【摘 要】本文論述開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效途徑，認(rèn)為課堂課程教學(xué)是主渠道，校園文化建設(shè)是重要載體，新媒體宣傳是重要中介，實(shí)踐養(yǎng)成是重要手段，從而不斷地提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性，引導(dǎo)廣大青年大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生? 社會(huì)主義核心價(jià)值觀? 教育途徑

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）09C-0029-02

青年大學(xué)生是祖國(guó)的希望、民族的未來(lái)，是中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的創(chuàng)造者與實(shí)現(xiàn)者。廣大青年大學(xué)生只有樹(shù)立了正確的理想價(jià)值觀念，才能找到成才成長(zhǎng)的著力點(diǎn)與生長(zhǎng)點(diǎn)，才能在投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中擔(dān)負(fù)責(zé)任，有所擔(dān)當(dāng)，從而為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供源源不斷的動(dòng)力。在大學(xué)生群體當(dāng)中弘揚(yáng)與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)前乃至今后一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，高校的思想政治理論工作者要積極探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效途徑，引導(dǎo)廣大學(xué)生成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定認(rèn)同者、傳播者、踐行者。

一、課堂課程教學(xué)是主渠道

（一）緊密聯(lián)系我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際和大學(xué)生自身發(fā)展的實(shí)際，提升思想政治理論課課堂教學(xué)效果。高校的思想政治理論課是對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要渠道，也是必修課。它通過(guò)課堂理論教育教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生了解接受馬克思主義的基本原理，了解學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化的歷程進(jìn)程及其理論成果，深刻體會(huì)近代中國(guó)人為求得民族獨(dú)立與人民解放的榮辱歷史進(jìn)程，即時(shí)把握國(guó)家發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中最新的時(shí)事與政策，提高自身的思想道德素質(zhì)與法律素質(zhì)。思想政治理論課為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的確立，科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成提供系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。高校秉承立德樹(shù)人的根本任務(wù)，將思想政治理論課貫穿于在校大學(xué)生思想品德、理想信念教育的全過(guò)程。然而，當(dāng)前思想政治理論教育教學(xué)過(guò)程中存在授課方式單一、講課內(nèi)容生硬，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)等問(wèn)題，嚴(yán)重影響大學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)的興趣，削弱了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的效果。高校思想政治理論課堂教學(xué)需緊跟我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際和學(xué)生自身發(fā)展的實(shí)際，以授課內(nèi)容為中介實(shí)現(xiàn)教育者與受教育者的良性互動(dòng)，做到講授的內(nèi)容入情、入法、入理，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考學(xué)習(xí)，能對(duì)授課內(nèi)容產(chǎn)生精神共鳴，并最終內(nèi)化成為自身的價(jià)值觀念。

（二）開(kāi)發(fā)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育精品課程。課程在人才的教育與培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中具有不可替代的作用。精品課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)是全面提升思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障，“高校思想政治理論課精品課程是集科學(xué)性、先進(jìn)性、教育性、示范性于一身，教學(xué)具有吸引力、說(shuō)服力、感染力和影響力，課程彰顯引力效應(yīng)、愉悅效應(yīng)、優(yōu)質(zhì)效應(yīng)和主導(dǎo)效應(yīng)的優(yōu)秀課程”。精品課程的建設(shè)可以促進(jìn)高校課程體系改革與教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，高校要在已有的優(yōu)質(zhì)思想政治理論課精品課程的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育精品課程。一方面要注重課程內(nèi)容與教學(xué)教材資源的結(jié)合，保障社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論內(nèi)容與所呈現(xiàn)的教學(xué)材料緊密結(jié)合;另一面也要注重課程教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)接受能力相結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)課程理念與內(nèi)容的創(chuàng)新，把課程做精做細(xì)。

保障社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育精品課程資源的開(kāi)放性，讓大學(xué)生能夠從多元角度研究學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論內(nèi)容。加大課程的共享力度，讓更多的大學(xué)生可以享有社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的精品課程資源，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生群體中有效傳播。

（三）加強(qiáng)思想政治理論教師隊(duì)伍建設(shè)。要在大學(xué)生群體當(dāng)中貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，保證高校思想政治理論教育的有效性，教師是其中的關(guān)鍵因素。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的引路人，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要的組織者與引導(dǎo)者，對(duì)于在校大學(xué)生知識(shí)的積累、價(jià)值觀念的樹(shù)立、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)前，高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)中存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：思想政治教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源短缺，優(yōu)秀的學(xué)科骨干與學(xué)科帶頭人相對(duì)緊缺，部分教師受拜金主義浪潮的影響，崇尚金錢(qián)至上，從業(yè)的積極性與創(chuàng)新性不高。因此，當(dāng)前要特別加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)科骨干與學(xué)科帶頭人。思想政治理論課教師要深化對(duì)自身職業(yè)角色的認(rèn)識(shí)，在學(xué)術(shù)上扎實(shí)自己的專業(yè)素質(zhì)與理論素質(zhì)，明確所傳授的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)理定位，深化自身對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論認(rèn)同，使教師自身既是理論的傳播者，更是理論的研究者，及時(shí)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)過(guò)程中的質(zhì)疑做到答疑解惑，引導(dǎo)大學(xué)生正確樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、校園文化建設(shè)是重要載體

校園文化建設(shè)是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要載體，校園文化體現(xiàn)為隱蔽性、無(wú)意識(shí)性、持久性，通過(guò)學(xué)校的制度規(guī)范、學(xué)習(xí)氛圍、硬件環(huán)境來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響作用。要發(fā)揮效園隱性文化的作用，通過(guò)潛移默化的形式讓大學(xué)生認(rèn)同并樹(shù)立起社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（一）加強(qiáng)校園規(guī)章制度的建設(shè)。規(guī)章制度是高校辦學(xué)理念、價(jià)值規(guī)范、秩序運(yùn)行的一種重要體現(xiàn)，是高校在長(zhǎng)期積累與沉淀過(guò)程當(dāng)中形成的。當(dāng)前，高校的文化建設(shè)較多地體現(xiàn)在精神文化與物質(zhì)文化建設(shè)上，使得校園的制度文化建設(shè)顯得相對(duì)薄弱。高校要不斷完善校園規(guī)章制度，以保障高校運(yùn)行與發(fā)展的基本價(jià)值，在堅(jiān)持以生為本的治校理念的同時(shí)，大力推進(jìn)依法治校，通過(guò)高校的制度文化建設(shè)，保障高校在公平、民主、法制的秩序下有序運(yùn)行，讓更多的在校大學(xué)生樹(shù)立起公平、正義、民主、法治的理念，體會(huì)到規(guī)章制度在保障民主、有序環(huán)境運(yùn)行當(dāng)中的重要作用，通過(guò)潛移默化的方式引導(dǎo)大學(xué)生確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）提升校園精神文化。校園的精神文化往往是高校文化建設(shè)的最為核心的部分，是學(xué)校精神的最為集中的體現(xiàn)。校園的精神文化也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要途徑。當(dāng)前，隨著我國(guó)市場(chǎng)化、國(guó)際化的程度不斷加深，我國(guó)在思想文化領(lǐng)域受多元文化價(jià)值觀念的影響也越來(lái)越深入，西方發(fā)達(dá)國(guó)家文化價(jià)值理念在高校當(dāng)中占據(jù)很大的市場(chǎng)，個(gè)人主義、西方的民主自由觀念等會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想道德觀念與正確政治價(jià)值的形成產(chǎn)生不良影響。因此，當(dāng)前高校的精神文化建設(shè)要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，一方面，對(duì)西方的政治觀念與價(jià)值理念進(jìn)行系統(tǒng)的研究分析，系統(tǒng)地分析、講解、研究、批判、超越，把大學(xué)生思想的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確認(rèn)同上來(lái)，凝聚到中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)上來(lái)。另一方面，要在大學(xué)生當(dāng)中廣泛宣傳中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)精神文化內(nèi)容，宣傳表彰學(xué)生生活學(xué)習(xí)當(dāng)中的模范人物，樹(shù)立典型。在守護(hù)共同的歷史文化傳統(tǒng)的同時(shí)，努力構(gòu)筑起高校全體師生共同認(rèn)同與遵循的價(jià)值觀念，從而形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓在校大學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、新媒體宣傳是重要中介

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息化進(jìn)程的深入推進(jìn)，學(xué)校教育與教學(xué)環(huán)境的提高，網(wǎng)絡(luò)新媒體在高校思想理論的宣傳、大學(xué)生知識(shí)理論的學(xué)習(xí)當(dāng)中扮演著非常重要的角色。網(wǎng)絡(luò)新媒體作為一種新的傳播形式，具有信息傳播即時(shí)化、信息內(nèi)容多元化、信息選擇個(gè)性化等特點(diǎn)。新媒體的終端用戶既是信息的接收者，又是信息的傳播者與交流者，大大提高了信息資源的傳播與共享率。新媒體在顛覆傳統(tǒng)信息傳播媒介的同時(shí)，也有效地吸取了傳統(tǒng)媒介的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)圖、文、聲、像將廣播、電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體有效融合于其中，滿足了人們對(duì)于個(gè)性化信息獲取方式的需求，這些都使得人們的生活方式呈現(xiàn)出新的景觀。新媒體在大學(xué)生人生觀的確立當(dāng)中產(chǎn)生重要的作用。然而，不可避免，新媒體給人們帶來(lái)便捷，也給人們帶來(lái)一系列問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中摻雜著大量的虛假、低俗信息，一些西方國(guó)家利用網(wǎng)絡(luò)媒體傳播自身的政治觀點(diǎn)與文化價(jià)值，多種多樣的社會(huì)思潮在其中傳播激蕩，由于大學(xué)生的理論思維還很不成熟，很容易受多樣社會(huì)思潮理論的吸引，并受之影響?！靶侣劽襟w要發(fā)揮傳播社會(huì)主流價(jià)值的主渠道作用堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主，牢牢把握正確輿論導(dǎo)向，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿到日常形勢(shì)宣傳、成就宣傳、主題宣傳、典型宣傳、熱點(diǎn)引導(dǎo)和輿論監(jiān)督中，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，不斷鞏固壯大積極健康向上的主流思想輿論。”高校要善于利用媒體的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)理論主題網(wǎng)站，通過(guò)微信、博客等媒體形式建立起自身的信息傳播渠道，鼓勵(lì)學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí);也要加強(qiáng)校園媒體的管控，通過(guò)新媒體宣傳正能量，引導(dǎo)大學(xué)生有效地利用新媒體所提供的便捷服務(wù)，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的不良影響，樹(shù)立起正確的理想信仰，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀念。

四、實(shí)踐養(yǎng)成是重要手段

實(shí)踐是馬克思主義理論最為基本的觀點(diǎn)，實(shí)踐是思想觀念經(jīng)受檢驗(yàn)并內(nèi)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，思想觀念只有在實(shí)踐當(dāng)中達(dá)到合目的性與合規(guī)律性的統(tǒng)一，才能為人們真正所接受，才能得到人們的認(rèn)同并內(nèi)化為自身的理想信念。要在大學(xué)生群體中開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，實(shí)踐育人是一個(gè)非常重要的手段。“實(shí)踐教育是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力、精神、品格的必由之路和根本途徑，是人才成長(zhǎng)的決定性因素”。高校要提升實(shí)踐在大學(xué)生理論知識(shí)的增長(zhǎng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀確立當(dāng)中的重要作用認(rèn)識(shí)，不斷探索實(shí)踐育人的新形式，組織學(xué)生多到課堂外、大的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中接受教育，強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展的能力。

（一）開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程。當(dāng)前，思想政治理論課在大學(xué)生正確的理想信念、價(jià)值觀念的形成當(dāng)中具有不可替代的作用。但是，思想政治理論課的實(shí)效性不強(qiáng)的現(xiàn)象在高校當(dāng)中普遍存在。一是課程教材的內(nèi)容相對(duì)滯后，使得教材對(duì)于在改革開(kāi)放過(guò)程中所出現(xiàn)一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題缺乏合理的理論說(shuō)服力。二是有不少的大學(xué)生把思想政治理論課的認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單化，認(rèn)為在高校開(kāi)展思想政治理論課沒(méi)有必要，對(duì)理論的學(xué)習(xí)缺乏足夠的熱情，把學(xué)習(xí)的目的單純定位于科目考試。因此，要提高思想政治理論的效果，讓更多的青年大學(xué)生認(rèn)同并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須突破思想政治理論課單純的課堂思維，探索開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程，不斷改進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，探索建立一批大型的實(shí)踐育人基地，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有效地銜接起來(lái)。

（二）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。廣泛開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)是高校培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、進(jìn)行實(shí)踐育人的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生能夠在參與群體性的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)、自我教育，在實(shí)踐的動(dòng)態(tài)中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。高校在大學(xué)生群體當(dāng)中開(kāi)展多種形式的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于中華民族傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)。通過(guò)開(kāi)展基層服務(wù)實(shí)踐，使大學(xué)生將在學(xué)校當(dāng)中所學(xué)應(yīng)用到服務(wù)基層、服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐當(dāng)中，在艱苦的環(huán)境當(dāng)中錘煉意志，養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的精神品格，創(chuàng)新工作方式，體驗(yàn)服務(wù)社會(huì)的樂(lè)趣。通過(guò)開(kāi)展組織型實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，使大學(xué)生樹(shù)立起主人翁觀念，提升自己的責(zé)任意識(shí)。應(yīng)從不同的方面完善實(shí)踐育人格局，切實(shí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]申紀(jì)云.高校實(shí)踐育人的深度思考[J].中國(guó)高等教育，2012（Z2）

【作者簡(jiǎn)介】覃如冰，女，廣西科技大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

（責(zé)編 盧 雯）