楊紅娜　曹禹　孫飛飛

【摘 要】本文從理論價值、實(shí)際應(yīng)用價值、時代背景三個方面提出思想政治教育視角下高校新生學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義，實(shí)證調(diào)研00后新生學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀，從思想政治教育融入新生入學(xué)教育端正學(xué)習(xí)動機(jī)，健全新生管理的規(guī)章制度端正新生學(xué)習(xí)態(tài)度，營造全員育人氛圍助力學(xué)生學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成，完善職業(yè)規(guī)劃教育體系助力學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成，互聯(lián)網(wǎng)+時代思政工作融入新媒體提升學(xué)習(xí)效率等五個方面提出新生學(xué)風(fēng)建設(shè)的舉措。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育;新生;學(xué)風(fēng)建設(shè)

中圖分類號： G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）33-0064-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.33.030

學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是教書育人的本質(zhì)要求，是高等學(xué)校的立校之本、發(fā)展之魂。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。在國家教育發(fā)展戰(zhàn)略中，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)具有非常重要的地位。全國高校思政教育工作會議中，習(xí)近平總書記重要講話中提到要堅持不懈培育優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使高校發(fā)展做到治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正。今年高校迎來了00后為主體的新生，大學(xué)新生處于大學(xué)初始階段，可塑性強(qiáng)，是學(xué)風(fēng)創(chuàng)建的關(guān)鍵時期。本課題將以2018級新生為研究對象，結(jié)合工作實(shí)踐和調(diào)研開展思想政治教育視角下高校新生學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)證研究。

1 思想政治教育視角下高校新生學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義

1.1 研究的理論價值

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說是馬克思主義教育思想的精髓。按照科學(xué)社會主義理論體系的核心觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的最終目標(biāo)，將是人的自由全面發(fā)展以及人與社會、自然的和諧共生。習(xí)近平總書記在全國高校思政工作會議上提出思政工作者需要培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)和手段。大學(xué)教育是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)銜接、校園和社會銜接的重要階段，高校的教育應(yīng)該以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校文化的精神內(nèi)涵，它對人才培養(yǎng)的質(zhì)量起著重要的作用，是一種學(xué)校精神在學(xué)生內(nèi)心的一種內(nèi)化。學(xué)風(fēng)建設(shè)有助于提高高等教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高人才培養(yǎng)能力，提升大學(xué)新生的責(zé)任意識成為德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展的大學(xué)生。

按照思想政治教育理念，大學(xué)新生是思想政治教育的主要對象之一。通過對新生人生觀、價值觀等思想政治教育，使大學(xué)生認(rèn)識到自己肩負(fù)的歷史使命，增強(qiáng)民族責(zé)任感、社會責(zé)任感和時代緊迫感，不斷引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)在動力，將社會需要轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需求，培養(yǎng)和激發(fā)新生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

1.2 實(shí)際的應(yīng)用價值

助力00后新生成為德才兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展人才。習(xí)近平點(diǎn)評當(dāng)今大學(xué)生：“他們朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)、視野廣闊、開放自信、是可愛、可信、可為的一代。對當(dāng)代高校學(xué)生，黨和人民充分信任、寄予厚望?！毙律雽W(xué)后學(xué)風(fēng)建設(shè)將有助于新生克服學(xué)習(xí)動力不足、自主學(xué)習(xí)能力較差、自我管理能力差、現(xiàn)代價值多元化沖突等新生適應(yīng)性問題，在大學(xué)的初始階段適應(yīng)新的環(huán)境并養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)新生的成長成才成為全面發(fā)展的人才。

推動高校學(xué)風(fēng)建設(shè)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出，牢固樹立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)新生執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。新生學(xué)風(fēng)建設(shè)將大力推動高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1.3 當(dāng)前的時代背景及加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的緊迫性

隨著當(dāng)前我國高等教育立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，高校教育的發(fā)展方向已由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，高校需要不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展的人才。大學(xué)新生可塑性強(qiáng)，他們對大學(xué)生活充滿好奇.希望成為最好的自己。同時新生處于心理斷乳期，由于缺乏社會經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)濟(jì)不獨(dú)立，傳統(tǒng)價值觀受到現(xiàn)代價值多元化沖突導(dǎo)致心理發(fā)展的矛盾性。從以上時代背景我們可以看出加強(qiáng)思想政治教育視角下新生學(xué)風(fēng)建設(shè)也成為當(dāng)務(wù)之急。

大學(xué)新生學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)證研究，立足于新生思想政治教育是抓好新生學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，通過思想政治教育努力培養(yǎng)新生成長成才，引導(dǎo)新生正確的人生觀和價值觀，在實(shí)踐中踐行社會主義核心價值觀，通過大學(xué)教育成為全面發(fā)展的人才。周恩來在少年時代立下宏偉志向：“為中華之崛起而讀書”。我們00后新生需要培養(yǎng)自己的遠(yuǎn)景學(xué)習(xí)動機(jī)和社會責(zé)任學(xué)習(xí)動機(jī)，端正學(xué)習(xí)動機(jī)引導(dǎo)優(yōu)良學(xué)習(xí)態(tài)度和刻苦鉆研的學(xué)習(xí)行為。

2 高校新生學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀

為了解高校新生學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀，課題組從學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果等四個維度編制“高校新生學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀”調(diào)查問卷，對問卷的信度和校度進(jìn)行檢驗(yàn)后，隨機(jī)抽取上海電力學(xué)院的在校大學(xué)生作為調(diào)查對象進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查覆蓋不同專業(yè)。發(fā)放問卷250份，回收有效問卷230份，有效問卷的回收率是92%。

（1）對學(xué)習(xí)目的實(shí)證調(diào)查，從學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個方面開展進(jìn)行調(diào)研。在大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力的調(diào)查中，44.7%的學(xué)生選擇“自身的未來目標(biāo)”，43.78%的學(xué)生選擇“找到一個理想的工作”，8.76%的學(xué)生選擇“父母的期望”，2.76%選擇“其他”;在大學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)查中，53.46%的學(xué)生選擇“提高自身素質(zhì)，做一名德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生”，25.81%的學(xué)生選擇“獲得文憑、證書”，17.51%的學(xué)生選擇“掌握一技之長”?？梢钥闯龃髮W(xué)生學(xué)習(xí)看重未來的生活質(zhì)量和自身發(fā)展，大學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是提高自身素質(zhì)，做一名德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)及獲得大學(xué)畢業(yè)證書。

（2）對學(xué)習(xí)態(tài)度的實(shí)證調(diào)查，從學(xué)習(xí)態(tài)度、自身對成績要求、上網(wǎng)時間三個方面進(jìn)行調(diào)查。在調(diào)查大學(xué)生對自身學(xué)習(xí)態(tài)度的評價時，38.71%的大學(xué)生選擇“較認(rèn)真”，36.87%學(xué)生選擇“一般”，11.98%的大學(xué)生選擇“認(rèn)真”;在對自身成績的要求調(diào)查中，47%的大學(xué)生選擇“優(yōu)秀”，41.47%的大學(xué)生選擇“良好”。針對每天上網(wǎng)時間的調(diào)查，6.45%的學(xué)生每天上網(wǎng)一小時以內(nèi)，44.24%的學(xué)生上網(wǎng)1-3小時，36.87%的學(xué)生每天上網(wǎng)3-6小時。可以看出大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較好，對自身成績要求大多數(shù)同學(xué)選擇良好及以上，網(wǎng)絡(luò)占用時間較多。

（3）對學(xué)習(xí)方法的調(diào)查，從學(xué)習(xí)時間安排、學(xué)習(xí)困惑解答的方式、圖書館學(xué)習(xí)的頻率等三個方面開展調(diào)查。在調(diào)查每天的學(xué)習(xí)安排時， 17.05%的學(xué)生選擇只在課堂上學(xué)習(xí)的同學(xué)占，47.93%的學(xué)生選擇在課后學(xué)習(xí)1-2小時，23.04%的學(xué)生選擇課后學(xué)習(xí)2-3小時的同學(xué)，11.98%的學(xué)生選擇在課后學(xué)習(xí)3小時以上。在調(diào)查會選擇什么方式來解決學(xué)習(xí)問題，10.14%的學(xué)生選擇找老師答疑，46.54%的學(xué)生選擇與同學(xué)討論的學(xué)生，25.81%的學(xué)生選擇上網(wǎng)求助，17.05%的學(xué)生偏向于獨(dú)立思考;在調(diào)查每周去圖書館的頻率時，23.96%的學(xué)生選擇3-5次，44.24%的學(xué)生選擇1-2次。可以看出大學(xué)新生學(xué)習(xí)時間需要增加，遇到問題可以向老師尋求幫助，提高圖書館的利用率。

（4）對學(xué)習(xí)效果的調(diào)查，從學(xué)習(xí)效率評估、影響因素兩個方面開展調(diào)查。在對自己的學(xué)習(xí)效率評價上，6.45%的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)效率很高，37.33%選擇學(xué)習(xí)效率較高，48.85%的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)效率一般;針對影響自己學(xué)習(xí)效率的原因調(diào)查中，56.68%學(xué)生選擇課程的興趣，56.22%的學(xué)生選擇老師的上課方式，41.94%的學(xué)生選擇周圍的環(huán)境影響?？梢钥闯?，大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率需要提升，可以從老師的上課方式和自身提升上課的效率兩個方面著手。

3 思想政治教育視角下高校新生學(xué)風(fēng)建設(shè)的探索與創(chuàng)新

3.1 思想政治教育融入新生入學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)景學(xué)習(xí)動機(jī)和社會責(zé)任感的學(xué)習(xí)動機(jī)

各高校都關(guān)注新生入學(xué)教育，傳統(tǒng)入學(xué)教育基本做法包括發(fā)放入學(xué)資料、開學(xué)典禮、專業(yè)教育會、校史講座、安全、學(xué)生手冊考試等。新生入學(xué)教育中應(yīng)融入社會主義核心價值觀和傳統(tǒng)文化的教育，通過思想政治教育融入新生入學(xué)教育，加強(qiáng)三觀建設(shè)，樹立遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動機(jī)和社會責(zé)任學(xué)習(xí)動機(jī)，動機(jī)即興趣，新生學(xué)習(xí)動機(jī)端正后將有助于學(xué)風(fēng)創(chuàng)建?？梢詤⒖冀?jīng)管學(xué)院持續(xù)8年開展“大學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育”主題教育活動，習(xí)慣養(yǎng)成主題教育活動以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，以學(xué)生全面發(fā)展為中心，通過一系列主題教育活動幫助新生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣生活習(xí)慣、培育良好的道德品質(zhì)。

3.2 健全新生管理的規(guī)章制度，端正00后學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

孟子曾說過：“不以規(guī)矩，不能成方圓”。新生規(guī)則意識的養(yǎng)成將有助于新生全面發(fā)展。00后新生入校后通過學(xué)生手冊學(xué)習(xí)考核、請假制度、新生晚自習(xí)制度、宿舍晚考勤、周報制度等加強(qiáng)新生規(guī)則意識培養(yǎng);學(xué)院和班級營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，表彰優(yōu)良學(xué)風(fēng)先進(jìn)個人和先進(jìn)班級;輔導(dǎo)員、任課教師、家長全員育人，關(guān)注學(xué)生的上課出勤，對于出勤率低的學(xué)生三方聯(lián)動幫助新生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，助力學(xué)生成才。

3.3 營造全員育人氛圍，助力學(xué)生學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成

00后新生入學(xué)后輔導(dǎo)員和班主任通過家鄉(xiāng)美、獎學(xué)金、電子圖書館使用等主題班會引導(dǎo)班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè);任課教師教書育人相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才;輔導(dǎo)員關(guān)注少數(shù)民族、心理障礙、貧困生等特殊群體，加大特殊群體的個體咨詢和輔導(dǎo)。學(xué)院可以成立學(xué)業(yè)導(dǎo)航工作室，組建學(xué)業(yè)導(dǎo)航工作團(tuán)、學(xué)業(yè)導(dǎo)航志愿團(tuán)、學(xué)風(fēng)巡視小組，開通線上學(xué)業(yè)輔導(dǎo)QQ群，開展學(xué)風(fēng)建設(shè)沙龍、新生知識競賽、學(xué)業(yè)困難幫扶等活動。

3.4 完善職業(yè)規(guī)劃教育體系，提升學(xué)生自我管理能力助力學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成

00后新生入校后通過職業(yè)生涯規(guī)劃講座、職業(yè)生涯規(guī)劃課、生涯人物訪談、學(xué)業(yè)沙龍、個體生涯咨詢提高新生職業(yè)生涯規(guī)劃意識，幫助新生根據(jù)社會需求、個人肩負(fù)的社會責(zé)任、個人的興趣能力性格等確立職業(yè)目標(biāo)，個人職業(yè)價值觀和社會主義核心價值觀相結(jié)合。大學(xué)期間培養(yǎng)個人專業(yè)能力和職業(yè)核心能力，提升個人自我管理能力，“知行（下轉(zhuǎn)第88頁）（上接第65頁）合一”養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)行為。

3.5 互聯(lián)網(wǎng)+時代思政工作融入新媒體，增強(qiáng)新生時間管理能力提升學(xué)習(xí)效率

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+時代，學(xué)生每人持智能手機(jī)，QQ、微信、人人網(wǎng)、易班等學(xué)生有多種多媒體溝通渠道，二級學(xué)院和輔導(dǎo)員通過微信公眾號建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)媒體中滲透思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生合理管理時間，提升學(xué)習(xí)效率?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代通過網(wǎng)絡(luò)平臺宣揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班級和優(yōu)秀個人的案例，分享時間管理技巧，合理利用新媒體提高育人的成效。

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