【摘 要】本文論述開展大學生社會主義核心價值觀教育的有效途徑，認為課堂課程教學是主渠道，校園文化建設是重要載體，新媒體宣傳是重要中介，實踐養(yǎng)成是重要手段，從而不斷地提高社會主義核心價值觀教育的實效性，引導廣大青年大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

【關鍵詞】大學生? 社會主義核心價值觀? 教育途徑

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）09C-0029-02

青年大學生是祖國的希望、民族的未來，是中華民族偉大復興中國夢的創(chuàng)造者與實現(xiàn)者。廣大青年大學生只有樹立了正確的理想價值觀念，才能找到成才成長的著力點與生長點，才能在投身社會主義現(xiàn)代化建設過程中擔負責任，有所擔當，從而為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供源源不斷的動力。在大學生群體當中弘揚與踐行社會主義核心價值觀是當前乃至今后一項長期的任務，高校的思想政治理論工作者要積極探索社會主義核心價值觀教育的有效途徑，引導廣大學生成為社會主義核心價值觀的堅定認同者、傳播者、踐行者。

一、課堂課程教學是主渠道

（一）緊密聯(lián)系我國經(jīng)濟與社會發(fā)展的實際和大學生自身發(fā)展的實際，提升思想政治理論課課堂教學效果。高校的思想政治理論課是對在校學生進行社會主義核心價值觀教育的主要渠道，也是必修課。它通過課堂理論教育教學，引導大學生了解接受馬克思主義的基本原理，了解學習馬克思主義中國化的歷程進程及其理論成果，深刻體會近代中國人為求得民族獨立與人民解放的榮辱歷史進程，即時把握國家發(fā)展進程當中最新的時事與政策，提高自身的思想道德素質(zhì)與法律素質(zhì)。思想政治理論課為大學生社會主義核心價值觀的確立，科學的世界觀、人生觀、價值觀的形成提供系統(tǒng)的理論指導。高校秉承立德樹人的根本任務，將思想政治理論課貫穿于在校大學生思想品德、理想信念教育的全過程。然而，當前思想政治理論教育教學過程中存在授課方式單一、講課內(nèi)容生硬，教學內(nèi)容重復等問題，嚴重影響大學生思想政治理論學習的興趣，削弱了社會主義核心價值觀教育的效果。高校思想政治理論課堂教學需緊跟我國經(jīng)濟與社會發(fā)展的實際和學生自身發(fā)展的實際，以授課內(nèi)容為中介實現(xiàn)教育者與受教育者的良性互動，做到講授的內(nèi)容入情、入法、入理，讓大學生在學習理論的同時，引導學生主動思考學習，能對授課內(nèi)容產(chǎn)生精神共鳴，并最終內(nèi)化成為自身的價值觀念。

（二）開發(fā)社會主義核心價值觀教育精品課程。課程在人才的教育與培養(yǎng)的過程當中具有不可替代的作用。精品課程的開發(fā)與建設是全面提升思想政治教育教學質(zhì)量的重要保障，“高校思想政治理論課精品課程是集科學性、先進性、教育性、示范性于一身，教學具有吸引力、說服力、感染力和影響力，課程彰顯引力效應、愉悅效應、優(yōu)質(zhì)效應和主導效應的優(yōu)秀課程”。精品課程的建設可以促進高校課程體系改革與教學模式的轉(zhuǎn)變，高校要在已有的優(yōu)質(zhì)思想政治理論課精品課程的基礎上開發(fā)高質(zhì)量的社會主義核心價值觀教育精品課程。一方面要注重課程內(nèi)容與教學教材資源的結(jié)合，保障社會主義核心價值觀的理論內(nèi)容與所呈現(xiàn)的教學材料緊密結(jié)合;另一面也要注重課程教學內(nèi)容與大學生實際的學習接受能力相結(jié)合起來，實現(xiàn)課程理念與內(nèi)容的創(chuàng)新，把課程做精做細。

保障社會主義核心價值觀教育精品課程資源的開放性，讓大學生能夠從多元角度研究學習社會主義核心價值觀的理論內(nèi)容。加大課程的共享力度，讓更多的大學生可以享有社會主義核心價值觀教育的精品課程資源，促進社會主義核心價值觀在大學生群體中有效傳播。

（三）加強思想政治理論教師隊伍建設。要在大學生群體當中貫徹落實社會主義核心價值觀，保證高校思想政治理論教育的有效性，教師是其中的關鍵因素。教師是學生學習過程當中的引路人，是學生學習活動的重要的組織者與引導者，對于在校大學生知識的積累、價值觀念的樹立、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成發(fā)揮著重要的作用。當前，高校思想政治理論課教師隊伍建設當中存在一些問題，主要表現(xiàn)在：思想政治教育優(yōu)質(zhì)教學資源短缺，優(yōu)秀的學科骨干與學科帶頭人相對緊缺，部分教師受拜金主義浪潮的影響，崇尚金錢至上，從業(yè)的積極性與創(chuàng)新性不高。因此，當前要特別加強高校思想政治理論課教師隊伍的建設，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學科骨干與學科帶頭人。思想政治理論課教師要深化對自身職業(yè)角色的認識，在學術上扎實自己的專業(yè)素質(zhì)與理論素質(zhì)，明確所傳授的社會主義核心價值觀的學理定位，深化自身對于社會主義核心價值觀的理論認同，使教師自身既是理論的傳播者，更是理論的研究者，及時對大學生社會主義核心價值觀學習過程中的質(zhì)疑做到答疑解惑，引導大學生正確樹立社會主義核心價值觀。

二、校園文化建設是重要載體

校園文化建設是大學生社會主義核心價值觀教育的重要載體，校園文化體現(xiàn)為隱蔽性、無意識性、持久性，通過學校的制度規(guī)范、學習氛圍、硬件環(huán)境來對學生產(chǎn)生深遠的影響作用。要發(fā)揮效園隱性文化的作用，通過潛移默化的形式讓大學生認同并樹立起社會主義核心價值觀。

（一）加強校園規(guī)章制度的建設。規(guī)章制度是高校辦學理念、價值規(guī)范、秩序運行的一種重要體現(xiàn)，是高校在長期積累與沉淀過程當中形成的。當前，高校的文化建設較多地體現(xiàn)在精神文化與物質(zhì)文化建設上，使得校園的制度文化建設顯得相對薄弱。高校要不斷完善校園規(guī)章制度，以保障高校運行與發(fā)展的基本價值，在堅持以生為本的治校理念的同時，大力推進依法治校，通過高校的制度文化建設，保障高校在公平、民主、法制的秩序下有序運行，讓更多的在校大學生樹立起公平、正義、民主、法治的理念，體會到規(guī)章制度在保障民主、有序環(huán)境運行當中的重要作用，通過潛移默化的方式引導大學生確立社會主義核心價值觀。

（二）提升校園精神文化。校園的精神文化往往是高校文化建設的最為核心的部分，是學校精神的最為集中的體現(xiàn)。校園的精神文化也是對大學生進行思想政治教育的重要途徑。當前，隨著我國市場化、國際化的程度不斷加深，我國在思想文化領域受多元文化價值觀念的影響也越來越深入，西方發(fā)達國家文化價值理念在高校當中占據(jù)很大的市場，個人主義、西方的民主自由觀念等會對大學生的思想道德觀念與正確政治價值的形成產(chǎn)生不良影響。因此，當前高校的精神文化建設要以社會主義核心價值觀為引導，一方面，對西方的政治觀念與價值理念進行系統(tǒng)的研究分析，系統(tǒng)地分析、講解、研究、批判、超越，把大學生思想的關注點轉(zhuǎn)移到社會主義核心價值觀的正確認同上來，凝聚到中國夢的實現(xiàn)上來。另一方面，要在大學生當中廣泛宣傳中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)精神文化內(nèi)容，宣傳表彰學生生活學習當中的模范人物，樹立典型。在守護共同的歷史文化傳統(tǒng)的同時，努力構(gòu)筑起高校全體師生共同認同與遵循的價值觀念，從而形成良好的校風、教風、學風，讓在校大學生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、新媒體宣傳是重要中介

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，信息化進程的深入推進，學校教育與教學環(huán)境的提高，網(wǎng)絡新媒體在高校思想理論的宣傳、大學生知識理論的學習當中扮演著非常重要的角色。網(wǎng)絡新媒體作為一種新的傳播形式，具有信息傳播即時化、信息內(nèi)容多元化、信息選擇個性化等特點。新媒體的終端用戶既是信息的接收者，又是信息的傳播者與交流者，大大提高了信息資源的傳播與共享率。新媒體在顛覆傳統(tǒng)信息傳播媒介的同時，也有效地吸取了傳統(tǒng)媒介的優(yōu)勢，通過圖、文、聲、像將廣播、電視、報紙等傳統(tǒng)媒體有效融合于其中，滿足了人們對于個性化信息獲取方式的需求，這些都使得人們的生活方式呈現(xiàn)出新的景觀。新媒體在大學生人生觀的確立當中產(chǎn)生重要的作用。然而，不可避免，新媒體給人們帶來便捷，也給人們帶來一系列問題。在網(wǎng)絡當中摻雜著大量的虛假、低俗信息，一些西方國家利用網(wǎng)絡媒體傳播自身的政治觀點與文化價值，多種多樣的社會思潮在其中傳播激蕩，由于大學生的理論思維還很不成熟，很容易受多樣社會思潮理論的吸引，并受之影響?！靶侣劽襟w要發(fā)揮傳播社會主流價值的主渠道作用堅持團結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主，牢牢把握正確輿論導向，把社會主義核心價值觀貫穿到日常形勢宣傳、成就宣傳、主題宣傳、典型宣傳、熱點引導和輿論監(jiān)督中，弘揚主旋律，傳播正能量，不斷鞏固壯大積極健康向上的主流思想輿論?！备咝Ｒ朴诶妹襟w的優(yōu)勢，建設理論主題網(wǎng)站，通過微信、博客等媒體形式建立起自身的信息傳播渠道，鼓勵學生瀏覽學習;也要加強校園媒體的管控，通過新媒體宣傳正能量，引導大學生有效地利用新媒體所提供的便捷服務，自覺抵制網(wǎng)絡所帶來的不良影響，樹立起正確的理想信仰，培育社會主義核心價值觀念。

四、實踐養(yǎng)成是重要手段

實踐是馬克思主義理論最為基本的觀點，實踐是思想觀念經(jīng)受檢驗并內(nèi)化的關鍵環(huán)節(jié)，思想觀念只有在實踐當中達到合目的性與合規(guī)律性的統(tǒng)一，才能為人們真正所接受，才能得到人們的認同并內(nèi)化為自身的理想信念。要在大學生群體中開展社會主義核心價值觀教育，實踐育人是一個非常重要的手段?！皩嵺`教育是將知識轉(zhuǎn)化為能力、精神、品格的必由之路和根本途徑，是人才成長的決定性因素”。高校要提升實踐在大學生理論知識的增長、社會主義核心價值觀確立當中的重要作用認識，不斷探索實踐育人的新形式，組織學生多到課堂外、大的社會環(huán)境當中接受教育，強化自我學習、自我教育、自我發(fā)展的能力。

（一）開發(fā)實踐課程。當前，思想政治理論課在大學生正確的理想信念、價值觀念的形成當中具有不可替代的作用。但是，思想政治理論課的實效性不強的現(xiàn)象在高校當中普遍存在。一是課程教材的內(nèi)容相對滯后，使得教材對于在改革開放過程中所出現(xiàn)一些現(xiàn)實問題缺乏合理的理論說服力。二是有不少的大學生把思想政治理論課的認識簡單化，認為在高校開展思想政治理論課沒有必要，對理論的學習缺乏足夠的熱情，把學習的目的單純定位于科目考試。因此，要提高思想政治理論的效果，讓更多的青年大學生認同并踐行社會主義核心價值觀，必須突破思想政治理論課單純的課堂思維，探索開發(fā)實踐課程，不斷改進思想政治理論課的教學內(nèi)容，探索建立一批大型的實踐育人基地，把理論教學與實踐教學有效地銜接起來。

（二）開展實踐活動。廣泛開展實踐活動是高校培育與踐行社會主義核心價值觀、進行實踐育人的重要環(huán)節(jié)。學生能夠在參與群體性的實踐活動當中，實現(xiàn)自我學習、自我教育，在實踐的動態(tài)中實現(xiàn)自我發(fā)展。高校在大學生群體當中開展多種形式的學生實踐活動，通過開展道德實踐活動，加強學生對于中華民族傳統(tǒng)美德的認識。通過開展基層服務實踐，使大學生將在學校當中所學應用到服務基層、服務社會的實踐當中，在艱苦的環(huán)境當中錘煉意志，養(yǎng)成堅忍不拔的精神品格，創(chuàng)新工作方式，體驗服務社會的樂趣。通過開展組織型實踐，培養(yǎng)學生的團體意識，使大學生樹立起主人翁觀念，提升自己的責任意識。應從不同的方面完善實踐育人格局，切實踐行社會主義核心價值觀。

【參考文獻】

[1]陳德祥.高校思想政治理論課精品課程建設與馬克思主義理論學科的發(fā)展[J].思想政治教育研究，2010（2）

[2]申紀云.高校實踐育人的深度思考[J].中國高等教育，2012（Z2）

【作者簡介】覃如冰，女，廣西科技大學第一臨床醫(yī)學院講師，研究方向：大學生思想政治教育。

（責編 盧 雯）