李新鵬

【摘 要】當(dāng)前，對(duì)于如何提升課堂教學(xué)效率的研究已越來越受到關(guān)注，對(duì)于初中田徑課堂教學(xué)來講，由于其學(xué)科特殊性，如何在田徑課堂教學(xué)中促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升呢？帶著這一想法，筆者通過對(duì)教學(xué)游戲在初中田徑課堂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討，探索初中田徑課堂教學(xué)中教學(xué)游戲的應(yīng)用策略，希望能為提升當(dāng)前初中田徑課堂教學(xué)效率提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】初中體育;田徑課堂;教學(xué)游戲

前言

由游戲擴(kuò)展到的游戲教學(xué)，又延伸到體育游戲當(dāng)中去，現(xiàn)在它已經(jīng)在學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和健康發(fā)展當(dāng)中占據(jù)著很大的作用。到今天為止，在加入21世紀(jì)這一巨大的化學(xué)催化劑后，教學(xué)游戲已經(jīng)成為很多體育教師想要發(fā)展，并且正在實(shí)踐的目標(biāo)。不僅僅是在語文和英語等課堂上教師拿來活躍氣氛，在體育課堂上個(gè)別的教師也在積極的盡量摸索當(dāng)中。因?yàn)榻虒W(xué)游戲雖然是個(gè)好方法，但是也需要正確得當(dāng)?shù)木毩?xí)，否則一腦袋就可能撞個(gè)大包。

一、初中體育田徑課堂的現(xiàn)狀

在初中體育的田徑課堂上，在長(zhǎng)時(shí)間的競(jìng)技體育思想的作用下，田徑課模式依然照本宣張，還是采用技術(shù)主流和能力次要的教學(xué)方法。教師以教給學(xué)生大量的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，或者說運(yùn)動(dòng)技巧，主張培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員為教學(xué)的唯一目的地。在新時(shí)代的今天，如果一直這樣做下去，田徑課就完全失去了本來的旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)、堅(jiān)固戰(zhàn)勝困難的心理素質(zhì)的目的。

二、教學(xué)游戲應(yīng)用于初中體育田徑課堂的措施

（一）準(zhǔn)備階段

第一，教學(xué)游戲在田徑課上不是教師只拿著教學(xué)游戲法的本子去帶領(lǐng)學(xué)生們玩體育游戲，應(yīng)該在準(zhǔn)備的第一階段，教師要制定全面并且完善的自修計(jì)劃，不僅僅要豐富相關(guān)的體育田徑專業(yè)知識(shí)的還有加緊進(jìn)修教育學(xué)、心理學(xué)等輔助學(xué)科。并且要做好過程性評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備，一定要最大程度、最大要求的評(píng)定每個(gè)同學(xué)對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)和教學(xué)游戲法的能力如何、適應(yīng)如何。在做教學(xué)游戲的相關(guān)準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)時(shí)，一定要檢查好器材，確認(rèn)場(chǎng)地等的安全性，做到心中有數(shù)。第二，在課前的準(zhǔn)備工作積極的完成后，體育教師該領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行做田徑運(yùn)動(dòng)之前的準(zhǔn)備工作，教學(xué)游戲要求把以前的單一化換成豐富、好玩的準(zhǔn)備工作。比如替換掉以競(jìng)技為主要的跑步和短跑訓(xùn)練，改成“穿越火力網(wǎng)”、“運(yùn)球跑”等好玩又不失鍛煉目的的小游戲。在地上畫一個(gè)大約長(zhǎng)15米，寬10米的長(zhǎng)方形作為需要穿越的火力網(wǎng)，游戲人數(shù)可以是10人到16人，分成兩個(gè)隊(duì)伍，在不打頭部和后退回起點(diǎn)等情況下，哪對(duì)站在對(duì)方線并被打次數(shù)較少的一隊(duì)獲勝。

（二）基本教學(xué)中應(yīng)用

把教學(xué)游戲法揉捏進(jìn)初中田徑課堂里，可以盡最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，尤其是原來不喜歡田徑的同學(xué)。如此，教師可以在學(xué)生進(jìn)行完基本技術(shù)訓(xùn)練后，適時(shí)增加游戲的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，讓學(xué)生的身體和心里活躍起來。比如，在中長(zhǎng)跑項(xiàng)目中，在四百米的環(huán)形跑道的彎道附近，放幾個(gè)裝“果實(shí)”的筐，把訓(xùn)練同學(xué)分成人數(shù)相等的組別。相反，在彎道的外側(cè)拜訪著五十個(gè)左右的乒乓球或者其他輕便物體作為“果實(shí)”每個(gè)小組分別進(jìn)入跑道，遵循教師的哨聲響起后，跑到相反的彎道處重復(fù)撿果實(shí)，最后五分鐘停止后，看哪個(gè)小組的果實(shí)多就勝利。通過此類型的活動(dòng)，讓學(xué)生們充分得到鍛煉，或者是加強(qiáng)鍛煉。在基本都教學(xué)應(yīng)用中多多摻雜體育游戲，讓學(xué)生充分活動(dòng)起來，拒絕單一的訓(xùn)練模式。

（三）收尾階段

雖然同學(xué)們進(jìn)行完酣暢淋漓的課堂準(zhǔn)備階段和基本訓(xùn)練階段，大家就認(rèn)為可以結(jié)束了，實(shí)則不然。田徑課的最后10分鐘屬于收尾階段，也十分重要的。課堂上有些高強(qiáng)度的訓(xùn)練和游戲結(jié)束后，教師可以領(lǐng)著同學(xué)們進(jìn)行一些低消耗，可以讓人平緩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。也可以男女分開做各自的訓(xùn)練，比如女生可以跟著教師做瑜伽或者碰碰球運(yùn)動(dòng)。把身體在碰碰球上進(jìn)行舒展運(yùn)動(dòng)，做瑜伽調(diào)節(jié)內(nèi)息，緩緩的結(jié)束好收尾工作。男生比女生的身體素質(zhì)要高很多，比如在初中很流行的游戲，單腿跳，通俗叫法是斗雞，在海綿墊上相互推攘，看哪組堅(jiān)持到最后的就是勝者。

三、教學(xué)游戲應(yīng)用于初中田徑課的益處

教學(xué)游戲主要通過游戲訓(xùn)練的方式來加強(qiáng)學(xué)生的身體健康素質(zhì)，它的益處不僅僅是體現(xiàn)在可以大大增強(qiáng)身體能力上，還體現(xiàn)在心里層面上。本身田徑運(yùn)動(dòng)就自帶運(yùn)動(dòng)機(jī)能的強(qiáng)大屬性，它還可以真正的使初中生的道德行為方式得到規(guī)范，培養(yǎng)正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的合作意識(shí)。初中生由于是青春期的變化階段，所以各方面都還不穩(wěn)定，單一的田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。但是體育游戲是有規(guī)則的，它類似圍棋游戲，所以教學(xué)游戲法可以井然有序的實(shí)施下去。參與到游戲當(dāng)中的同學(xué)只有遵循游戲的規(guī)則，游戲才可以進(jìn)行下去，否則道德判斷的基礎(chǔ)會(huì)不允許體育游戲進(jìn)行下去。在這過程中，學(xué)生們也會(huì)甘心受規(guī)則的約束，在這種約束和游戲相互之約下，學(xué)生就會(huì)逐漸產(chǎn)生自律的習(xí)慣，于此自身的性格也得到法律的間接影響。

隨著游戲教學(xué)之風(fēng)而來的不僅僅是教學(xué)改革的大力開展，還有對(duì)學(xué)生素質(zhì)教學(xué)的要求提高，要求使用田徑運(yùn)動(dòng)和教學(xué)游戲相結(jié)合的方法緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和正在迷茫的青春期。本文通過論述關(guān)于教學(xué)游戲方法在田徑課的有點(diǎn)和實(shí)施措施等等，對(duì)于初中田徑課堂進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)母脑?，希望在未來我?guó)的田徑事業(yè)能夠有一番更大的發(fā)展。

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