王新美

摘 要 ERP軟件應用課程是高專會計專業(yè)核心課程之一，為了更好地完成教學目標，在ERP軟件應用課程中引入了工作過程系統(tǒng)化教學方法，按照行業(yè)把企業(yè)劃分為小型商品流通企業(yè)、電商平臺企業(yè)、制造業(yè)企業(yè)三類。

關(guān)鍵詞 ERP軟件 工作過程系統(tǒng)化 學習情境

ERP軟件應用課程是高專會計專業(yè)核心課程之一，該課程的特點對于會計專業(yè)的學生教學來講，主要是對實踐操作性技能的要求較高，而對理論教學內(nèi)容的要求一般。因此，如何使學生非常熟練地掌握ERP系統(tǒng)軟件的操作，就成為了教學的主要目標，而在不同類型的企業(yè)中，ERP軟件的應用方式也有一定區(qū)別。因此，在有限的課時內(nèi)既要讓學生熟練掌握ERP軟件的操作，又要讓學生們在以后工作中適應不同類型的企業(yè)，為了實現(xiàn)此雙重目標，在ERP軟件應用課程中引入了工作過程系統(tǒng)化教學方法。通過工作過程系統(tǒng)化教學方法，以企業(yè)類型為參照系，對學習情境進行解構(gòu)分類。

工作過程系統(tǒng)化教學方法學習情境設(shè)計：設(shè)計學習單元，根據(jù)職業(yè)特征及完整思維，分解學習領(lǐng)域為主題學習單元。學習情境設(shè)計橫向3+1原則：一是每一個學習情境都為完整的工作過程;二是各學習情境應該為同一范疇的事務(wù);三是學習情境呈平行、遞進或包容關(guān)系;四是特定情況下可設(shè)計部分公共學習情境。①

根據(jù)上述過程把學習情境劃分成三大類：小型商品流通企業(yè)，電商平臺企業(yè)，制造業(yè)企業(yè)，劃分原因是我們學院地處粵港澳大灣區(qū)佛山市，民營企業(yè)發(fā)達，陶瓷行業(yè)與家具行業(yè)尤為發(fā)達，因此催生出了依托陶瓷行業(yè)與家具行業(yè)的制造類企業(yè)與電商平臺企業(yè)。小型商品流通企業(yè)的特點為業(yè)務(wù)流程簡單、規(guī)模較小，因此在ERP軟件系統(tǒng)中只是需要啟用財務(wù)鏈系統(tǒng)，包括總賬系統(tǒng)、應收應付系統(tǒng)、薪資系統(tǒng)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)、報表系統(tǒng)。電商平臺企業(yè)業(yè)務(wù)特點是業(yè)務(wù)流程相對簡單，因此在ERP系統(tǒng)中主要用到總賬系統(tǒng)、薪資系統(tǒng)、報表系統(tǒng)，主要用到供應鏈系統(tǒng)中的采購系統(tǒng)與銷售系統(tǒng)，會涉及大量的直運業(yè)務(wù)。制作業(yè)企業(yè)的特點是業(yè)務(wù)復雜、流程多，因此在ERP系統(tǒng)中既要用到財務(wù)鏈系統(tǒng)，包括總賬系統(tǒng)、應收應付系統(tǒng)、薪資系統(tǒng)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)、報表系統(tǒng)，又用到供應鏈系統(tǒng)，包括采購系統(tǒng)、銷售系統(tǒng)、庫存系統(tǒng)、存貨系統(tǒng)。教學設(shè)計如下表1。

通過在ERP軟件應用課程中融入了工作過程系統(tǒng)化教學方法，根據(jù)不同學習情境對ERP軟件系統(tǒng)進行了多次演練。這樣的教學設(shè)計在有限的課時內(nèi)，使學生更加充分和熟練地掌握總賬系統(tǒng)、應收應付系統(tǒng)、薪資系統(tǒng)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)、報表系統(tǒng)、采購系統(tǒng)、銷售系統(tǒng)、庫存系統(tǒng)、存貨系統(tǒng)，可以演練到特殊業(yè)務(wù)、直運業(yè)務(wù)與其他特殊業(yè)務(wù)，而且還可以使學生們在特定情境中有機融合各個系統(tǒng)的學習演練，把枯燥的機械操作變?yōu)橛腥さ恼鎸嵞M，最終大大提升教學的效率與效果。

注釋：①姜大源教授講稿。

（作者單位為廣東職業(yè)技術(shù)學院）