摘 要：教育新常態(tài)是當前我國教育改革到達一定的時期，對于教育提出的新的要求，其中高中是德育工作較為薄弱的時期，所以在高中進行德育工作是非常重要的，并且在當前的教育新常態(tài)之下，高中德育工作更需要注重細節(jié)問題，所以對高中德育中存在的問題進行分析，希望能夠?qū)逃ぷ髡咛峁┮欢ǖ膮⒖純r值。

關鍵詞：高中;德育工作;教育新常態(tài)

當前我國已經(jīng)從各方面都步入了一個新的時代，教育同樣如此。在當前的教育中，教育新常態(tài)是經(jīng)常提起的一個概念，因此在當前的教育中，如何在這樣的背景下進行教育，這是當前教育工作者的一個困境。由于一切都沒有經(jīng)驗參考，所以教育工作者都存在一種摸著石頭過河的心情，尤其是當前的高中德育，其中存在的問題較多，在教育新常態(tài)之下，對于高中的德育工作也有了新的要求。

一、教育新常態(tài)

教育新常態(tài)是在我國教育進入一個新的階段的時候提出來的，其中對于教育來說，是一種全方位的提升。主要包括以下幾個方面。

（一）教育觀念的轉(zhuǎn)變

在新常態(tài)之下，教育觀念需要進行一定的轉(zhuǎn)變。在新常態(tài)之下，要求學習不能夠是一種被動的狀態(tài)，而是應該成為一種主動的狀態(tài)，其中對于教育的要求首先是學生在學習的時候，是主動的，并且在學習中，不是通過灌輸?shù)姆绞阶寣W生進行學習，而是通過影響、浸潤的方式讓學生養(yǎng)成習慣，是通過改變的方式，讓學生能夠成為自己期望成為的人，而不是老師或者家長要求成為的人，給學生更大的自主性[1]。

（二）尊重學生，全面提升

在教育新常態(tài)之下，對于學生要給予足夠的尊重，讓學生能夠在尊重的氛圍中成長，并且在對學生進行知識的教授過程中，對學生的其他方面也需要投入大量的精力，讓學生能夠全面發(fā)展，在教育中，對于分數(shù)不能夠過于要求，要推動學生的全面發(fā)展，尤其是學生的素質(zhì)方面。并且在課堂之中，教師不能夠一味進行主導課堂，要讓學生發(fā)出自己的聲音，讓學生能夠在主動的情況下進行學習，教師要起到從旁協(xié)助的作用，讓學生能夠產(chǎn)生明確的學習理念以及思維，只有這樣，學生才能夠主動接觸學習，并在學習中產(chǎn)生更大的熱情。

（三）與生活相結(jié)合，讓學生能夠在實踐中進行轉(zhuǎn)變

教育新常態(tài)之中很多的教育理念都與陶行知先生的教育理念有一定的關聯(lián)，如雙方都在強調(diào)生活即教育。但是當前的學校教育與生活存在一定程度的脫節(jié)，在很多的高中教育中，學生甚至存在一定的與社會隔離的現(xiàn)象，學生大多數(shù)活動的時間都是在學校之中，尤其是高三這一年級，一年之中休息的時間非常少，其中即使有假期，學生也更加注重休息，這就導致學生和社會之間的聯(lián)系非常少，同樣的情況在高一以及高二中也存在，只不過程度沒有高三嚴重。但是在當前的高中建設之中，很多高中甚至刻意將小區(qū)建立在距離城區(qū)較遠的地方，在這樣的環(huán)境中成長起來的學生，首先對社會沒有全面的認識，其次學生獲取知識的途徑較少，不利于學生的成長以及發(fā)展。

（四）教師心理進行轉(zhuǎn)變，學生學習的環(huán)境進行改變

在教育新常態(tài)之中，高考不再是學生最重要的目標，學校的環(huán)境也不應該是為了學習而服務，要讓學校成為學生的港灣，讓學生不會在學校中感受到過高的壓力。并且教師的心理應該進行一定的轉(zhuǎn)變，教師不能夠只盯著學生的成績，不能夠?qū)⒊煽冏鳛樵u定學生優(yōu)劣的標準，并且在教學中不能夠急功近利，應該懷著一顆平常心，因勢利導，從而讓學生能夠主動進行學習，并且堅守自己的良知，讓學生能夠在教師的呵護之下盡情成長，最終促使學生健康全面地成長[2]。

二、當前我國高中德育存在的問題

高中是學生較為重要的一個時期，不管是從心理或者是從生理的角度上，學生此時都處在一個關鍵的時期，所以在這個時間段，高中生教育工作的重要性不言而喻，尤其是在當前的教育中，德育工作嚴重缺失，高中德育工作主要存在以下的問題。

（一）對德育工作不夠重視

高中是學生時代中最重要的時期，這個時期學校為了提高自身的升學率，于是對學生的學習狀態(tài)以及學生的學習成績投入了幾乎全校的資源，只為了提高學生的成績。在這個時候，學生的德育工作沒有人重視，這就導致了高中的德育工作很難開展，即便開展，由于學生以及教師的重視程度較低，最終也很難收到較好的反饋。其次就是在高中時期，學生正處在三觀塑造以及人生成長的關鍵時期，如果不能夠?qū)W生進行正確的引導，那么學生的素質(zhì)以及心理成長就會在周圍的影響下進行，這樣的壞處就是學生在成長中， 受到的影響不一定是正面的，這就讓學生在未來的成長中難以進行有計劃的培養(yǎng)。

（二）德育的方式較為落后

在當前的高中，德育的方式較為落后，這就導致了教師在進行德育工作的時候，往往不能夠引起學生足夠的興趣。當前高中的德育工作主要是通過教師的說教來進行的，并且這樣的情況還是在出現(xiàn)了一定的突發(fā)狀況之后，教師才會對學生進行教育，這樣就導致了德育工作根本不能夠讓學生接受，同時沒有對學生進行針對教育，效果自然也就達不到預期。

（三）德育工作難度較大，學生管教困難

高中是學生從少年到青年的一個時期，在這個時期之中，學生一方面對自身有著盲目的自信，一方面又對成年人的世界有一定的抗拒。這就讓高中生成為一個較為矛盾的個體，所以在進行教育的時候，學生的思想較為復雜，一旦不能夠契合學生的想法，最終教育的效果也不會太好。

（四）傳統(tǒng)思想政治文化對于學生的影響

學生在步入高中之前，學校的德育工作主要是通過政治以及思想品德課程來實現(xiàn)的，但是對于傳統(tǒng)的德育，學生更多停留在抽象的概念之中，很難對其有一個全面的理解，這就導致了在德育工作中，學生乍一聽什么道理都懂，但是在現(xiàn)實生活中，又出現(xiàn)不按照德育思想指導進行活動這樣矛盾的現(xiàn)象。

（五）環(huán)境對學生的影響不夠

在當前的高中環(huán)境下德育工作難以開展，其中最大的問題首先是學生的生活環(huán)境存在一定的問題，高中學業(yè)壓力較大，學生長期在學校生活，導致了學生在學習的過程中與外界的接觸較少，學生的所有德育能夠?qū)嵤┑姆秶仓皇窃趯W校范圍之內(nèi)，因此，學生很少有實踐自身德育思想的機會，這就導致學生在一定時間的發(fā)展之后，會對德育行為實施存在一定的障礙，長期下去對學生的發(fā)展存在一定的壞處。

三、高中提升德育的對策

想要對上述問題進行改進，就需要從以下幾個方面著手進行。

（一）營造良好的學校氛圍

學校是高中生所處時間最長的生活環(huán)境，在這樣的情況之下，學校要想對學生的德育進行改進，首先需要將學校的環(huán)境進行一定的改變，讓學生生活在一個更加平等、更加舒心的環(huán)境之中，并且在學校的生活中不能夠處處強調(diào)成績的重要性，要對素質(zhì)優(yōu)秀的學生進行表揚，只有這樣，學校中德育的氛圍才能夠完整地建立起來，從而讓學生能夠在生活中運用，進而將德育工作灌輸進學生的生活習慣之中，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，擁有一個更加光明的未來。而氛圍的建設主要依靠教師以及學校進行，學校可以將每周的好人好事張貼表揚狀，在醒目的地方進行張貼，并對學生中不文明以及不道德的現(xiàn)象進行根除，只有賞罰并行，學生才能夠更好地明白兩種觀念之間存在的差異，有了差異之后，在學校建立起較好的道德氛圍，學生自然能夠?qū)ψ陨淼男袨檫M行約束。高中生具有一定的道德觀念，但是很多時候這種觀念是內(nèi)斂的，高中生中一部分人會認為幫助別人是一件不正常的事情，養(yǎng)成這種思維主要就是學生長期生活在同齡人的范圍內(nèi)，所以幫助別人相對較少，所以在對外的表現(xiàn)上，學生往往是不能夠達到德育要求的，在這樣的情況之下，想要對學生進行德育工作，就比較吃力，只有將學校氛圍進行改變，才能夠讓德育工作更加順利地開展。

（二）提高教師對德育的認識

教師是學校中非常重要的人物，學生很多的教育以及觀念都是受到教師的影響才能夠形成的，所以在教育中，首先應該提升教師的德育修養(yǎng)，從而讓學生能夠在平時與教師相處的過程中受到教師的影響，從而在潛移默化中完成對學生的德育工作。教師是德育工作的重點，只有教師具備了全面且深入的德育理論知識，才能夠在面對學生出現(xiàn)的各種問題的時候，迅速做出合適的對策，這樣能夠讓學生在品德的培養(yǎng)中搶占先機，將不安定因素早早遏制住。高中生處于人生的一個重要時期，再加上學生的學習壓力大，不僅思想，甚至學生的心理也會出現(xiàn)一定的問題，所以教師在教授學生的時候，需要掌握足夠的德育儲備，這樣才能夠?qū)W生的所有情況進行應對，讓學生能夠更加健康的成長。

（三）學校組織德育活動

德育工作是對學生品德的培養(yǎng)，在學生的成長過程中，需要將德育知識與實踐進行串聯(lián)，只有這樣才能夠讓學生對德育工作形成充分的理解，并且在德育中達到最大的效果。由于高中與社會脫節(jié)較大，所以學校應該重視這個問題，并且積極應對，讓學生能夠在社會中學習知識，讓學生能夠在社會中錘煉自身的品德。尤其是近幾年我國大力提倡文明社會的建設，我們可以在每個月找出幾天，讓學生進行社會實踐，一方面可以為當前的社會建設作出貢獻，另一方面也能夠讓學生將自身的品德與實際結(jié)合，從而讓學生能夠有更加全面地發(fā)展。并且學?？梢越?jīng)常組織學生將不用的物品進行捐助，而學校負責將這一過程排成影像，讓學生不僅能夠看到自己物品的去向，并且能夠從中收獲內(nèi)心的觸動，讓學生能夠主動培養(yǎng)自身的道德素質(zhì)。

（四）制定有效的評價機制

德育工作是需要進行檢驗的，在當前的德育工作中，由于缺乏足夠的檢驗標準，使得德育工作無法進行量化，再加上教師對于學生的德育方面掌握不夠全面，所以學校應該建立一個完整的德育工作評定機制，并且在評定的過程中，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生進行獎勵，從而鼓勵學生加強自身的德育。只有這樣，學生才能夠在長期的德育中達到學校以及社會的要求，成為一個優(yōu)秀的人才。

四、結(jié)束語

在教育新常態(tài)之下，德育工作必須進行自身獨特的改進，上述政策在執(zhí)行的時候，教師需要時刻牢記，學生才是教育工作中的主體，教師更多是引導者，只有這樣，才能夠保證學生的德育工作順利進行。并且由于高中的學業(yè)壓力較大，所以教師在進行德育工作的時候，更應該通過潛移默化的方式，這樣一方面能夠讓德育效果發(fā)揮得更好，一方面也不會對學生造成負擔，只有這樣，才能夠培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

參考文獻：

[1]許貞信.高中德育教育與心理健康教育的融合[J].課程教育研究，2019（18）：64.

[2]黃桂花.高中階段實施德育主題活動存在的問題和解決措施[A].教師教育論壇（第二輯）[C].廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會，2019.

[3]王秋蘭.新常態(tài)下高校思想政治教育創(chuàng)新研究[J].科教文匯（下旬刊），2018（10）：13-14.

[4]馬躍.探討教育新常態(tài)下高中德育存在的問題及對策[J].課程教育研究，2017（37）：70-71.

作者簡介：魏建慧（1982—），女，漢族，籍貫：內(nèi)蒙古，學歷：本科，職稱：中教一級，研究方向：高中生物。