丁文榮

摘 要：自從有學(xué)校教學(xué)以來，如何探索出一條好的教學(xué)模式，一直以來是國家、社會、學(xué)校和教師們需要考慮的問題，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們要丟棄以往的舊有的傳統(tǒng)教育方式，根據(jù)時代發(fā)展的要求，提出和探索新的教學(xué)方式，對于初中數(shù)學(xué)而言，這是一個承前啟后的學(xué)習(xí)階段，更需要我們老師在教學(xué)的過程中擁有創(chuàng)新意識，只有這樣的教育，才是有生命力的教育。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新教育;探索與研究

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們希望為學(xué)生創(chuàng)造一個民主、公平與和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠發(fā)展自我的想象力和發(fā)展開放的思想，在自由環(huán)境中的開發(fā)創(chuàng)新意識和發(fā)展創(chuàng)新能力，教師首先在教師和學(xué)生之間建立平等與和諧的關(guān)系，當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教育也必須建立在這一基礎(chǔ)上，這樣，我們老師就能為學(xué)生創(chuàng)造一個創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，下面筆者就初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育必須要求數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念;初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育必須要求數(shù)學(xué)教師營造發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)氛圍以及初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育必須要求數(shù)學(xué)教師鼓勵學(xué)生探索多種解題思路等方面來談?wù)勗谛聲r期初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的探索與研究。

一、初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育必須要求數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

新課改高效高質(zhì)教育在所有科目中得到倡導(dǎo)，特別是在基礎(chǔ)教育中促進“發(fā)展所有學(xué)生，認可所有學(xué)生”的概念。因此，在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育中，教師必須充分反映“學(xué)生是教學(xué)活動的主體”的概念。根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，并注意在學(xué)生中創(chuàng)造一種新的思維方式，發(fā)展他們的個性，提高他們的實際能力。教師作為學(xué)生的向?qū)Ш蛡魇诮滩闹R的專業(yè)人員，要充分理解和把握教材以及新課程概念的精確性，了解新教材的目標(biāo)，了解教材里面的意圖，并用于指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

盡管將學(xué)生視為主體的觀念已經(jīng)在許多教師的思想中已經(jīng)有一個大概的了解，但學(xué)生的主體作用還是沒有得到足夠的發(fā)揮：特別是在教學(xué)過程中往往是不理想的，尤其是因為多年的教授性學(xué)習(xí)使學(xué)生習(xí)慣于跟隨教師的思想，成為了學(xué)習(xí)機器，學(xué)生只是從教師那里得到了灌輸，他們?nèi)狈χ饔^能動性，更不用說創(chuàng)造個性的發(fā)展了，這種學(xué)習(xí)方式違反了新課程的標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)提倡發(fā)展學(xué)生的個性和質(zhì)量，因此，在初中數(shù)學(xué)教育中，教師必須真正灌輸這樣一種觀念，即學(xué)生的個性和質(zhì)量。他們是教學(xué)的主體，在課堂上對學(xué)生給予應(yīng)有的尊重和理解，創(chuàng)造靈活和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，這樣學(xué)生將可能地以飽滿的熱情參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育必須要求數(shù)學(xué)教師營造發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)氛圍

創(chuàng)新是一種更為復(fù)雜的智力活動，在這一過程中，我們發(fā)現(xiàn)了新的知識、新的問題和新的方法。在一個放松、自然和和諧的課堂環(huán)境中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生可以積極參與學(xué)習(xí)，產(chǎn)生好奇心，激發(fā)他們的知識欲望，創(chuàng)造一種創(chuàng)新感。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們希望為學(xué)生創(chuàng)造一個民主、公平與和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠發(fā)展想象力和開放的思想，在自由環(huán)境中的開發(fā)創(chuàng)新意識和發(fā)展創(chuàng)新能力：為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，要求教師首先在教師和學(xué)生之間建立平等與和諧的關(guān)系，當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教育必須建立在這一基礎(chǔ)上。

在“傳統(tǒng)的教授學(xué)生”的模式中，教師是班上的主要演員，學(xué)生只能扮演觀眾，當(dāng)前創(chuàng)新的初中數(shù)學(xué)課必須打破教師的一言堂模式，充分尊重學(xué)生，在和諧和靈活的環(huán)境中，以平等和容忍的態(tài)度對待所有學(xué)生，并充分反映學(xué)生的總體要求，在這種環(huán)境中，學(xué)生可以自由地充分發(fā)展他們的智力和創(chuàng)新能力。教師必須為學(xué)生創(chuàng)造足夠的思考空間，傳統(tǒng)的以教師權(quán)威為基礎(chǔ)的教學(xué)方法嚴重阻礙了學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng)新，因此，新的教學(xué)大綱要求初中數(shù)學(xué)課，教師必須在這門課中發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，鼓勵他們表達意見和交流思想。這將激發(fā)他們的創(chuàng)新思想，促進他們創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三、初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育必須要求數(shù)學(xué)教師鼓勵學(xué)生探索多種解題思路

在初中數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展和提高是以這樣一個前提為基礎(chǔ)的，即他們必須充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們從不同角度觀察和實踐，探索各種不同的想法并鼓勵他們的創(chuàng)新思想，因為數(shù)學(xué)知識來自生活，將適用于生活，教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，在中等數(shù)學(xué)教育中，教師的工作重點是培養(yǎng)學(xué)生“處理問題”的能力，即：通過這種方式和方法使他們能夠解決數(shù)學(xué)問題和其他類似問題，他們分析和解決這些問題的能力得到加強，以便以后的自我學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)促進和鼓勵學(xué)生提出不同的想法和概念，并提出不同的想法。

此外，需要教師提供科學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠表達自己的不同意見。教師可以在教學(xué)中提出更多的、循序漸進的問題和挑戰(zhàn)，鼓勵他們進一步探討，因此，我們要丟棄以往的舊有的傳統(tǒng)教育方式，根據(jù)時代發(fā)展的要求，提出和探索新的教學(xué)方式，對于初中數(shù)學(xué)而言，這是一個承前啟后的學(xué)習(xí)階段，更需要我們老師在教學(xué)的過程中擁有創(chuàng)新意識，只有這樣的教育，才是有生命力的教育。

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