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        創(chuàng)客教育對(duì)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐探討

        2019-12-23 01:23:23顧潤(rùn)霞
        新課程·下旬 2019年10期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)客教育中學(xué)生創(chuàng)新能力

        顧潤(rùn)霞

        摘 要:中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分,這就要求教師從多方面教學(xué)方式的運(yùn)用,為實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)而努力。先就創(chuàng)客教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方式以及特征加以闡述,然后就創(chuàng)客教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐措施詳細(xì)探究,希冀能從理論層面深化探究有助于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有效落實(shí)。

        關(guān)鍵詞:中學(xué)生;創(chuàng)新能力;創(chuàng)客教育

        “創(chuàng)客”主要是某一領(lǐng)域中創(chuàng)新以及實(shí)踐先導(dǎo)思維的人群,通過(guò)現(xiàn)代科技把創(chuàng)意轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)。“創(chuàng)客”這一詞匯的出現(xiàn)時(shí)間并不算長(zhǎng),但是在發(fā)展過(guò)程中和教育進(jìn)行結(jié)合起來(lái)愈來(lái)愈流行,從而產(chǎn)生了“創(chuàng)客教育”,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。

        一、創(chuàng)客教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方式以及特征

        1.創(chuàng)客教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方式

        中學(xué)階段的學(xué)生正處在學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,在這一過(guò)程中就要充分注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行積極培養(yǎng),讓學(xué)生的全面素質(zhì)能得以有效提升。在將創(chuàng)客教育和學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合下,就成為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力提升的重要培養(yǎng)手段。采用不同的方式進(jìn)行應(yīng)用,能起到良好的作用效果。

        ①體驗(yàn)式的培養(yǎng)方式,讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)的方式,讓學(xué)生從中獲得良好的體驗(yàn),讓學(xué)生能有參與實(shí)踐的機(jī)會(huì),運(yùn)用自己的智慧開發(fā)自己比較喜歡的東西[1]。

        ②平臺(tái)式培養(yǎng)方式,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程中,為學(xué)生提供相適應(yīng)的平臺(tái),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力,這就能從整體上促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)發(fā)展。創(chuàng)客教育的條件就是體驗(yàn)和課程,所以,教師要注重為學(xué)生提供良好的平臺(tái),讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意,從而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

        2.創(chuàng)客教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的特征

        其一,關(guān)切性特征。創(chuàng)客教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有著比較鮮明的特征,體現(xiàn)在課題關(guān)切性層面。良好的創(chuàng)客課題,就要能以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,以及和實(shí)踐進(jìn)行緊密的結(jié)合為基礎(chǔ),讓學(xué)生在主動(dòng)參與的情況下提升學(xué)生創(chuàng)新能力[2]。通過(guò)關(guān)切學(xué)生的興趣,選擇學(xué)生比較喜歡的課題,這就能提高學(xué)生參與感。

        其二,復(fù)雜性特征。創(chuàng)客教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐當(dāng)中,讓學(xué)生通過(guò)多學(xué)科知識(shí)的融合下完成是比較重要的,創(chuàng)客課題沒有教學(xué)大綱,但是在設(shè)計(jì)課題過(guò)程中,也要能和學(xué)生的多方面的能力情況相聯(lián)系,讓學(xué)生通過(guò)自身的知識(shí)解決相應(yīng)的問題,從而促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。

        二、創(chuàng)客教育對(duì)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐措施

        教師在創(chuàng)客教育對(duì)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐中,要從多角度進(jìn)行考慮分析,以下幾點(diǎn)可供參考:

        1.生活為引導(dǎo)創(chuàng)新培養(yǎng)

        創(chuàng)客教育對(duì)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐過(guò)程中,教師要充分注重以生活為引導(dǎo),從生活當(dāng)中為創(chuàng)客帶來(lái)設(shè)計(jì)的靈感,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力能起到積極促進(jìn)作用。創(chuàng)客教育和中學(xué)生的好奇心以及創(chuàng)造力天性是比較契合的,所以從實(shí)踐當(dāng)中,就要能把學(xué)生原本平靜靜態(tài)的想法和學(xué)生的創(chuàng)意進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生從實(shí)踐當(dāng)中創(chuàng)新,在這一過(guò)程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題,調(diào)動(dòng)學(xué)生解決問題的主動(dòng)積極性,這是提升學(xué)生創(chuàng)新能力的重要舉措[3]。例如:有的學(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體比較關(guān)注,在通過(guò)實(shí)踐設(shè)計(jì)活動(dòng)的開展,學(xué)生設(shè)計(jì)了多方位視覺導(dǎo)盲裝置,通過(guò)超聲波進(jìn)行檢測(cè)障礙物,通過(guò)手柄震動(dòng)儀成為提示人和障礙間的距離,這些創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)靈感,都是從生活當(dāng)中所來(lái),在生活的引導(dǎo)下而逐漸形成發(fā)展的。

        2.科技教育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

        創(chuàng)客教育的開展過(guò)程中,通過(guò)和科技教育活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,就能為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力起到促進(jìn)作用??赏ㄟ^(guò)俱樂部形式來(lái)進(jìn)行開展,成立“發(fā)明創(chuàng)造”的俱樂部方式,讓學(xué)生之間取得聯(lián)系,這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展以及激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力就能起到積極促進(jìn)作用。俱樂部的成立后,制定相應(yīng)活動(dòng)規(guī)定,讓俱樂部的活動(dòng)能規(guī)范化地開展,讓優(yōu)秀教師作為輔導(dǎo)員,俱樂部張由學(xué)生擔(dān)任,創(chuàng)意活動(dòng)的開展中為學(xué)生設(shè)計(jì)課題大的方式,讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與其中。通過(guò)科技活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得以充分的運(yùn)用。

        3.創(chuàng)客要整合學(xué)科知識(shí)

        創(chuàng)客教育對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中,要充分注重方法的靈活運(yùn)用,創(chuàng)客自身要注重學(xué)科知識(shí)的整合,不能局限于傳統(tǒng)學(xué)科分類,而要結(jié)合問題需要跨學(xué)科學(xué)習(xí)。創(chuàng)客也不能單打獨(dú)斗,需要?jiǎng)?chuàng)客之間相互的溝通交流,在溝通交流當(dāng)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。如在結(jié)合美術(shù)外觀設(shè)計(jì)以及物理電路原理和生物結(jié)構(gòu)等觀念,讓學(xué)生完成作品包含跨學(xué)科知識(shí)在內(nèi)的內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生從多角度進(jìn)行分析,發(fā)揮自身的思維能力以及創(chuàng)造能力,尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮,讓學(xué)生運(yùn)用跨學(xué)科知識(shí)提高創(chuàng)新能力。

        三、結(jié)語(yǔ)

        總之,創(chuàng)客教育在對(duì)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程中,教師要充分注重方法的靈活運(yùn)用,以學(xué)生為中心進(jìn)行開展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)上文中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究,能為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展,提升創(chuàng)新能力素質(zhì)起到積極作用。

        參考文獻(xiàn):

        [1]申靜潔,趙呈領(lǐng),周鳳伶.創(chuàng)客教育課程中學(xué)生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2018,28(10):120-126.

        [2]楊祖芳.創(chuàng)客教育對(duì)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究:以“制作發(fā)光小黃人”為例[J].教育與裝備研究,2017,33(6):34-36.

        [3]肖健,孫立群.科技教育對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的研究:蚌埠二中青少年科技活動(dòng)的實(shí)踐與探索[J].安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào),2017(6):89-91.

        注:本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題《創(chuàng)客背景下中學(xué)生利用3D one 重現(xiàn)中國(guó)古典家具的研究與實(shí)踐》階段性研究成果。課題立項(xiàng)號(hào):GS[2018]GHB0524。

        本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般規(guī)劃課題《創(chuàng)客背景下初中生3D one 校本課程的開發(fā)與實(shí)踐》階段性研究成果,課題立項(xiàng)號(hào):GS[2019]GHB0524。

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