張燕

摘要：高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)技術(shù)技能人才。思想政治理論課是高等職業(yè)教育課程體系中的公共必修課，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，承擔(dān)著“培養(yǎng)什么樣的人，為誰(shuí)培養(yǎng)”的使命。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，大部分高職院校思想政治理論課只注重理論教學(xué)，忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性與積極意義，教學(xué)效果難以得到有效提升。在實(shí)際教學(xué)中，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在著不強(qiáng)、管理體制不到位、學(xué)生參與積極性不高等問(wèn)題?；诖?，簡(jiǎn)要提出了改進(jìn)高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的有效措施，以期為增強(qiáng)高職院校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)效果提供些許參考。

關(guān)鍵詞：高職院校 思想政治理論課 實(shí)踐教學(xué) 有效性

中圖分類號(hào)：G711? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009—5349（2019）21—0019—02

眾所周知，高職院校是為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)技能型人才的主要陣地。但是高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，在政治方面的思想覺(jué)悟普遍較低，這對(duì)其形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀是極其不利的。在高職院校中加強(qiáng)思想政治理論教育非常重要，有著不可忽略的重要作用。在傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式的束縛下，大部分高職院校的教師在開展思想政治理論課程的教學(xué)工作時(shí)都高度重視與關(guān)注基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，如馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等，忽視了實(shí)踐教學(xué)在思想政治理論課程教學(xué)中的關(guān)鍵地位，沒(méi)有組織學(xué)生參觀各種紅色博物館或者組織次數(shù)較少、參加人數(shù)較少，效果不佳。因而，研究高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性有著非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要作用

1.有利于促進(jìn)思想政治理論與實(shí)踐的結(jié)合

理論聯(lián)系實(shí)踐是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是新民主主義革命與社會(huì)主義革命取得勝利的重要法寶。就高職院校的思想政治理論教育而言，該課程是對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化、體系化的思想政治理論教育的重要途徑，有助于學(xué)生在提升自己的技能的同時(shí)培養(yǎng)起良好的道德素養(yǎng)，成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。但是，從目前高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，教師依舊采用傳統(tǒng)的灌輸型教學(xué)模式，學(xué)生片面地、被動(dòng)地接受知識(shí)，能夠進(jìn)行主動(dòng)思考的機(jī)會(huì)較少，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性難以充分地發(fā)揮出來(lái)，思想政治理論教育最終成為空洞的教條，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到嚴(yán)重打擊，學(xué)習(xí)熱情非常低落。思想政治理論課作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，能夠?yàn)槔碚撆c實(shí)踐的結(jié)合建立橋梁，可以有效地降低當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀所導(dǎo)致的不良效果。通過(guò)思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以參加大量的實(shí)踐活動(dòng)，更為直觀地了解各種紅色文化，對(duì)提高學(xué)生的思想政治認(rèn)識(shí)有較大的幫助。這樣不僅可以與高職教育的特點(diǎn)相適應(yīng)，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓其主動(dòng)地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，提升其對(duì)社會(huì)主義思想政治理論的認(rèn)同度。

2.有利于提高高職教育的教學(xué)質(zhì)量

正確的思想是行動(dòng)的首要前提與重要保障，做好思想政治教育工作對(duì)提升高職教育的教學(xué)質(zhì)量有巨大幫助。目前，從事高職思想政治理論教育的教師大都擁有廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)與教育知識(shí)，政治理論素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)非常高，但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)這一問(wèn)題卻異常凸顯，在開展教學(xué)工作時(shí)往往難以找到有效的實(shí)踐案例來(lái)支撐理論，這對(duì)該門課程的教學(xué)是非常不利的。而切實(shí)開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)就能有效地避免這一問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，不僅可以讓學(xué)生參加大量的實(shí)踐活動(dòng)，還能夠讓教師積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師走出課堂的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，有助于其提升自己的教學(xué)能力，從而從教學(xué)主體這一層面為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。此外，豐富多樣的實(shí)踐教學(xué)還能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠被徹底地激發(fā)出來(lái)，這無(wú)疑也能提升高職教育的教學(xué)質(zhì)量。

二、當(dāng)前高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題

1.思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)意識(shí)較弱

如前文所述，高職院校主要作用在于培養(yǎng)技能型人才，因此學(xué)校大多也將精力與財(cái)力都放在了技能培養(yǎng)之上，忽視了思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)，對(duì)政治導(dǎo)向、能力培養(yǎng)和全面發(fā)展缺乏重視，甚至還有部分院校未按照相關(guān)部門要求設(shè)置該門課程，即使在設(shè)置該門課程的學(xué)校，壓縮課時(shí)的現(xiàn)象也較為普遍。毋庸置疑，在這樣的背景下，高職院校的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)難以得到有效保障。

2.教學(xué)管理制度不夠健全

當(dāng)前，雖然已經(jīng)有部分高職院校認(rèn)識(shí)到了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要意義并設(shè)置了相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，取得了一定的成效，但相對(duì)而言還存在許多需要改進(jìn)的地方，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)管理制度不夠健全的問(wèn)題也比較凸顯，運(yùn)行機(jī)制、過(guò)程監(jiān)管和課程評(píng)價(jià)體系都還未構(gòu)建起來(lái)。此外，也有一些高職院校將思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)寫入教學(xué)大綱，但并未真正實(shí)施，也沒(méi)用切實(shí)可行的實(shí)施方案，高職院校思想政治理論實(shí)踐教學(xué)流于形式，缺乏系統(tǒng)性與規(guī)范性，嚴(yán)重阻礙了社會(huì)主義主流價(jià)值觀在高職院校的傳播與弘揚(yáng)。

3.學(xué)生參與熱情不高

理論教學(xué)的目的在于讓學(xué)生理解相應(yīng)的基礎(chǔ)理論，而實(shí)踐教學(xué)的目的卻在于幫助學(xué)生將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起，是對(duì)理論知識(shí)的補(bǔ)充與滲透，可以說(shuō)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)針對(duì)的對(duì)象是所有學(xué)生，因此每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該成為參與實(shí)踐教學(xué)的主體，只有這樣，其教學(xué)效果才能有效地發(fā)揮出來(lái)。然而，從實(shí)踐來(lái)看，大部分高職院校開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，普遍采用以點(diǎn)帶面的方式，選取部分學(xué)生參加實(shí)踐教學(xué)并集中在寒暑假進(jìn)行，絕大部分學(xué)生不能參加實(shí)踐教學(xué)，這背離了開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的初衷，導(dǎo)致學(xué)生的參與積極性受到嚴(yán)重打擊，實(shí)踐教學(xué)效果極差，難以實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

三、提高高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的建議

1.強(qiáng)化高職院校的管理

思想政治工作是其他工作順利開展的重要指導(dǎo)，高職院校管理也必須將思想政治工作放在首位。首先，管理者必須積極地轉(zhuǎn)變思想。高職院校管理者必須充分地認(rèn)識(shí)到思想政治理論課教學(xué)與其實(shí)踐教學(xué)的重大意義，確定落實(shí)該項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)綜合協(xié)調(diào)各部門，為開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)提供教學(xué)合力。其次，要構(gòu)建科學(xué)的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)機(jī)制。高職院校思想政治理論部門必須積極組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)廣大思政教師積極地參加實(shí)踐教學(xué)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行過(guò)程監(jiān)控，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)工作的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后，要加大實(shí)踐基地建設(shè)力度與實(shí)踐教學(xué)投入力度。高職院校要充分地利用起當(dāng)?shù)氐母鞣N思想政治教育資源如本地的紅色博物館、名人故居等，加大對(duì)于實(shí)踐基地建設(shè)的資金投入，讓更多的學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)參加實(shí)踐教學(xué)。

2.完善教學(xué)管理制度

針對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)不被重視與切實(shí)執(zhí)行的問(wèn)題，高職院校必須以完善實(shí)踐教學(xué)管理制度為切入點(diǎn)，積極地規(guī)范實(shí)踐教學(xué)組織，完善實(shí)踐教學(xué)的保障機(jī)制。誠(chéng)然，高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的開展絕不能僅僅依靠思政教師，還需要多方面力量的配合。尤其是學(xué)校，作為教學(xué)管理者，更應(yīng)該落實(shí)好教學(xué)安排，整合各方的力量，合理分配各個(gè)教師的教學(xué)內(nèi)容，提升教師參與、組織實(shí)踐教學(xué)的積極性，助力思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的順利開展。同時(shí)，高職院校還可以設(shè)立專項(xiàng)基金，為提升實(shí)踐教學(xué)效果提供強(qiáng)大的資金保障。此外，高職院校還要完善課程評(píng)價(jià)機(jī)制。課程評(píng)價(jià)是對(duì)教師教學(xué)工作的總體考核，是反映教學(xué)效果的重要工具，因此，必須建立起切實(shí)可行、科學(xué)合理的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)課程的順利實(shí)施，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果與質(zhì)量。

3.增強(qiáng)學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性

針對(duì)學(xué)生參與度不夠的問(wèn)題，教師和高職院校都必須積極反思，采用多種生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的吸引力。教師可以借助新聞聯(lián)播、話題討論、經(jīng)典誦讀、辯論賽、紅色歌曲比賽等形式提高課程的趣味性，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生參演小品、情景劇、微視頻等，定期組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義題材電影。此外，教師還可以充分利用當(dāng)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，利用微博、微信公眾號(hào)等平臺(tái)與學(xué)生討論近期政治動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)互動(dòng)，提高學(xué)生的思想政治意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在我國(guó)大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的今天，高職院校必須切實(shí)地開展好思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)工作，努力讓學(xué)生培養(yǎng)起正確的思想政治觀念，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)思想過(guò)硬、技能高超的技術(shù)型人才。

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責(zé)任編輯：景辰