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        小學(xué)數(shù)學(xué)例題教學(xué)方法分析

        2019-12-17 08:14:27孔曉英
        知識窗·教師版 2019年10期
        關(guān)鍵詞:例題教學(xué)教學(xué)途徑小學(xué)數(shù)學(xué)

        孔曉英

        摘要:由于小學(xué)生認(rèn)知水平、理解能力及創(chuàng)新思維正處于發(fā)展階段,所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點科學(xué)地展開教學(xué),降低教學(xué)難度,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。例題教學(xué)能有效幫助學(xué)生在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)、掌握及運用數(shù)學(xué)知識,靈活地解答例題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,引導(dǎo)學(xué)生在例題中積極思考與探究,促進學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)例題教學(xué)方式進行了探究,以期提高教學(xué)效率。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)? ?例題教學(xué)? ?教學(xué)途徑

        例題是體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的主要形式,教師通過例題教學(xué)能引導(dǎo)學(xué)生形成正確、清晰的思路,以學(xué)習(xí)過的知識點解答更深的問題,強化學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

        小學(xué)數(shù)學(xué)例題教學(xué)能為學(xué)生今后的解題提供示范作用,教師通過例題可以鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識體系,方便學(xué)生掌握數(shù)學(xué)技能及解題技巧,鍛煉學(xué)生的思維意識及問題處理能力。

        一、將生活情境融入例題教學(xué),提高學(xué)生例題學(xué)習(xí)積極性

        在小學(xué)數(shù)學(xué)例題教學(xué)過程中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用生活化情境再次加工處理例題,通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生息息相關(guān)的生活情境,將抽象、難懂、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識以直觀、形象及具體的形式呈現(xiàn)出來,提高學(xué)生例題學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        如在教學(xué)“100以內(nèi)的加減法”時,教師可以創(chuàng)設(shè)以下生活情境:小明拿著100元人民幣到超市購買媽媽需要的東西,已知需要購買的洗菜盆單價為10元,酸奶單價為15元,紙巾單價為26.5元,購買數(shù)量均為1,問小明能找回多少錢?教師通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,激發(fā)了學(xué)生的解答積極性,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,更好地掌握數(shù)學(xué)知識,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

        二、精心挑選示范例題,幫助學(xué)生把握重點和難點

        在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況在多媒體信息資源庫中選擇合適的例題展開教學(xué),在備課階段從多方面準(zhǔn)備,在學(xué)生練習(xí)例題后引導(dǎo)學(xué)生鞏固相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識,讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)及自身的深入研究彌補知識漏洞,幫助學(xué)生突破重點和難點,提高學(xué)生例題學(xué)習(xí)的有效性,降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度。

        如在教學(xué)“平行與相交”時,教師可以引導(dǎo)學(xué)生拿出算術(shù)棒,通過擺放算術(shù)棒,將兩條直線的位置關(guān)系直觀地展示出來。此時,教師應(yīng)利用多媒體拖動鼠標(biāo),將原本不相交的兩條直線逐漸向量表進行延長,延長至一定的距離之后就相交了,讓學(xué)生意識到兩條直線是可以無限延長的這一知識點,從而轉(zhuǎn)變自己的思路,解答例題。

        三、精心講解重點和難點例題,提高例題教學(xué)的有效性

        在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)抓住教學(xué)的重點和難點,讓學(xué)生通過例題鞏固已學(xué)的數(shù)學(xué)知識,引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的重點和難點。教師要在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)盲點的前提下,有針對性地講解數(shù)學(xué)例題,方便學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí),幫助學(xué)生在解答例題的過程中完善知識體系的構(gòu)建,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

        如在教學(xué)“倍數(shù)和因數(shù)”時,教師可以設(shè)計以下例題進行精細(xì)講解,提高例題教學(xué)的有效性:現(xiàn)在有96噸煤,煤炭場有3輛不同承載量的卡車對96噸煤進行運送,由以下哪種卡車運送能夠全部裝完?其中,1號車承載量2噸,2號車承載量3噸,3號車承載量5噸。在講解例題的過程中,教師應(yīng)站在學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上講解例題,幫助學(xué)生更加深入及快速地解答相應(yīng)的數(shù)學(xué)例題,提高學(xué)生例題解答的效率。

        四、結(jié)語

        在小學(xué)數(shù)學(xué)例題教學(xué)過程中,教師應(yīng)將生活情境融入例題教學(xué),精心挑選示范例題,幫助學(xué)生把握重點和難點,提高例題教學(xué)的有效性,活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,促進學(xué)生數(shù)學(xué)意識及抽象思維能力的提高,降低數(shù)學(xué)例題的學(xué)習(xí)難度。

        參考文獻:

        [1]汪東興.小學(xué)數(shù)學(xué)教材例題的有效利用[J].教學(xué)與管理,2018,(7).

        [2]杜向陽.小學(xué)數(shù)學(xué)各類型例題的教學(xué)方法例談[J].中國農(nóng)村教育,2018,(16).

        [3]于長湖.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中例題的運用[J].內(nèi)蒙古教育,2013,(14).

        (作者單位:江西省弋陽縣弋江鎮(zhèn)第一小學(xué))

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