肖芳

【關鍵詞】 體育活動;觀念;現(xiàn)狀;大課間活動;運動會

【中圖分類號】 G623.8 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）23—0052—02

近年來，筆者所在的靜寧路小學始終以學生為中心、以健康為前提、以興趣為根本，堅持面向全體學生，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，按照“低段普及、高段提高”原則，從學校實際出發(fā)，有效利用學校場地和體育資源，科學合理地安排體育活動，推進學校體育工作的發(fā)展。通過體育活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成終生鍛煉的觀念和習慣，培育學生合作、自信、果敢、公平競賽及團隊精神等良好品質，發(fā)展了學生個性特長，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康和諧發(fā)展。

一、“小場地、多班級、大班額”現(xiàn)狀

學校的操場劃分為地下、地面、樓頂3個部分，由于歷史發(fā)展原因，學校占地面積有限，運動場地嚴重不足，再加上每年新生入學人數(shù)遠遠超出了學校的正常班額容量，致使學校生均占地面積嚴重不足，直接影響了學生體育課的正常進行，學生難以得到全面的身體鍛煉，也為平時體育活動的正常開展帶來了諸多困難，“小場地、多班級、大班額”的矛盾更加明顯，全校性大規(guī)模的體育鍛煉如何開展成為學校面臨的難題。

二、更新觀念，思路引領化解矛盾

通過反復研究、集體商討、實踐論證，學校通過對運動場地合理優(yōu)化、對現(xiàn)有運動項目巧妙設計、對活動時間的有效調整，探索出一套符合學校場地及學生實際的活動模式，有效滿足學生體育活動需要，逐步形成了具有制度化、季節(jié)化、特色化的體育活動。

一是以大化小，分年級開展小型體育比賽。在有限場地里，人人參與趣味競賽。如利用教學樓天井中一塊操場，開展低年級“繩舞飛揚”跳繩比賽及中年級的“課課練”技巧接力等競賽項目。比賽雖簡單，但點燃了學生運動的熱情，孩子們意猶未盡。二是小中見巧，巧妙優(yōu)化運動項目。體育教師在備課中認真鉆研教材，考慮場地情況，對運動器材進行改造。如將投擲項目中傳統(tǒng)用的壘球改為沙包，避免了場地小帶來的困難，而且解決了器材不足的問題，還通過自制沙包培養(yǎng)了學生的動手能力。三是以小變大，適時變換鍛煉形式。每年“冬季陽光長跑”活動中，體育教師根據(jù)學生年齡段以及長跑特點，合理布置鍛煉場地，增加了學生跑步樂趣，又大大提高活動空間的使用率。四是他為我用，合理利用兄弟學校場地資源。每年9月下旬，學校借用蘭州二中操場，在雙休日舉行“全員秋季運動會”，學生個個都是運動員，旨在全面了解學生體質健康狀況，豐富學生校園體育生活。

三、開拓創(chuàng)新，持之以恒謀求發(fā)展

學校積極參加全國體育聯(lián)盟學校，以全國學校聯(lián)盟推出的《學校體育推進十項工程》中的“新運動項目進入學?！睘橹攸c，彰顯學校體育特色，改善運動設施設備。將“少兒趣味田徑項目”納入平常的體育課教學，進一步提高學生身體素質鍛煉的實效性和趣味性。在大課間活動中創(chuàng)編出有學校特色的自編操，讓學生在學到優(yōu)雅姿勢的同時，放松心情，舒緩緊張情緒，輕松達到強身健體的效果。同時，學校多次派體育老師赴發(fā)達地區(qū)參加研討、培訓，開闊眼界，改變認識，推動學校將“快樂體育校園”更好地落在實處。

四、精心設計，環(huán)環(huán)相扣彰顯特色

1.學校大課間活動

學校大課間活動以“健康第一”為指針，全面落實《學校體育衛(wèi)生工作條例》，確保學生每天一小時的體育鍛煉時間，滿足學生對體育活動的需要，反映學校積極進取的校風、學風、班風，展現(xiàn)良好的精神面貌。通過大課間活動，使學生用科學的方法體驗健體、體驗快樂、體驗創(chuàng)新。使學生通過體育活動擁有強健的體魄、健康的心理、良好的習慣、積極的態(tài)度，適應時代的發(fā)展。

（1）常規(guī)大課間活動?；顒觾热葜饕ㄑ郾＝〔?、自主活動、國頒操《希望風帆》、自編操、隊列回歸等。整個活動全部由音樂調控，用時30分鐘。消除兩節(jié)課后的疲勞，緩解緊張的情緒，展現(xiàn)少年兒童朝氣蓬勃的風貌。體育老師根據(jù)學校實際情況和學生特點，創(chuàng)編了適合一年級小朋友做的室內操和自編操，配以活潑、節(jié)奏明快的樂曲，基本形態(tài)動作和諧、節(jié)奏鮮明，表現(xiàn)出了兒童天真活潑的天性。學生積極參與、動作整齊、姿態(tài)優(yōu)美?；顒咏Y束后學生自動編隊行進，隊列整齊劃一，隊列行進中師生精神飽滿，“充足了電”走回課堂。

（2）冬季大課間長跑活動。學校積極貫徹落實全國億萬學生陽光體育運動，通過開展陽光體育冬季長跑活動，磨練學生的意志品質，培養(yǎng)良好的鍛煉習慣，有效提高學生體質?；顒又袕娬{學生“服從命令”和“集體主義意識”的自我教育，提高學生自我鍛煉意識和參與意識。由于學校場地限制，學校因地制宜，合理安排場地，突破學校場地制約瓶頸，教師在組織冬季長跑活動過程中充分發(fā)揮人的主觀能動性，改革不適合學生身心發(fā)展規(guī)律的組織方式。為了讓二至六年級的學生能全員參與，采用了中間隊列繞行跑和操場外圈繞圈跑兩種形式，確保提高全員學生體質健康水平。中間站的班需要全部按照男生一列，女生一列的二列縱隊站，前后距離為一臂，按規(guī)定路線根據(jù)音樂變化進行分隊繞行跑的形式進行跑操;繞操場外圈跑的班級按照四路縱隊排列到指定地點，根據(jù)音樂繞操場外圈，掌握好班與班之間間隔距離進行跑操。以冬季長跑活動為契機，充分調動了學生自覺參加鍛煉的積極性，形成“我運動、我健康、我陽光、我快樂”的冬日體育活動的氛圍。

2.學校的運動會

（1）趣味運動會。為了激發(fā)全校師生的運動熱情，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神，豐富校園文化生活，增強學生體魄，每年五月結合學校體育藝術節(jié)，體育組的老師根據(jù)學校實際情況，分低、中、高三個年級段組織以趣味體育游戲為主的學校趣味運動會，讓學生以“享受運動、享受健康、享受快樂”為主題開展各種活動，如雙人跳單繩比賽、多人跳長繩比賽、穿越隧道、踢毽子、集體投籃、排球墊球和旋風跑項目等趣味體育競賽活動，立足于特色和趣味相結合。由于運動會項目新穎奇特，賽制充滿新意，打破班級的限制，氣氛歡樂熱烈，深得孩子們的喜歡?；顒訌膶W生年齡特征和年級特點出發(fā)，以學生集體活動為主要形式，激發(fā)學生興趣，增強學生的體質，培養(yǎng)學生綜合素質及團隊意識和集體主義精神，營造校園體育文化氛圍，促進學生全面健康發(fā)展。

（2）達標運動會和全員運動會。運動會中所有活動都具有強烈的教育性和正能量引導性，學生在參與過程中，老師時刻關注學生心理素質、行為習慣、意志品質、合作精神、自主意識等品質的發(fā)展，使學生受到潛移默化的熏陶，思想道德素質得到升華?；顒映浞掷锚剳褪侄我龑W生對規(guī)則的尊重和敬畏、從而培養(yǎng)學生團結友愛、頑強勇敢、奮發(fā)向上、助人為樂、集體榮譽感，逐步形成文明精神、野蠻體魄，靜若處子、動若脫兔的良好風貌。

由于場地限制，學校協(xié)調蘭州市第二中學，利用二中的場地舉行秋季達標運動會，在運動會上各班展示了豐富多彩的班級文化，孩子們自信的笑臉，絢麗的鮮花，演繹著生命的律動。每年的秋季運動會全校師生都以飽滿的精神投入到廣播操比賽，充分體現(xiàn)了學生朝氣蓬勃、青春飛揚的面貌，不但提高了廣播操的整體動作質量，同時增強了各班的凝聚力，培養(yǎng)了同學們集體主義榮譽感、團結協(xié)作和拼搏進取的精神。

全國學校體育聯(lián)盟（教學改革）的“10+1學校體育促進工程”中的一項非常重要的工程就是“全員運動會”，這是最能反映全國學校體育聯(lián)盟（教學改革）在學校體育教學改革思想方面的一項標志性改革工程。 “全員運動會”針對傳統(tǒng)的中小學運動會的“極少數(shù)人在跑，大多數(shù)人在曬太陽”“運動會與日常的體育教學和平時鍛煉脫節(jié)”“學校運動會與學生家長，與家庭教育，與社會教育無關”“學校運動會與校園文化建設脫節(jié)”等諸多弊病進行的根本性改革工作。學校積極申請加入聯(lián)盟示范校，并籌辦了第一屆全員運動會。我們將全校同學分為紅、黃、藍、綠四支隊伍，打破班級限制，使得運動會期間的所有比賽項目與每位同學息息相關，這種新式的分隊組合傳達了學校所倡導的團隊精神、奉獻精神與合作精神，鼓勵同學們享受運動、賽出自我。所有比賽項目中都要強調“罰分”規(guī)則，現(xiàn)場的鼓動中隨時有表揚、提醒和批評，以清晰的規(guī)則和明確的要求規(guī)范學生的行為，學生身體力行，在實踐中感受規(guī)則的必要性;自主協(xié)調，在實踐中體驗規(guī)則的認同感;互相監(jiān)督，在實踐中明晰規(guī)則的整體感，從而促進體育游規(guī)則養(yǎng)成。

3.合理劃分場地，采用合作體育課堂模式

體育課是校園體育文化的重要組成部分。在體育課的教學中我們堅持確立以學生的學習和鍛煉為中心，培養(yǎng)學生樹立體育意識，養(yǎng)成鍛煉習慣，提高鍛煉能力的指導思想。在體育課程建設上注意體育文化，衛(wèi)生保健知識的傳授，使學生具有全面的體育文化修養(yǎng)。

由于“場地小、班級多、班額大”，體育新課程改革就難以落實。但是我校場地分散，教學班級又多，每節(jié)課至少4至6個班級上體育課。如果體育教師都按照傳統(tǒng)的教學方法進行上課，就會產(chǎn)生場地不足、器材不足、組織形式混亂以及練習密度不足等問題。因此，體育教師只好把更多的精力放在組織和管理學生方面，在教學中體育教師盡可能地把一個班的學生按層次進行合理的組合，分組訓練學生自主、合作、探究的學習能力。體育老師各自將學生帶到選擇的場地，在教師的指導下進行集體游戲、組織自主學習，同時還要發(fā)揮好體育骨干的作用。另外，體育小組長也是教師的得力助手，教師可以讓學生通過互幫互學的形式進行體育學習和練習， 學生在相互指導學習的過程中也是一種再學習的過程。合作教學模式激發(fā)了學生參與體育運動的積極性，增強了學生合作競爭意識，凸顯減負增效的功效，建立新型的師生關系。

總之，加強學生身體素質，增進學生身體健康水平是學校體育工作重點，學校會根據(jù)教育改革轉變理念，體育組的老師會齊心協(xié)力將我校體育工作做得更好更精細。

編輯：蔡揚宗