李靜

摘 要：初中語文的寫作教學要更好的符合初中學生的基本特點，學生在寫作中可能有一些畏難情緒，可能會產生各種各樣的焦慮情緒，因此教師要關注到他們的非智力因素對于寫作過程的影響，要充分的調動他們的積極性，提高學生在寫作中的自信，并且傳授給學生有效的寫作方法，幫他們打好基礎，逐漸的在寫作中找到自己的節(jié)奏。

關鍵詞：初中語文;作文教學;語文教學

在初中語文的教學中，教師要認識到初中階段的學生，在寫作方面已經具備了一定的基礎，然而學生之間寫作水平高低不平的情況也是顯而易見，要提高所有學生的寫作水平，教師就要照顧到全體學生的需求，并且有針對性的開展因材施教，讓每一個學生都能有更大程度的提升。在作文教學中一定要重視對情感的培養(yǎng)，鼓勵學生走個性化的道路，提高自我新的能力。因此，我們也一直在努力的尋找一種合適并有效的教學方法。但是，在實際工作展開時就出現(xiàn)了一些困境，本文就初中語文作文教學中的一些困境進行了分析，還提出了一些對策僅供參考。

一、有效培養(yǎng)學生在寫作活動中的興趣

有效的初中語文寫作教學，要從提高學生的寫作興趣入手，幫助學生克服在寫作中的各種困難，尤其是在心理方面的一些錯誤認識。很多學生以往曾經有過在作文中的挫折經歷，所以在寫作的興趣方面一直不足，這也導致他們面對寫作這一任務的時候，畏難情緒占了上風，讓他們很難有更好的表現(xiàn)。對于這樣的學生來說，他們很難認識到寫作對于每一個人來說到底意味著什么？寫作可以發(fā)揮什么樣的功能？正是因為忽視了這些本質性的東西，所以這些學生在寫作的時候關注的點有些問題，例如他們更多的關注我這個作文會不會得一個更高的分數，我什么時候才能寫得更好？沒有把心思關注在寫作本身，而是關注到了一些無關的想法，這很難讓學生在寫作中文思泉涌。所以在提高興趣的道路上，教師首先要讓學生樹立正確的認識，要從心理干預的角度改變他們的一些錯誤想法，將教育心理學的基本原理和技術落到實處，讓學生帶著自信的狀態(tài)，放松的去進行寫作的練習活動。為了更好的促進學生的寫作興趣，教師也可以增加一些創(chuàng)新性的寫作練習活動，例如可以讓他們在作文本上進行一些個性化的設計，讓他們看到自己的作文本，就會有一種快樂的感覺。我做過這方面的實驗，比如做一個精美的封面，在作文中添加插圖等，學生的作文本個個不同，插圖風格迥異，有的學生還模仿刊物為作文本取了好聽的名子，有的學還加上了“刊首寄語”，寫的文采斐然。一個微不足道的要使學生的個性得到了張揚，激發(fā)了學生作文的興趣。另外，也可以讓學生們在每次寫作之前先來說一說，先按照題目的要求，天馬行空的聯(lián)想，用說話的形式將自己想到的內容呈現(xiàn)出來，然后再用筆將這些內容加以整理，按照寫作的基本思路和框架完成一篇好的習作。

二、掌握豐富的素材，為順利的寫作打好基礎

寫作要有素材，這對于初中學生來說是一個重要的基礎寫作如果沒有豐富的素材，可以自由選用，那么在面對一個題目是學生自然產生不了任何的聯(lián)想。常言道：“要泡一杯好茶，離不開好的茶葉?！蓖瑫r，寫出好的文章的前提是要平時多積累一些好的素材，沒有素材可謂“無米之炊”。要提高學生的寫作水平，就必須在平時的教學中，注意引導學生把觀察與寫作結合起來。所以，教師也要用心的指導學生在平時注意觀察生活，注意體會自己的心情，注意覺察自己的想法，對于一種客觀事物，要試著從多個角度進行觀察。并且要帶著好奇之心，努力的去探索自己所觀察的事物，他可以怎么命名，它只有哪些特征？在生活中有哪些用途？他的身上又有哪些故事，通過這樣的一些內容的聯(lián)想和提問學生對于該客觀事物的觀察就會更加細致入微。例如，走在路上，見到一種植物學生就可以用以上的這些問題來問問自己，這到底是一種什么樣的植物呢？所以正是長期經過這樣的耐心的訓練，而且不知不覺收集了很多的素材，這對于提高學生綜合能力來說都是非常有益的，作為一名初中的學生，如果不能夠去用心的體味當下的生活，那么也可能會導致他們好高騖遠，很難腳踏實地。

另外也可以因地制宜的開展一些觀察，并且資源收集的活動。比如，學習去觀察集市的場面，既要看到整個集市人群的活動，又要注意到不同身份、不同年齡的人買賣的場景，還要觀察買賣雙方的衣著打扮、表情、動作。如果觀察得全面細致，你就能準確把握買賣雙方的心理、性格特征，還可以了解消費者的收入狀況及消費觀念、水平。

三、巧妙設計作文題目，有效激發(fā)學生興趣

作文的題目設計要有一定的學問，要具有一定的啟發(fā)性，而且能讓學生產生豐富的聯(lián)想，同時文章的題目不能太過于狹窄，要能夠具有一定的拓展性，學生才能在這樣的命題作文之下有更多自由施展的空間。每一個作文題目的選擇和設定，對于教師來說可以成為一種挑戰(zhàn)，成為一種對于學生有充分了解基礎之上的創(chuàng)新創(chuàng)作，因此，精心設計作文題目，才能更好的適應學生的寫作需求，才能更加充分地調動他們的寫作興趣。

當前，初中作文多數以命題作文為主，這種情況下，教師應當指導學生根據試卷所給命題進行多種方式的加工，擬出一個極富個性，又能夠準確把握命題主題的題目來。對于增加文章的色彩，其重要性不言而喻。

四、讓學生平時做好筆記，能夠將一些好的詞句記錄下來

寫作需要素材的積累，也需要學生在平時閱讀的過程中養(yǎng)成良好的習慣，這樣他們才能夠收集更多的寫作素材，到寫作的時候才能更加自主的選取。教師要培養(yǎng)學生們在平日的閱讀中，準備一個精美的小本子，隨時的記錄一些優(yōu)美的句段。要多采用一些創(chuàng)新的方式進行寫作教學，讓學生多閱讀多積累，這樣他們在寫作中才會更加自由和靈活，教師當然也要注重寫作技巧的傳授，然而更多的技巧還要靠學生夯實基礎，考學生在平時的閱讀過程中做一個有心人，把這些內容真正的記在心里。經過這樣的日積月累，學生在寫作方面的自由感會增強，而且也逐漸提升了他們的寫作自信心。

五、總結

高效的開展初中語文寫作教學活動，最重要的是能夠充分的調動學生的寫作熱情，能夠讓學生正確認識寫作，合理對待寫作，能夠降低他們的負面情緒和錯誤認知，讓學生都能夠享受到寫作的過程，在寫作之中體會到更多的價值感。

參考文獻：

[1]孫蕾.初中語文原生態(tài)作文教學對策[J].中華少年，2018（30）：24.