盧會(huì)玉

[摘? ?要]對(duì)考試大綱和考試大綱說(shuō)明的學(xué)習(xí)是高三教師的必修課.通過(guò)學(xué)習(xí)2019年全國(guó)統(tǒng)一考試大綱說(shuō)明中的例題，體會(huì)高考題是源于教材又高于教材.通過(guò)探究各種解法及蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法，不僅能引發(fā)教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的思考，而且對(duì)搞好高考復(fù)習(xí)教學(xué)有幫助.

[關(guān)鍵詞]考試大綱;考試大綱說(shuō)明; 例題;思考

[中圖分類(lèi)號(hào)]? ? G633.6? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）32-0007-02

每年的3月初，由教育部考試中心印制的《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱和考試大綱的說(shuō)明》就會(huì)發(fā)放到每個(gè)高三教師的手中，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)考試大綱及說(shuō)明是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié).通常，我都會(huì)安排三節(jié)課完成教學(xué).其中一節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我印象最為深刻.或許是因?yàn)槔}和當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行教學(xué)的知識(shí)比較貼合，或許是題目本身激起了學(xué)生的思考熱情，總之那節(jié)課讓我有一種不得不還原的想法，因此就有了這節(jié)課的課堂實(shí)錄.

考試大綱說(shuō)明上的例2：

當(dāng)學(xué)生看到此題目后異口同聲地說(shuō)：“拋物線(xiàn)題啊！”語(yǔ)氣中充滿(mǎn)了信心，此時(shí)我不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生：“既然大家覺(jué)得這道題不難，不妨多想出幾種方法解決它.”不等我說(shuō)完學(xué)生就已經(jīng)躍躍欲試了.“老師，我已經(jīng)做出來(lái)了.”幾分鐘后，數(shù)學(xué)課代表甲同學(xué)舉手發(fā)言：“我覺(jué)得這道題和選修2-1課本第69頁(yè)的例題很像，我剛才還驗(yàn)證過(guò).那道例題當(dāng)時(shí)您就用了多種方法來(lái)解決，其中有一種方法就是利用三角形的相似，我覺(jué)得今天這道題也可以用三角形的相似來(lái)解決.具體操作時(shí)主要利用拋物線(xiàn)的定義而產(chǎn)生的相等關(guān)系和焦準(zhǔn)距為定值4來(lái)解決.這樣好像說(shuō)不清楚，我能到黑板上演示嗎？”“當(dāng)然可以.”我非常高興地邀請(qǐng)她到黑板上板演計(jì)算過(guò)程.

這節(jié)課進(jìn)行到這里，我已經(jīng)非常滿(mǎn)意了.但是為了讓學(xué)生能從這道題中體會(huì)更多解析幾何的思維方法，我又再次提問(wèn)學(xué)生還有沒(méi)有不同的見(jiàn)解，這時(shí)丁同學(xué)慢慢地舉起了手，有些不好意思地說(shuō)：“我的方法不太好，但是也能做出來(lái).”為了鼓勵(lì)他，激起他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，我當(dāng)眾分享了他的做法.比較巧合的是他的方法和考試大綱說(shuō)明上給出的思路2如出一轍.

其實(shí)利用向量的坐標(biāo)解決問(wèn)題不失為一個(gè)好方法.向量常常用來(lái)將幾何問(wèn)題代數(shù)化，讓解題更加直觀(guān)明了，是非常值得肯定的辦法.

在這一節(jié)課中，甲、丙兩個(gè)同學(xué)的解題過(guò)程充分展示了核心素養(yǎng)中的直觀(guān)想象.乙同學(xué)讓我們看到邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算這兩個(gè)核心素養(yǎng)無(wú)處不在.丁同學(xué)以焦點(diǎn)F為坐標(biāo)原點(diǎn)建立極坐標(biāo)系，將問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)化，這是一個(gè)重新進(jìn)行抽象的過(guò)程，也是邏輯思維能力的集中表現(xiàn).作為教師，要抓住每一個(gè)課堂，每一道練習(xí)題，每一道例題，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界.

[? 參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ]

[1]? 教育部考試中心.2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明[M].北京：高等教育出版社，2018.

[2]? 中華人民共和國(guó)教育部.普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.

（責(zé)任編輯 黃桂堅(jiān)）