楊曉舒

摘 ?要：在素質(zhì)教育的當下，中學美術(shù)教師應(yīng)當選擇學生最為熟悉熱愛的，貼近學生生活的素材作為課堂教學內(nèi)容，從而充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲，讓其得到全方面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學美術(shù) ?課堂教學 ?創(chuàng)新能力

中圖分類號：G632 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）11-0110-01

在新課標影響下，美術(shù)課程的開展需要將學習內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強調(diào)美術(shù)知識和技能在學生生活和學習中的作用，進而讓學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值，增強學習積極性。

1 ? 中學美術(shù)教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

創(chuàng)新作為新課改下教育的核心目標，對于提高學生的綜合能力水平有著重要意義。在中學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，不僅能夠提高學生的審美，還可以加強學生的鑒賞能力，了解中外名家作品創(chuàng)作的內(nèi)涵及其意境表達，強化自身的能力水平。由于學生之間個體差異的不同，審美傾向也會存在差異性，有的學生注重于幻想、有的則注重于現(xiàn)實感官，不過不管是哪種審美意識，其都是對藝術(shù)作品的一種觀點表達，教師應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢，不斷加強學生的審美能力，實現(xiàn)審美創(chuàng)新能力的發(fā)展。另外，在教學過程中，教師可多鼓勵學生進行創(chuàng)作，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，實現(xiàn)藝術(shù)與現(xiàn)實的結(jié)合，從而拓展學生的創(chuàng)新思維，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)。

2 ? 中學美術(shù)教學的現(xiàn)狀

2.1 教學內(nèi)容與生活嚴重脫節(jié)

美術(shù)與人們的生活有著密切關(guān)系，美術(shù)作品的創(chuàng)作源于生活，高于生活。很多知名的畫家，其都是通過從生活中找尋創(chuàng)作靈感的，其用自己的表現(xiàn)手法來描繪生活中的事物，進而將自己的情感變化展現(xiàn)在更多人的眼前，產(chǎn)生共鳴。不過在中學美術(shù)教學中，卻存在著美術(shù)與生活相背離的情況，甚至還會有學生為了提高學生的文化課水平，占用美術(shù)課的時間，導致美術(shù)教學達不到預定的要求。此外，還有些學校在美術(shù)教學中，往往是重理論輕實踐，在繪畫技巧的普及上，也是通過臨摹練習實現(xiàn)的，很少讓學生到戶外寫生，這使得學生的創(chuàng)新思維得不到更好的發(fā)展，影響了最后的創(chuàng)作效果。

2.2 課堂教學吸引力不足

課堂教學吸引力不足不僅存在于美術(shù)教學中，這已經(jīng)成為教學中的普遍現(xiàn)象。而造成這種現(xiàn)象的原因主要是受到傳統(tǒng)教學理念的影響，教師只是機械性的進行理論知識的傳授，并未結(jié)合實際，實現(xiàn)知識的融會貫通，而學生也只是機械性的記憶知識內(nèi)容，并未深入的研究和探索，導致自身思維能力得不到有效提高，雖然掌握了繪畫的基本技巧，卻不會變通，久而久之喪失了學習興趣。

2.3 教學模式老舊

教育行業(yè)的快速發(fā)展，使得教學理念和模式也在不斷進行創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)今發(fā)展需求，如果仍一味的采用傳統(tǒng)教學方法，勢必會影響學生對美術(shù)學習的興趣和熱情，不利于自身創(chuàng)新能力的提升和發(fā)展，從而阻礙學生綜合能力的提高，影響其未來的發(fā)展。

3 ? 中學美術(shù)教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

3.1 豐富課堂內(nèi)容，增加實踐教學活動

實踐對于教學質(zhì)量的提高有著顯著效果，在美術(shù)教學中也不例外，通過實踐教學的開展，可以讓學生有更多的機會接觸大自然，并在欣賞的同時，利用自己所學知識和技能，將喜歡的景色記錄下來，達到繪畫技巧的鍛煉，且在實踐過程中，可以增加師生之間、學生之間的溝通和交流，通過探討和研究不斷提高自己的藝術(shù)水平和綜合素質(zhì)，進而激發(fā)學生對美術(shù)學習的熱情。而實踐最好的方式，也是最直接的方式就是戶外寫生。如，根據(jù)花鳥畫的相關(guān)知識，組織學生到周邊公園或者林間景區(qū)等地進行戶外寫生，讓學生利用自己所學的知識對所看到的景物或者飛鳥進行生動刻畫，這樣不僅能夠有效增強學生的繪畫技能，也能夠激發(fā)學生的參與熱情，在創(chuàng)作中，獲得更多的靈感，實現(xiàn)思維和創(chuàng)新能力的拓展。

3.2 開展趣味性教學，注重榜樣示范

要想在美術(shù)教學中更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就需要提高教學的趣味性，教師可以采用多樣化的教學模式，凸顯學生的主體地位，實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展，不斷完善繪畫水平。例如，在講解青銅器工藝的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以通過多媒體課件的播放，讓學生對青銅器的外觀、歷史背景等有一個詳細的了解，之后鼓勵學生進行作品的創(chuàng)作，增強其創(chuàng)新能力。另外，在教學過程中，教師還需注重榜樣示范作用。即在教學過程中，可對表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予表揚，這樣在調(diào)動其積極性的基礎(chǔ)上，也能夠更好地激發(fā)其他學生的競爭意識，積極參與到教學活動中來。此外，在教學中對于學生存在的問題，教師要積極的予以解決，實現(xiàn)學生思維能力的拓展，達到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。

3.3 教學模式的變革

傳統(tǒng)的教學模式相對較為單一，很難提高學生的學習興趣和主觀能動性，所以教師需要改變傳統(tǒng)的教學模式，不斷更新教學理念和方法，改善課堂教學綜合水平。同時在美術(shù)教學中，還應(yīng)將其與其他藝術(shù)形式進行有機集合，提高課堂教學的趣味性，并添加一些作品鑒賞活動，從而培養(yǎng)學生的鑒賞能力，了解美術(shù)藝術(shù)的內(nèi)涵，全面激發(fā)其對美術(shù)學習的熱情。例如，在講解織繡相關(guān)知識時，教師可以先利用多媒體課件向大家展示不同朝代各種藝術(shù)品的特征和形式，了解這些優(yōu)秀作品對我國發(fā)展所帶來的影響，在這個過程中不斷培養(yǎng)學生的鑒賞能力。同時，在講解作品情感時，可以通過討論的形式對作品的創(chuàng)作思想予以分析，加深學生對作品的理解，進而拓展學生的想象力，完善學生的審美水平，實現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4 ? 結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對提高中學美術(shù)教學質(zhì)量，達到美術(shù)教學目標有著顯著效果。不過在培養(yǎng)過程中，如果單純的依靠被動的教育方法，是無法滿足這一要求的。因此，在美術(shù)課堂上，教師應(yīng)當采取積極主動的方法，以調(diào)動學生的積極性為培養(yǎng)的主要方向，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，拓展學生的想象思維，讓他們從被動接受到主動學習。且注重對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造思維和綜合訓練能力的鍛煉，并營造有利創(chuàng)新教育的良好環(huán)境，以此全面拓展學生的美術(shù)專業(yè)技能，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

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