工作研究[J].科教文匯（中旬刊），2018（06）：87-88.

[2]胡木賢.網(wǎng)絡(luò)文化背景下高職大學(xué)生文化價值觀的塑造[J].北京城市學(xué)院學(xué)報，2013（2）：80-83.

作者簡介：穆小平，女，四川瀘州人，暨南大學(xué)碩士研究生，就職于瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。