劉娟

【摘要】在高中英語閱讀教學中，跨文化意識的培養(yǎng)非常重要。語言是文化的載體，脫離了文化的語言學習也會失去靈魂，因此有必要培養(yǎng)學生的跨文化意識，從而提升學生的英語閱讀能力，提高教學效果。本文就如何提升在高中英語閱讀教學中培養(yǎng)學生的跨文化意識提出了相關策略，希望能給教學工作者提供一定的參考價值。

【關鍵詞】高中英語? 閱讀教學? 跨文化意識? 培養(yǎng)途徑

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0121-01

中國文化博大精深，而語言占據(jù)了相當重要的一部分內容，所以語言和文化是想通的。因此在高中英語閱讀教學中，有必要培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過讓學生了解西方文化從而更好的進行英語學習。了解中西方文化的差異，也能讓學生在枯燥的語言學習環(huán)境中產(chǎn)生學習興趣，提升學生的跨文化交際能力。

1.豐富教學內容

高中英語教學主要以教材內容為主，而英語教材涉獵廣泛，包含了文學、藝術、科技等多方面的內容，這些內容可以有效的吸引學生的學習興趣。但是由于閱讀障礙，阻礙學習興趣的進一步發(fā)展。并且由于文化知識背景方面的缺失，導致學生不太了解部分內容。因此在進行這部分內容教學時，英語教師要提前做好相關準備，在學生學習過程中導入相關的背景知識，幫助學生更好的了解課文內容，提升教學效果。而這也是對學生跨文化意識的培養(yǎng)，讓學生可以更好的了解中西方文化的差異。想要提升閱讀理解能力，一定要掌握相關詞匯，如果不能了解詞匯背后的內容，就很難精準的把握詞匯的含義。因此，高中英語教師在詞匯教學過程中也應當引入相關的文化知識，讓學生了解詞匯的文化內涵，從而能更靈活的理解其在閱讀中的含義。此外，中西方會在宗教信仰、思維習慣等多方面表現(xiàn)出文化差異，這也會造成意識形態(tài)的不同。而這些影響都會滲透到英語學習過程中，增大學生理解難度。因此在教學過程中，英語教師要合理利用教材資源進行意識形態(tài)的導入，培養(yǎng)學生的思維模式和情感態(tài)度，幫助學生理解中西方文化差異，提升學習效率。

2.創(chuàng)新教學方法

在傳統(tǒng)的教學模式下，多采用“一言堂”的教學形式，這種教學方式效率低下，且單一的形式容易導致學生失去學習興趣。且由于英語學習對部分學生有著一定難度，在較大的學習壓力下很容易導致學生放棄英語學習，要提升學生的跨文化意識就更加難以實現(xiàn)了。因此教師應當根據(jù)學生的認知能力，僅僅圍繞教學目標創(chuàng)新教學方法，提升學生的學習興趣，有效培養(yǎng)學生的跨文化意識，提升學生的英語閱讀能力。小組討論法是一種合適的教學方式，高中學生有著較高的認知能力和知識儲備，可以保障小組討論的有效進行。教師引導學生根據(jù)教材中體現(xiàn)出來的中西方文化差異進行討論，更好的了解中西方之間的生活習慣和思維模式差異，從而喚醒學生的跨文化意識。案例分析法也能很好的培養(yǎng)學生的跨文化意識，典型的案例會讓學生有更深的印象，加深學生對案例內容的理解。所以教師要根據(jù)教學內容選擇合適的材料，讓學生進行分析，培養(yǎng)學生的跨文化意識。

3.優(yōu)化教學環(huán)境

文化素養(yǎng)的形成和語言能力的提升都不是一朝一夕的事情，需要潛移默化的過程，這樣才能具備扎實的文化功底和語言基礎。因此在英語閱讀教學過程中，教師要為學生創(chuàng)設一個良好的教學氛圍，從而提升學生的跨文化素養(yǎng)。在教學過程中，教師往往是知識的輸出者，如果想讓學生了解更多的知識，首先需要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和對西方文化的了解程度，這樣才能更好的培養(yǎng)學生的跨文化意識。在英語閱讀教學過程中，通過與學生之間的交流互動讓學生更好的了解中西方文化差異，從而有效提升學生跨文化素養(yǎng)。并且交流溝通還能有效改善課堂氛圍，提升學生的課堂參與度，提高學生英語閱讀興趣。除了課堂指導外，教師還應當鼓勵學生多進行課外閱讀。這一過程能不斷提升學生的英語閱讀能力，對提升學生的自主學習能力也有一定的幫助。在不斷閱讀中，學生對中西方文化差異也會有更清晰的認識，從而提升跨文化素養(yǎng)。

結語

語言與文化有著很強的聯(lián)系，想要學好語言，就應當對語言背后的文化背景有一定的了解。因此在英語閱讀教學過程中，教師一定要培養(yǎng)學生的跨文化意識，讓學生認識到中西方文化的差異，從而更好的進行英語學習。通過豐富教學內容和創(chuàng)新教學方法的形式可以讓學生保持英語閱讀興趣，優(yōu)化教學方法讓學生在更好的氛圍下進行學習。綜合所有方法可以有效提升學生的跨文化素養(yǎng)，讓學生更好的進行英語學習。

參考文獻：

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