馬彥利

摘 要：在學(xué)前教育中，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的興趣，并且能夠通過美術(shù)來表達(dá)自己的想法，展示自己的內(nèi)心世界是當(dāng)前幼兒教育中一個(gè)重要的組成部分，教師要善于培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，讓幼兒以稚嫩的筆觸去表達(dá)自己，展示自己，讓他們能夠在美術(shù)的世界里找到更多的自由和快樂，充分的展示他們的想象力，能夠在美術(shù)的天地里收獲更多的快樂。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;美術(shù)學(xué)習(xí);幼兒教育

在學(xué)前教育階段培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣培養(yǎng)，他們基本的美術(shù)功底是幼兒教師在日常的教學(xué)工作中需要完成的重要目標(biāo)。幼兒對(duì)很多事物都充滿了興趣。他們的自主性自發(fā)性正在處于培養(yǎng)之中，作為幼兒教師和家長，要注意鼓勵(lì)幼兒表揚(yáng)幼兒，讓他們對(duì)自己有更多的肯定，從而在包括美術(shù)在內(nèi)的很多活動(dòng)中，有更強(qiáng)的主動(dòng)性，建立起來更充分的內(nèi)在興趣和動(dòng)機(jī)。繪畫活動(dòng)具有強(qiáng)烈的直觀性和感染力，很容易為幼兒所接受，他們把自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與理解，描繪在平面紙上。每個(gè)幼兒對(duì)顏色的感覺是不一樣的，因此，幼兒教師也就不能用現(xiàn)成的繪畫色彩知識(shí)強(qiáng)行對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸。所以，要圍繞著幼兒的發(fā)展這一中心點(diǎn)組織美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒的興趣為主要的目標(biāo)，讓幼兒能夠帶著平靜的情緒，沉浸在美術(shù)的世界里，讓他們對(duì)色彩對(duì)構(gòu)圖的內(nèi)容有更多的敏感，從而掌握基本的技巧，創(chuàng)作出獨(dú)具一格的個(gè)性化的美術(shù)作品。所以，要如何培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣呢？筆者認(rèn)為可以從以下這幾個(gè)方面來開展工作。

一、從培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)作品的欣賞入手，提高幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)欣賞課程對(duì)于幼兒來說，是對(duì)他們的美術(shù)思維的啟蒙課程，讓他們逐漸建立起來藝術(shù)的視角，掌握美術(shù)欣賞的基本思維方式。當(dāng)然更為重要的是，教師要尊重幼兒在美術(shù)欣賞中的感受，肯定他們的感受，肯定他們的觀點(diǎn)，對(duì)幼兒的反應(yīng)給予最大的尊重。美術(shù)欣賞課程重點(diǎn)要培養(yǎng)幼兒審美的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們掌握什么是美什么是丑，這對(duì)于他們具備更加具有藝術(shù)氣息的欣賞能力來說是非常重要的。不過，這樣的教育內(nèi)容要考慮到幼兒的接受特點(diǎn)，要讓他們以能夠懂得語言方式來理解和接受這些內(nèi)容。美術(shù)欣賞作品一般會(huì)選擇那些幼兒能夠看得懂的，與他們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常緊密的作品，這樣的作品他們才會(huì)看得懂，才會(huì)有一些與自己有關(guān)的感觸生發(fā)出來。在美術(shù)欣賞刻上要注意啟發(fā)幼兒的自由，聯(lián)想讓他們能夠有機(jī)會(huì)說一說，看到這樣的作品自己都想到了什么，頭腦中展示出來什么樣的畫面，這樣的要求即培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，又肯定了他們的聯(lián)想。著名畫家齊白石根據(jù)“蛙聲十里出山泉”這句詩描寫的意境，畫出這樣一幅畫：鋪著亂石的山澗中一道急流，一群蝌蚪順流而下。畫家借助聯(lián)想與想象才能與詩人、畫家創(chuàng)造的意境產(chǎn)生共鳴，享受到其中的美。所以，幼兒教師要善于鼓勵(lì)他們，肯定他們，讓幼兒能夠感受到更多的尊重和接納，增強(qiáng)對(duì)于美術(shù)學(xué)科的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，提高他們的美術(shù)學(xué)習(xí)自信和興趣

一些非常優(yōu)秀的美術(shù)作品都是基于創(chuàng)作者對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活和各種場景的觀察，通過觀察才能抓住一些具體的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，從而用自己的畫筆活靈活現(xiàn)地展示出來，幼兒的美術(shù)作品大多比較抽象，所以幼兒教師要注意引導(dǎo)幼兒們學(xué)會(huì)認(rèn)真的觀察，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高自己對(duì)于美術(shù)作品的掌控能力。幼兒的想象力非常豐富，幼兒的繪畫創(chuàng)作亦是如此，比如，想象畫是需要以現(xiàn)實(shí)生活的形象為基礎(chǔ)的，構(gòu)成畫面的新形象要來源于幼兒自己擁有的生活感受。這其中就涉及到觀察，觀察是幼兒認(rèn)識(shí)客觀事物的有力手段。所以，通過科學(xué)的系統(tǒng)的觀察幼兒可以發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)在頭腦中留下更多的表象編碼，所以在繪畫的過程中，他們也能夠?qū)㈩^腦中所存儲(chǔ)的具體表現(xiàn)用自己的筆畫出來。不過，幼兒教師時(shí)刻要牢記幼兒的生理發(fā)展特點(diǎn)，還對(duì)他們的美術(shù)創(chuàng)作能力有很多的限制，當(dāng)然，也有他們的認(rèn)知思維能力也會(huì)產(chǎn)生限制，所以，要尊重他們的身心特點(diǎn)，給予相應(yīng)的教學(xué)訓(xùn)練，否則幼兒難以完成教師的要求，可能會(huì)產(chǎn)生受挫的心理。所以，要主動(dòng)培養(yǎng)幼兒的興趣，讓幼兒有一種勝任感。這樣，他們的興趣才會(huì)更長久的保持，才能從自信的美術(shù)學(xué)習(xí)中，有更多積極的收獲和反饋增強(qiáng)信心。

三、科學(xué)合理規(guī)劃美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，提高幼兒的興趣

開展任何的教育教學(xué)活動(dòng)，一方面要完成教學(xué)的目標(biāo)，要求另一方面要尊重學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)這件事情來說，幼兒教師要尊重他們現(xiàn)有的基本特點(diǎn)，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)很少，他們的語言表達(dá)能力也比較弱。另外，對(duì)于很多事物的理解也比較片面，所以，在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幼兒教師要注意安排適合他們特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，如此，幼兒才能真正理解和接受，才能提高他們的興趣。教師要精心準(zhǔn)備每一次課程，而且不僅有找到合適的教材，另外也要注意幼兒的注意持續(xù)時(shí)間決定他們的專注能力還比較弱，因此，要安排的任務(wù)不能太多。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒教師提前精心的準(zhǔn)備課后，及時(shí)的反思和調(diào)整，能夠讓所教授的內(nèi)容更加貼合幼兒的基本特點(diǎn)，能夠讓幼兒從中找到更多的滿足感。幼兒教師可以在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中設(shè)定不同的主題，而主題要從幼兒熟悉的事物當(dāng)中進(jìn)行選擇，例如，他們非常喜歡觀看的一些卡通節(jié)目，找到了這樣的契合點(diǎn)，幼兒的興趣便會(huì)更加高漲，從而有助于他們的有效學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)

興趣的有無關(guān)系到學(xué)習(xí)的效果。而對(duì)于幼兒來說，培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣是非常關(guān)鍵的任務(wù)，幼兒教師要注重尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，不要盲目的提高對(duì)他們的要求，要以肯定鼓勵(lì)為主，給他們安排適合的教學(xué)任務(wù)，讓幼兒能夠在通過努力可以勝任的范圍之內(nèi)，感受到美術(shù)這樣一門藝術(shù)的學(xué)科給自己所帶來的自由感價(jià)值感，從而為他們今后的人生發(fā)展打下更加堅(jiān)定的自信基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪基德，朱書慧，張瓊.學(xué)前教育信息化的內(nèi)涵解讀[J].電化教育研究，2013，34（07）：27-32.