任鐸年

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村;留守兒童;心理健康教育;問題;指導(dǎo)策略

【中圖分類號】 G635.5 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）23—0041—01

一、農(nóng)村留守兒童心理健康存在的主要問題

1.情緒無常。由于父母常年外出，使得留守兒童缺乏父母的關(guān)懷和陪伴。在成長過程中缺乏教導(dǎo)，嚴(yán)重影響留守兒童對于生活的態(tài)度和情緒的掌控。長期的情感空白使得他們的心理逐漸發(fā)展變化，影響他們健康成長。

2.有自卑心理。父母是孩子最好的教師，留守兒童不能享受到父母的陪伴與交流，一定程度上影響他們的性格和人際交往，久而久之易產(chǎn)生自卑心理。同時，外界環(huán)境也影響著他們心理的變化，例如其他孩子與父母的相處等，在這樣的環(huán)境之下致使他們產(chǎn)生心理落差感。對于這些心智還不夠成熟并且缺乏指導(dǎo)的孩子來說，自卑的心理很容易產(chǎn)生，嚴(yán)重影響他們的成長和對生活的態(tài)度。

3.叛逆心理嚴(yán)重。通過不斷地研究，實地地與留守兒童進行接觸發(fā)現(xiàn)他們的抵抗、叛逆心理嚴(yán)重。在學(xué)習(xí)和生活中，叛逆行為較為突出，這也可能是他們產(chǎn)生自卑心理的行為表現(xiàn)。處于成長階段的他們沒有父母的指導(dǎo)和約束，使得他們的行為沒有一定的規(guī)范，更易加重他們的叛逆心理。通過接觸指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，他們對人們的信任感要低于正常的孩子，人際交往能力方面較弱，抵抗心理較強，這種現(xiàn)象阻礙著留守兒童的健康成長。

4.心理較為敏感。在日常生活中由于情感的缺失，沒有得到足夠的關(guān)懷和陪伴，他們渴望得到關(guān)愛，但不善交流，使得他們的心理變化較大、自我保護意識較強，在與人交往中性格敏感。

二、指導(dǎo)策略

1.注重對留守兒童的學(xué)校教育。

（1）開設(shè)心理課程。學(xué)校是家庭以外重要的教育場所，是留守兒童主要的活動場所，所以學(xué)校對于留守兒童的教育起著重要作用。學(xué)?？赏ㄟ^不斷地接觸研究留守兒童的心理變化，通過科學(xué)的方法與觀念引導(dǎo)和教育他們，促使他們心理健康成長。班主任是對本班級留守兒童最為了解的人，應(yīng)細(xì)心地注意留守兒童的行為變化，正視他們的生活狀況，主動關(guān)心他們的問題，及時引導(dǎo)他們向著積極的方向發(fā)展，使他們感受到生活中的溫暖。

（2）建立心理咨詢室。學(xué)?？梢愿鶕?jù)本校的實際情況建立心理咨詢室。心理咨詢室的建立可以幫助留守兒童很好地解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的一些問題。處于青春期成長階段的他們心理變化很快，對于事物的認(rèn)知能力逐漸在形成，在這個過程中一定會產(chǎn)生很多的疑惑，通過心理咨詢室可以幫助他們找到一個宣泄口。教師則可以根據(jù)信息了解留守兒童的需求，通過科學(xué)的指導(dǎo)幫助他們尋找問題的解決方法，及時糾正他們消極的行為和想法，幫助其建立積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

（3）豐富教學(xué)活動。在教學(xué)活動中，要豐富教學(xué)內(nèi)容，充實留守兒童的生活。在教學(xué)中，要重點關(guān)注留守兒童，對他們做出肯定和鼓勵，建立榜樣，培養(yǎng)他們的自信心，為他們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過學(xué)業(yè)上的不斷進步逐漸充實留守兒童的精神世界。教學(xué)中不歧視、冷落留守兒童，通過生活的關(guān)注和學(xué)業(yè)的指導(dǎo)，讓他們感受到溫暖，逐漸填補他們生活上和精神上的空白。

2.注重對留守兒童的家庭教育。

父母的教導(dǎo)和陪伴的缺乏是影響留守兒童的心理成長的根本原因，因此，增強家庭對于留守兒童的關(guān)注度有著重要的意義。

（1）增加情感交流。在社會進步的今天，交流方式越來越便捷。在外務(wù)工的父母要重視孩子的生活和學(xué)習(xí)，及時進行指導(dǎo)?？赏ㄟ^現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)健康工具多與孩子進行交流，走進他們的世界，及時了解孩子的需求和情感變化，彌補孩子情感的缺失。家庭對于一個人的成長有著重要的意義，外出務(wù)工的父母應(yīng)該抽出一定的時間回家陪伴孩子。若是條件允許，可以留下一人陪伴孩子成長。

（2）增強父母與學(xué)校之間的溝通。外出務(wù)工的父母要積極與學(xué)校進行溝通，及時了解孩子在學(xué)校的生活以及學(xué)習(xí)情況，不能將孩子的教育問題完全托付于學(xué)校。在增加與孩子交流的同時，還要積極與教師進行溝通，及時解決孩子生活、學(xué)習(xí)上的問題，幫助孩子更好地成長。通過家長和學(xué)校雙重的關(guān)心，讓留守兒童感受到家庭的溫暖和父母的重視。

編輯：王金梅