王建平，龍德華

摘 要：“全面放開(kāi)二胎”政策的實(shí)施將直接對(duì)我國(guó)家庭教育的規(guī)模、質(zhì)量和方式以及家庭教育的環(huán)境、教養(yǎng)觀念和教育方法等諸多方面產(chǎn)生巨大影響。如何應(yīng)對(duì)這一政策帶來(lái)的諸多改變與挑戰(zhàn)，將是目前我國(guó)二孩家庭或?qū)⒁⒌募彝ヘ巾毭鎸?duì)和解決的問(wèn)題。在此背景下研究其同時(shí)代的意義，幫助父母緩解二孩成長(zhǎng)帶來(lái)的壓力，正確引導(dǎo)父母養(yǎng)成良好的養(yǎng)育觀念，掌握切合實(shí)際的教育方法。

關(guān)鍵詞：二胎;家庭教育;問(wèn)題與對(duì)策

隨著2016年“全面二孩”政策的實(shí)施，中國(guó)家庭在家庭規(guī)模、家庭結(jié)構(gòu)及家庭教育等各個(gè)方面都將迎來(lái)一系列的變化，總體上來(lái)說(shuō)，中國(guó)家庭將從獨(dú)生子女時(shí)代逐漸過(guò)渡到后獨(dú)生子女時(shí)代，即雙子女家庭時(shí)代。2016年，為了更好地貫徹落實(shí)“全面二孩”政策，全國(guó)婦聯(lián)開(kāi)展的“實(shí)施全面二孩政策對(duì)家庭教育的影響”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參與調(diào)查的大部分的二孩父母對(duì)“如何教育兩個(gè)孩子”這個(gè)問(wèn)題均存在不同程度的困惑，比如，“如何公平對(duì)待兩個(gè)孩子”“如何與兩個(gè)孩子建立和保持親密的關(guān)系”“如何平衡關(guān)注兩個(gè)孩子的時(shí)間”“如何處理兩個(gè)孩子相處過(guò)程中的問(wèn)題”等。這些問(wèn)題在一定程度上反映了在生育二孩后，父母將面臨一系列子女教育的新問(wèn)題。以色列有一句名言：“一個(gè)好母親勝過(guò)100所學(xué)校。欲造偉大之國(guó)民，必自家庭教育始?！币虼耍龊眉彝ソ逃哂袠O其重要的意義。

一、二胎家庭教育存在的一些問(wèn)題

1.來(lái)自經(jīng)濟(jì)和精力的挑戰(zhàn)

對(duì)于生活在都市的人來(lái)說(shuō)，需要面臨孩子上學(xué)、房貸以及就業(yè)等難題。除經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)外，父母的精力也十分有限，不少媽媽為了生二胎而選擇做全職太太，她們的生活圈以及交際圈也因此出現(xiàn)了巨大的改變，不少二胎媽媽一時(shí)間難以適應(yīng)而變得焦躁不安，有些媽媽會(huì)將這些負(fù)面情緒發(fā)泄到孩子身上。

2.教育觀念模糊，缺乏針對(duì)性的教養(yǎng)方式

家長(zhǎng)的教育觀念直接影響與制約了家庭教育的效果，他們對(duì)孩子施加的家庭教育產(chǎn)生了重大影響。現(xiàn)階段的青少年家長(zhǎng)往往沒(méi)有樹立起科學(xué)合理的家庭教育觀念，在對(duì)孩子教育期間，仍存在很多的漏洞與疏忽。

3.缺少溝通交流，父母與孩子之間存在隔閡

父母對(duì)孩子進(jìn)行的家庭教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。家長(zhǎng)與孩子之間的和諧溝通對(duì)雙方來(lái)說(shuō)都有正面的影響，對(duì)于家長(zhǎng)而言，與孩子的和諧溝通能收獲愉悅、提升幸福感;對(duì)于孩子而言，與家長(zhǎng)的和諧溝通能幫助其慢慢地樹立正確的“三觀”，對(duì)其成長(zhǎng)發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。

二、二胎時(shí)代下家庭教育的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力

首先，必須培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，為孩子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)教育。其次，父母要鼓勵(lì)孩子自主去完成他們能夠勝任的事情。孩子能夠獨(dú)立完成的事情，就交由他來(lái)做。只要孩子愿意做，家長(zhǎng)就要積極鼓勵(lì)與肯定他們，讓他們能夠獲得成就感，從而增強(qiáng)自信心。

2.賦予情感平衡，留給孩子足夠的相處空間

面對(duì)二孩的來(lái)臨，大孩可能會(huì)產(chǎn)生一定的心理變化。在這個(gè)大孩心理發(fā)展的適應(yīng)期，家長(zhǎng)應(yīng)盡量向大孩傾注與以往一樣甚至比以往更多的愛(ài)，使大孩切實(shí)地感受到被愛(ài)、被關(guān)注。父母給予的愛(ài)可以讓大孩產(chǎn)生一種內(nèi)心的平衡感，在形成這種平衡感之后，才有可能培養(yǎng)其對(duì)弟弟妹妹的責(zé)任心，只有當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)大孩施加了正確科學(xué)的家庭教育，才能讓其最大限度樹立起責(zé)任心，當(dāng)大孩樹立了責(zé)任心，大孩與二孩甚至與其他孩子的相處問(wèn)題將會(huì)得到更好的解決。

3.正確教育引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)關(guān)懷、懂得分享

家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)?shù)?、巧妙地向大孩傳輸這樣的觀念：當(dāng)你有了弟弟妹妹，你便有了陪伴，以后的日子里，無(wú)論是玩耍還是學(xué)習(xí)，都有人陪著你了，漫長(zhǎng)的人生道路也不再孤單。但當(dāng)你成為哥哥姐姐之后，你要負(fù)起哥哥姐姐應(yīng)有的責(zé)任，要學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)付出。你要成為弟弟妹妹的榜樣，你的言行舉止都會(huì)成為他們學(xué)習(xí)模仿的一部分，所以你應(yīng)該以身作則，為他們樹立一個(gè)好榜樣。隨著二孩政策的逐漸開(kāi)放，每個(gè)家庭的態(tài)度都不相同，但不管生不生二胎，家長(zhǎng)都應(yīng)該重視大寶的感受，讓他能夠健康快樂(lè)地長(zhǎng)大。

教育家陳鶴琴十分重視家庭教育中父母的重要作用。他對(duì)父母提出了一下要求：（1）父母要尊重兒童的人格;（2）父母步調(diào)要一致;（3）父母要給兒童以真正的愛(ài)。陳鶴琴認(rèn)為，應(yīng)該創(chuàng)造良好的家庭教養(yǎng)環(huán)境，包括物質(zhì)的環(huán)境與人的環(huán)境，而人的環(huán)境尤為重要。家長(zhǎng)應(yīng)為兩個(gè)孩子選擇和創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境用以支持他們的模仿，諸如良好的精神環(huán)境、游戲環(huán)境、藝術(shù)環(huán)境和閱讀環(huán)境等。家庭教育貫穿了孩子前期的成長(zhǎng)過(guò)程，它潛移默化地塑造著孩子、無(wú)聲無(wú)息地改變著孩子，造就了孩子的個(gè)性，塑造了他的三觀。所以，二胎時(shí)代，更應(yīng)該重視家庭教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳鶴琴.家庭教育[M].華東師范大學(xué)出版社，2005-09.

[2]何建淵.中國(guó)教育史[M].華東師范大學(xué)出版社，2009-06.