程立江

摘 要：新課程教育的不斷改革，對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)提出了相應(yīng)要求，其中明確提出在實(shí)際教學(xué)過程中，要注重錄屏式微課的有效應(yīng)用。對(duì)于如何提高初中信息技術(shù)的整體教學(xué)質(zhì)量，成為現(xiàn)階段教師所面臨的主要問題和探討話題，而對(duì)于錄屏式微課來說，其優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)主要表現(xiàn)為操作簡(jiǎn)單、使用方便以及短小精悍等，無論對(duì)于教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用。本文針對(duì)錄屏式微課在初中信息技術(shù)學(xué)科中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)探討，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);錄屏式微課;有效應(yīng)用

初中信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)有著較強(qiáng)的操作性，所以在實(shí)際教學(xué)過程中，教師很難對(duì)每一位學(xué)生都做到面面俱到。這也是信息技術(shù)教師所面臨的一個(gè)主要教學(xué)問題。而近幾年來，錄屏式微課在教育領(lǐng)域發(fā)揮了非常重要的作用，而在初中信息技術(shù)學(xué)科中的應(yīng)用，可以幫助教師對(duì)這一教學(xué)問題有一個(gè)更好的解決。筆者結(jié)合自身實(shí)際教育工作經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)分析了微課和錄屏式微課的含義，以及錄屏式微課在初中信息技術(shù)學(xué)科中應(yīng)用的重要性，并針對(duì)錄屏式微課在初中信息技術(shù)學(xué)科中有效應(yīng)用的策略，提出了自己的觀點(diǎn)，希望對(duì)相關(guān)教育工作者有所幫助。

一 微課和錄屏式微課的含義分析

“微課”，簡(jiǎn)單來說指的就是簡(jiǎn)短的課程，將教學(xué)內(nèi)容通過PPT和小視頻的形式向?qū)W生進(jìn)行播放展示，以此來幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)更好的理解和掌握。與以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，微課不僅時(shí)間較短，而且具有較高的概括性的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，同時(shí)還可以讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)觀看、重復(fù)學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

而“錄屏式微課”指的就是利用電腦錄屏來將“微課”的制作過程錄制下來，它在初中信息技術(shù)學(xué)科中的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)更直觀的學(xué)習(xí)和掌握，為學(xué)生帶來一種親自實(shí)踐的感覺，同時(shí)還可以有效地加深學(xué)生記憶，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)效果。

二 在信息技術(shù)學(xué)科中錄屏式微課應(yīng)用的重要性分析

（一）豐富教學(xué)資源，為學(xué)生提供重復(fù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

作為初中信息技術(shù)教師，在應(yīng)用錄屏式微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容來制作不同的微課視頻，以此來提高錄屏式微課教學(xué)的針對(duì)性和有效性，這樣做無論對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，還是復(fù)習(xí)問題都能夠有效解決。在給學(xué)生講解新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通過錄屏式微課的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生更好、更快地理解和掌握這些新知識(shí)內(nèi)容。在一段時(shí)間后，大部分學(xué)生對(duì)自己所學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容都會(huì)多少有些忘記，特別在期末考試時(shí)，學(xué)生只需要打開微課視頻就可以進(jìn)行觀看復(fù)習(xí)，這樣不僅節(jié)省大量時(shí)間，并且方便，同時(shí)還可以確保復(fù)習(xí)的高效性。

（二）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率

在初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用錄屏式微課，既能夠突出教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)在一定程度上還可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)難度做到有效降低，以此來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的有效提高。

三 錄屏式微課在初中信息技術(shù)學(xué)科中應(yīng)用的有效策略分析

（一）做好教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)設(shè)計(jì)工作

要想使錄屏式微課在初中信息技術(shù)學(xué)科中有一個(gè)更好的應(yīng)用效果，那么教師在錄屏式微課應(yīng)用前，首先必須結(jié)合教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，有針對(duì)性和目的性地選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，并做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，然后再開展錄屏式微課教學(xué)，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

（二）詳細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性

從初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀中我們可以看到，無論是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)其質(zhì)量和效率都相對(duì)較低，導(dǎo)致這一教學(xué)問題的主要原因，具體可以從兩個(gè)方面來看：（1）從學(xué)生角度來看，信息技術(shù)這門學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，并且其中所包含的知識(shí)內(nèi)容也比較繁多，不容易理解和記憶。（2）信息技術(shù)這門課程的課時(shí)較少，一般情況下一周只有一節(jié)課或兩節(jié)課，所以要想使學(xué)生對(duì)有關(guān)信息技術(shù)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能有一個(gè)完全的掌握，那么絕對(duì)是不可能實(shí)現(xiàn)的。而上述這些問題的出現(xiàn)，要求信息技術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)詳細(xì)的分析，以此來確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

（三）提高對(duì)微課視頻后期制作工作的重視

在應(yīng)用錄屏式微課開展信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)時(shí)，教師不僅要做好教學(xué)內(nèi)容的視頻錄屏工作，而且要注重視頻后期的制作工作，以確保微課視頻的完整性。一方面，對(duì)于具體操作流程要有一個(gè)詳細(xì)的講解。另一方面，要明確教學(xué)的重難點(diǎn)，并進(jìn)行深入講解，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。最后一方面，總結(jié)教學(xué)過程，幫助和引導(dǎo)學(xué)生正確使用微課視頻。

結(jié)語：

由此可見，錄屏式微課在初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用是如此的重要，而要想有一個(gè)更好的應(yīng)用效果，則還需要教師的不斷探索和實(shí)踐，以此來將錄屏式微課應(yīng)用的作用價(jià)值更加充分地發(fā)揮出來。

參考文獻(xiàn)：

[1]付麗萍，劉賢.錄屏式微課在初中信息技術(shù)學(xué)科中的應(yīng)用[J].中國(guó)教育信息化·基礎(chǔ)教育，2016（1）：59-62.