陳映華

時(shí)光如流，算算自己自一九九一年從張掖師范學(xué)校畢業(yè)，踏上講臺(tái)已經(jīng)二十八個(gè)春秋了。對(duì)于歷史長(zhǎng)河而言，如同一朵轉(zhuǎn)瞬即逝的浪花，對(duì)我而言卻是一段珍貴的回憶?；厥走@一程，有苦澀也有甜蜜;有失意也有快樂(lè)。陽(yáng)光與風(fēng)雨同行，成功與挫折并存，每一步都留下了我堅(jiān)實(shí)的腳印。

記得十八歲那年，帶著滿腔的熱情，帶著對(duì)教師職業(yè)的期盼和憧憬，卻被分配到了山丹縣最偏遠(yuǎn)的“三類(lèi)”地區(qū)——馬營(yíng)學(xué)校。初上講臺(tái)，看到孩子們那紅彤彤的笑臉，那一雙雙清澈的眼睛，我感到了“老師”兩個(gè)字的分量。下課時(shí)，孩子們嬉戲玩耍，那一個(gè)個(gè)鮮活的生靈，讓我頓悟：幸福是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的豁達(dá)與心境。

于是，多少個(gè)清晨，我在孩子們還沒(méi)有到校前，就用“壓井”打好了水，保持教室外活動(dòng)區(qū)域濕潤(rùn);多少個(gè)雨后的日子，清理教室地面的淤泥;多少個(gè)冬日的黎明，和學(xué)生一起在教室生火取暖……在這個(gè)春天來(lái)得遲、冬天來(lái)得早的地方，六月底遠(yuǎn)處的山巒，近處的樹(shù)木才有稀疏的綠意。

盡管學(xué)校的環(huán)境面貌差，教學(xué)設(shè)備落后，我卻得到了同事們以及熱情淳樸的鄉(xiāng)民們的關(guān)懷。在偏僻、但不荒涼的鄉(xiāng)村學(xué)校，我們勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。在那物質(zhì)生活極端匱乏的日子里，內(nèi)心卻無(wú)比充實(shí)。因?yàn)槲覀冇星啻猴w揚(yáng)，充滿了激情，如今，那是我揮之不去的記憶，多少次夢(mèng)回故里，滿滿的都是幸福。

如果說(shuō)，鄉(xiāng)村教學(xué)生涯的前六年是積極奮進(jìn)的，那么后六年就有些原地踏步了。由于鄉(xiāng)村教師的工資由鄉(xiāng)財(cái)政發(fā)放，工資不能按月足額發(fā)放，被頂替成各種物品，基本的生活都沒(méi)有保障。在生活困頓的情況下，我調(diào)到了二類(lèi)地區(qū)的東樂(lè)鄉(xiāng)靜安學(xué)?！h條件最好的學(xué)校。盡管這樣，教師的生活還不如當(dāng)?shù)孛旱V上挖煤的農(nóng)民，許多老師迷茫了，教師生涯何去何從……在這默默堅(jiān)守的日子里，我報(bào)考并順利通過(guò)了本科自學(xué)考試。

2003年，我調(diào)入了東街小學(xué)，加入了這個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的大家庭，我和我的同伴朝夕相處。教研組的老師像一家人，早晨進(jìn)辦公室，提水、掃地、擦桌子，洗抹布……班額將近70人，每天像搬山一樣批改配作業(yè)，工作周而復(fù)始，我們卻樂(lè)此不疲。

2008年7月4日，我的家庭遭遇突如其來(lái)的災(zāi)禍，我的丈夫在去張掖出差的途中遭遇重大車(chē)禍，親眼目睹了身體和靈魂與死神、病魔較量的場(chǎng)景，我的思想發(fā)生了翻天覆地的改變。所有的榮譽(yù)、名利，只不過(guò)是過(guò)眼煙云，只要好好活著，健康地活著，比什么都重要。

2011年，“生本教育”的春風(fēng)吹遍了教育行業(yè)，在荊校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，東街小學(xué)邁開(kāi)了新課程改革的步伐，4月底，我被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)選派第一批去廣州學(xué)習(xí)“生本”。學(xué)習(xí)培訓(xùn)的經(jīng)歷是愉快的，之后的“生本”實(shí)驗(yàn)班、“生本”日志、“生本”主題沙龍、“生本”講座“生本”教學(xué)展示、“生本”研討課……這是領(lǐng)導(dǎo)在“逼迫”我成長(zhǎng)??！ 2015年，高效課堂全面推進(jìn)，我和年輕教師一起同臺(tái)上研討課、群文閱讀課、作文指導(dǎo)課……我皆盡全力準(zhǔn)備每堂課，一次次登臺(tái)獻(xiàn)課，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。

任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈，和大家一起共樹(shù)萬(wàn)事之師表，鑄不朽之師魂！

編輯：王金梅