【摘要】朱光潛先生說(shuō)：“無(wú)論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)?！边@“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”就是“咬文嚼字”。從歌詞中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，欣賞歌詞同樣需要“咬文嚼字”的習(xí)慣。我們既能欣賞到美妙的歌詞，又能看到歌詞中的瑕疵，從中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】咬文嚼字;歌詞;賞析;語(yǔ)文素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

好歌好唱口常開，好的歌詞蘊(yùn)含著深厚的文學(xué)底蘊(yùn)。讓現(xiàn)代中學(xué)生口常開的同時(shí)，我們還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中學(xué)語(yǔ)文，來(lái)個(gè)咬文嚼字賞歌詞，以提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、好歌好詞妙筆生花

中學(xué)生愛唱現(xiàn)代通俗流行歌曲，而歌詞是詩(shī)化的美文。作為語(yǔ)文老師，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)賞析這些妙筆生花的好歌好詞。

（一）把握歌名

比如歌曲《粉紅色的回憶》，問學(xué)生為什么回憶會(huì)有色彩？而且是“粉紅色”？分析歌詞就知：夏天是火熱的，但關(guān)于那個(gè)夏天的回憶不是“火紅的回憶”，而是“粉紅色的回憶”，因?yàn)槭悄莻€(gè)夏天的愛情，而愛情是浪漫的，美好的，溫馨的，所以就使得回憶有了色彩，變成“粉紅色的回憶”。

再如《潮濕的心》，問：為什么心是潮濕的？歌詞寫“你遠(yuǎn)去的背影”“冰冷了我的心情”，由此可知，因?yàn)閻廴说碾x開，“我”缺少愛情，變得孤獨(dú)傷心，淚水、雨水打在我臉上，使得心“潮濕”了。

（二）抓住意象

《濤聲依舊》中“漁火”能否改成“魚火”？若是“魚火”，那只是夜間魚發(fā)出來(lái)的光，而原歌詞表達(dá)的是“夜間打魚之火”，這個(gè)“漁”是動(dòng)詞。意象不同，內(nèi)涵各異。

《送別》中“一壺濁酒盡余歡”，為什么是“濁酒”？ 顧名思義，酒呈渾濁狀。聯(lián)系范仲淹《漁家傲》：濁酒一杯家萬(wàn)里。可以發(fā)現(xiàn)“濁酒”的意象更能表現(xiàn)作者離別思鄉(xiāng)之情。

《北國(guó)之春》中作者用“嫩芽”的意象來(lái)表現(xiàn)北國(guó)初春之變化，說(shuō)“嫩芽初上落葉松”，于細(xì)節(jié)中見真情。

（三）看關(guān)鍵詞

《送別》中“晚風(fēng)拂柳笛聲殘”，一個(gè)“殘”字，道盡了友人離別時(shí)那種說(shuō)不清、道不明的愁緒?！秹?mèng)里花》中“輕輕拭去布滿全身的傷，我從不曾絕望”，“拭”字用得生動(dòng)傳神，鼓勵(lì)人們即使受了傷也不必害怕，要堅(jiān)定地站起來(lái)，繼續(xù)前行。這是動(dòng)詞之妙。

有的詞類活用也很美。比如《北國(guó)之春》 ：“可曾閑來(lái)愁沽酒”中“愁”，本是形容詞，這里活用為動(dòng)詞，表達(dá)了借酒消愁之情，使得句子簡(jiǎn)潔，意蘊(yùn)豐富。

《娘子》的歌詞“家鄉(xiāng)的爹娘早已蒼老了輪廓”，以及《發(fā)如雪》中“我等待蒼老了誰(shuí)”中出現(xiàn)的“蒼老”一詞，就是從形容詞轉(zhuǎn)成了動(dòng)詞。這種用法，不僅賦予既有的詞匯新穎的用法，也使句子的陳述簡(jiǎn)潔扼要，包含豐富的語(yǔ)言意蘊(yùn)，更讓人感受時(shí)間無(wú)情催人老的壓力與無(wú)奈。這是活用之美。

二、好歌壞詞一雙慧眼

好歌不見得就是好詞，也有用語(yǔ)不夠精細(xì)之處。我們要教學(xué)生用一雙慧眼，把這歌詞看個(gè)明明白白真真切切。

（一）注意量詞

《青藏高原》中“一座座山，一座座山川”。就有語(yǔ)病，因?yàn)椤按ā笔呛恿鳎酱ㄖ傅氖巧缴剿??！耙蛔健钡拇钆涫菍?duì)的，一座座“川”就不行了。犯了修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)不搭配的毛病。

我們比較一下《同一首歌》的歌詞：水千條，山萬(wàn)座，我們?cè)哌^?！八闭f(shuō)成“千條”，“山”寫成“萬(wàn)座”，就顯得很恰當(dāng)。

有瑕疵的歌詞，是修改語(yǔ)病的好材料。

（二）把握副詞

《霸王別姬》：來(lái)世也當(dāng)稱雄。用的是“也”而不是“還”。我們知道，“也”表示并列，如你是英雄，我也是英雄。那句歌詞的前語(yǔ)境是：望蒼天四方云動(dòng)，劍在手，問天下誰(shuí)是英雄。這是項(xiàng)羽的內(nèi)心獨(dú)白，他認(rèn)為在現(xiàn)世中自己就是英雄，而說(shuō)“來(lái)世也當(dāng)稱雄”，意味著現(xiàn)世中別人已稱雄。結(jié)合整首歌詞，明顯不合項(xiàng)羽的性格，故應(yīng)將“也”改成“還”，一個(gè)“還”字，意味著項(xiàng)羽在現(xiàn)世中已經(jīng)稱雄，來(lái)世還要稱雄，這更能塑造出不可一世、英雄之氣與兒女之情共長(zhǎng)久的項(xiàng)羽形象。有時(shí)一字之差，塑造的人物形象截然不同。

（三）關(guān)注動(dòng)詞

《漂洋過海來(lái)看你》：“為你我用了半年的積蓄，漂洋過海地來(lái)看你?！币弧皝?lái)”一“去”兩個(gè)動(dòng)作根本不一樣?！皝?lái)”說(shuō)明人已經(jīng)到了，“漂洋過海來(lái)看你”說(shuō)明人已經(jīng)從大洋彼岸來(lái)到大陸（據(jù)說(shuō)是北京）;“去”是動(dòng)作的趨向，人還未到，“漂洋過海去看你”說(shuō)明人還未到目的地。根據(jù)語(yǔ)境，“為了這次相聚，我連見面時(shí)的呼吸，都曾反復(fù)練習(xí)”以及“我在夜里想了又想，不肯睡去”，說(shuō)明人還在大洋彼岸，所以應(yīng)改為“漂洋過海去看你”。

（四）講究修辭

《大中國(guó)》：“我們都有一個(gè)家名字叫中國(guó)，兄弟姐妹都很多景色也不錯(cuò)，家里盤著兩條龍，是長(zhǎng)江與黃河呀。還有珠穆朗瑪峰兒，是最高山坡?！边@里運(yùn)用夸張的手法，將一個(gè)“大中國(guó)”縮小成“一個(gè)家”，將“長(zhǎng)江”“黃河”說(shuō)成“兩條龍”，這樣更顯得大中國(guó)56個(gè)民族兄弟姐妹的團(tuán)結(jié)，但是說(shuō)“珠穆朗瑪峰”是“最高山坡”，明顯就不當(dāng)了，因?yàn)樯椒迮c山坡是兩個(gè)概念，這不是夸張，是吹牛，反而弄巧成拙。

（五）區(qū)分讀音

據(jù)說(shuō)歌手娃娃當(dāng)年唱《漂洋過海來(lái)看你》時(shí)將“我竟悲傷得不能自已（yǐ）”唱成“我竟悲傷得不能自己（jǐ）”，遺憾的是詞作者李宗盛也跟著這么唱，于是后來(lái)的歌手也將錯(cuò)誤的讀音當(dāng)成流行的唱法。一字之差，天壤之別：“自已（yǐ）”意思是“抑制住自己的感情”，此詞語(yǔ)多用于否定，如“情不能自已”;而“自己（jǐ）”是代詞，代“自身，本身”。把“自已（yǐ）”讀或唱成“自己（jǐ）”，是不是欠點(diǎn)文化？

新課標(biāo)指出，語(yǔ)文課應(yīng)落實(shí)學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)，即落實(shí)到具體的語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)上。通過咬文嚼字賞析歌詞這一語(yǔ)文活動(dòng)，來(lái)落實(shí)語(yǔ)文四大核心素養(yǎng)，特別是“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”“審美鑒賞與創(chuàng)造”，將核心素養(yǎng)落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

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[3]許自強(qiáng).歌詞創(chuàng)造美學(xué)[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2000.

作者簡(jiǎn)介：郭曉燕，女，1984年生，大學(xué)本科，研究方向?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文教學(xué)。