【摘要】作為一門(mén)交際性的語(yǔ)言，英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生和外國(guó)人進(jìn)行交流，讓他們具有更好的交際能力。進(jìn)入新世紀(jì)以后，國(guó)家對(duì)教育教學(xué)體制在不斷改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，因此我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生口語(yǔ)教學(xué)和培養(yǎng)其語(yǔ)言交際能力在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重要性。筆者在本文中通過(guò)多個(gè)方面就有效開(kāi)展這方面的教學(xué)進(jìn)行深入的研究和探討，以期不斷提升執(zhí)教效果和質(zhì)量，為學(xué)生今后的工作、學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)口語(yǔ);交際能力;培養(yǎng)途徑

【作者簡(jiǎn)介】康甜，甘肅省天水市秦安縣。

強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)其語(yǔ)言交際能力，是當(dāng)前英語(yǔ)教育教學(xué)領(lǐng)域深入研究的問(wèn)題之一。如何對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力進(jìn)行培養(yǎng)，提升其語(yǔ)言交際能力，值得每一位英語(yǔ)老師深思。筆者在本文中通過(guò)多個(gè)方面就有效開(kāi)展這方面的教學(xué)進(jìn)行深入的研究和探討，以期不斷提升執(zhí)教效果和質(zhì)量，為學(xué)生今后的工作、學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、注重引導(dǎo)，訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力

我們都知道，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)講，其基礎(chǔ)為聽(tīng)力。要想正確的去聽(tīng)，其必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和模仿，然后才能有能力去表達(dá)。我們剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)很高，通過(guò)為學(xué)生營(yíng)造多樣化交際環(huán)境會(huì)提升其好奇心和求知欲。作為初中英語(yǔ)老師應(yīng)該緊緊抓住學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有足夠的激情和熱情，在多種方式作用下給學(xué)生大量的時(shí)間去聽(tīng)英語(yǔ)。如播放錄音，聽(tīng)老師發(fā)音，聽(tīng)同學(xué)讀音等等，對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)別人講英語(yǔ)進(jìn)行引導(dǎo)的同時(shí)，我們還應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)張口說(shuō)英語(yǔ)。慢慢地培養(yǎng)在英語(yǔ)課堂上用英語(yǔ)交流溝通的習(xí)慣。作為老師應(yīng)該在課堂上規(guī)范自己的執(zhí)教習(xí)慣，準(zhǔn)確的發(fā)音，然后借助卡片、插圖等等方式，實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的密切交流，為學(xué)生創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)，以便于開(kāi)口講英語(yǔ)。如在剛開(kāi)始上課的時(shí)候，我們用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，Hi / Hello /Good Morning. / Goodbye / Howare you？ / Nice to meet you. /See you later.等等。讓學(xué)生對(duì)這些問(wèn)候性的語(yǔ)言有一定的認(rèn)知，長(zhǎng)此以往他們也會(huì)進(jìn)行模仿和主動(dòng)學(xué)習(xí)。事實(shí)上，我們英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練也不僅僅局限在課堂上可以借助課外實(shí)踐等方式，如邀請(qǐng)同學(xué)到家里做客，到戶(hù)外游玩等機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。

二、營(yíng)造口語(yǔ)表達(dá)環(huán)境，進(jìn)行語(yǔ)言交際訓(xùn)練

作為初中英語(yǔ)老師，應(yīng)該致力于給學(xué)生創(chuàng)良好的環(huán)境，在多種教學(xué)方式靈活的應(yīng)用下，在教室內(nèi)營(yíng)造能夠表達(dá)語(yǔ)言的微分，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真正的情境交際中進(jìn)行溝通交流。如上課之前可以讓學(xué)生使用英語(yǔ)講述天氣等情況，從剛開(kāi)始的簡(jiǎn)單到慢慢地加深難度，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行充分的訓(xùn)練。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)生的詞匯量在增多，我們就可以根據(jù)新的情況改變口語(yǔ)交際的內(nèi)容，從天氣報(bào)告向值日?qǐng)?bào)告轉(zhuǎn)變，再過(guò)一段時(shí)間后，我們可以從值日?qǐng)?bào)告向自由談話(huà)過(guò)渡，如用英語(yǔ)向全班同學(xué)介紹自己的家庭情況，分享給大家小故事，或者讀課文等等，通過(guò)上述多種方式訓(xùn)練語(yǔ)言交際能力，不僅讓課堂更加的活躍，還會(huì)把學(xué)生的創(chuàng)造力和模仿能力進(jìn)一步發(fā)揮，這對(duì)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)和提升很有幫助。

三、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)

在初中英語(yǔ)課堂上，作為老師應(yīng)該治理構(gòu)建和諧民主的環(huán)境，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中開(kāi)展知識(shí)的學(xué)習(xí)。這就要求老師必須重視學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，作為老師我們應(yīng)該擺正自己的位置，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)主體，自己是課堂總導(dǎo)演的角色。一定要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，在課堂上和學(xué)生多多的交流，課下也應(yīng)該及時(shí)的關(guān)心學(xué)生，致力于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。這樣在英語(yǔ)老師的課堂上學(xué)生們才具有了敢講敢說(shuō)的勇氣，借此不斷提升學(xué)生的交際能力。一旦學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么他們就會(huì)投入更多的精力進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。如何對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，筆者認(rèn)為我們可以采取多種方式，如分小組討論，多媒體教學(xué)等等，通過(guò)多種手段的靈活運(yùn)用及精心的課程設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在此過(guò)程中老師也可以給學(xué)生講授目前學(xué)好英語(yǔ)的重要性，讓學(xué)生從內(nèi)心深處有學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，這對(duì)其進(jìn)行后的英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)和交際能力的提升有很大的幫助。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，作為初中英語(yǔ)老師，我們應(yīng)該自覺(jué)在課堂上秉承素質(zhì)教育理念，自覺(jué)貫徹新課程改革的相關(guān)要求，主動(dòng)安繼強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和興趣性。同時(shí)，作為老師應(yīng)該通過(guò)多種形式給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同樣，作為初中英語(yǔ)老師，我們要不斷學(xué)習(xí)新的執(zhí)教知識(shí)和理論，并在英語(yǔ)課堂上很好的運(yùn)用。

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