劉瑞瓊

摘 要：良好的數(shù)學訓練對提高學生的學習能力，鞏固學生的所學知識，提高學生的學習能力，發(fā)展學生的思維能力都具有十分積極的作用。因此，如何在課堂教學中通過課堂練習提高課堂教學的有效性，已經(jīng)成為當前教師普遍關(guān)心和急需解決的問題?；谶@樣的需求，本文結(jié)合作者多年的教學經(jīng)驗，首先對當前小學課堂練習存在的問題進行了充分的分析，同時以這些問題為出發(fā)點，闡述了在新課程改革形勢下，開展小學課堂練習的措施和方法，希望給大家?guī)碛袃r值的幫助。

關(guān)鍵詞：小學;數(shù)學;課堂練習;構(gòu)建策略

在課程改革不斷深入發(fā)展和推進的今當，我們的教育教學如何滿足課程改革的要求，如何滿足學生的發(fā)展需求，已經(jīng)迫在眉睫。因此，為了保證課堂教學的有效性，就必須重視課堂練習所發(fā)揮的積極作用，尤其是在進行課堂練習的設(shè)計過程中，我們的設(shè)計應(yīng)該滿足不同層次能力學生的需求，同時設(shè)計應(yīng)該具有針對性、生活性、開放性等特點，進而保證學生課堂訓練的有效性和參與性，最終通過有效性的訓練提高學生的思維能力，發(fā)揮學生的學習能力。本文主要從以下幾個方面進行了闡述和分析。

一、當前小學數(shù)學課堂練習的現(xiàn)狀和問題

當前我們的小學數(shù)學課堂的練習主要存在以下幾個方面的問題：

①學生缺乏足夠的練習時間，由于在傳統(tǒng)的教學過程中，教師往往以教理論教學為主，占用了較多的課堂時間，導致學生的練習時間不足;②練習的數(shù)量較多，教師受傳統(tǒng)教學觀念影，在布置練習的過程中往往采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，而學生在這樣的氛圍中，就會產(chǎn)生強烈的逆反心理，限制了數(shù)學教學活動的開展;③練習形式過于單調(diào)。許多教師的練習作業(yè)還是以課本練習為主，缺乏操作性且表達形式單一，不能激發(fā)學生的學習興趣。

二、小學數(shù)學教學中提高課堂練習有效性的策略分析

1.注重激發(fā)學生的學習興趣，促進課堂練習的靈活性。

教師在進行課堂練習的設(shè)計時，一定要充分掌握學生的能力特點和興趣愛好，通過有針對性的作業(yè)設(shè)計來提高學生的參與程度，通過良好的參與提高學生的學習效果，促進課堂練習的有效開展。在具體的過程中教師可以為學生設(shè)計一些形象生動、豐富有趣的練習題目，進而發(fā)散學生的思維，提高學生的能力。

例如，我們在講解“長方形周長”部分的相關(guān)內(nèi)容時，由于學生在之前已經(jīng)有了一定的長方形知識，這時我們就可以將教學中心放在如何求出“周長”這一問題上，而教師就可以利用學生好奇心重到這一特征，設(shè)計一個“動手算一算量一量”的練習活動，在教師的引導下學生完成對課桌、文具、書本等物體的測量，進而輕松愉快的掌握相關(guān)知識，通過教師的引導，學生發(fā)現(xiàn)長方形有兩兩相等的線段構(gòu)成，進而得到周長的計算公式。不難看出，這樣的方式不僅提高了學生的學習興趣，同時加快學生對知識的理解與把握，實現(xiàn)了課堂教學的高效開展

2.注重聯(lián)系學生的生活實際，保證課堂練習的生活性。

數(shù)學知識往往抽象難懂，且具有較強的邏輯性，因此，能否將抽象的數(shù)學知識進行直觀生動的轉(zhuǎn)化，直接關(guān)系到數(shù)學學習能否有效的開展，因此我們在進行習題設(shè)計的過程中，就應(yīng)該充分的考慮到這一因素，可以結(jié)合學生的實際學情和學習能力來進行習題設(shè)計，可以將一些學生身邊或生活中的數(shù)學現(xiàn)象設(shè)計成相應(yīng)的數(shù)學題目，將讓學生在解題的過程中加深對相關(guān)知識的理解，同時培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用能力。其次，我們在進行練習題教學的過程中，還應(yīng)該引導學生利用自身的生活經(jīng)驗來完成數(shù)學解題，且從而實現(xiàn)學生對相關(guān)知識的深層次理解。

例如，在講解“利息與利率”這部分內(nèi)容時，教師就可以將這部分知識與學生的生活進行緊密聯(lián)系，如向?qū)W生布置“銀行利息調(diào)查報告”的作業(yè)，讓學生在課外到到銀行去了解利息、利率的問題，同時讓學生為自己的家庭設(shè)置一份理財計劃。在這樣的過程中學生不僅掌握了生活中利息、利息、利稅等常見的生活問題，同時加深了學生對相關(guān)數(shù)學知識的理解，通過數(shù)學練習與實際生活的有些聯(lián)系，促進了學生學習能力及綜合素養(yǎng)的提高。

3.注重培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力，保證課堂練習的開放性。

當學生具備良好的思維能力時，就能夠使學生的數(shù)學學習變得更加積極主動，因此應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的自主探究能力及創(chuàng)新能力，通過這些能力的提高促進學生學習效果的提高。在具體的習題設(shè)計過程中，我們必須保證習題的開放性，通過開放性的習題，讓學生去分析、歸納、整理相關(guān)數(shù)據(jù)，進而完成寫作業(yè)。其次，我們的教師還可以采取口頭練習、操作練習等方式來進行數(shù)學練習，不設(shè)置唯一的答案，而通過學生的討論來交流與討論來完成問題的解題，而學生在反復的思考中就會提高其思維能力。

例如，教師在講解“小數(shù)四則混合運算”這部分內(nèi)容時，我們的教師就可以在黑板上列出眾多的小數(shù)，然后讓學生隨機選出其中的4個小數(shù)，并利用“加、減、乘、除”的方法設(shè)計一個混合運算的題目，最后同桌之間相互交換求解答案。通過這樣的方式，學生就能夠快速的投入到學習中去，而這種開放性的課堂練習，激發(fā)了學生的學習興趣及參與程度，實現(xiàn)了學生思維能力的發(fā)展。

三、結(jié)束語

我們不能忽略數(shù)學練習在數(shù)學教學中的重要作用，只有保證課堂練習的靈活性，開放性、生活性與層次性，才能促進學生的課堂參與。最終通過一系列的訓練實現(xiàn)數(shù)學知識的有效內(nèi)化，進而提高學生的數(shù)學能力。其次，我們在進行數(shù)學練習的過程中，要充分了解和掌握學生的學習能力，為學生設(shè)計出有針對性的數(shù)學習題，為實現(xiàn)學生數(shù)學能力的提高提供有效的條件。

參考文獻：

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