摘 要 高校新生是從中學(xué)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的新生適應(yīng)和轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵階段，作為輔導(dǎo)員需要做的就是加強(qiáng)高校新生思想教育工作，幫助他們更快的適應(yīng)大學(xué)生活，幫助他們樹立正確的思想和學(xué)習(xí)態(tài)度，成為一名合格的湖大人。

關(guān)鍵詞 思想教育 高校新生 學(xué)風(fēng)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

本文對(duì)高校新生思想教育工作進(jìn)行簡要介紹，并根據(jù)當(dāng)前高校新生的成長背景、社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀等因素，總結(jié)出高校新生特點(diǎn)，針對(duì)這些特點(diǎn)，簡要闡述了高校新生的思想教育工作的幾項(xiàng)行為準(zhǔn)則。

1幫助新生樹立正確的思想

新生進(jìn)入大學(xué)，面臨著新的環(huán)境，離開家庭之后很多事情需要獨(dú)自面對(duì)，學(xué)生在思想狀態(tài)上難免存在諸多困惑。輔導(dǎo)員需要在新生入學(xué)的這段時(shí)間，幫助他們進(jìn)行適應(yīng)，以更加積極的精神狀態(tài)迎接大學(xué)生活，以樂觀的心態(tài)去面對(duì)問題和解決問題，在大學(xué)生活中不斷實(shí)現(xiàn)自我成長。

大學(xué)不同于中學(xué)，學(xué)生需要有更強(qiáng)的自主性和獨(dú)立性，有一些新生在剛?cè)雽W(xué)時(shí)還有著依賴父母、老師的習(xí)慣，輔導(dǎo)員需要對(duì)他們的日常生活和學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)，培養(yǎng)新生的獨(dú)立意識(shí)，讓他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中不斷成長，逐漸減少依賴，學(xué)會(huì)自己解決問題，以幫助他們真正地自主獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)。

在黨團(tuán)工作方面，輔導(dǎo)員長期處于學(xué)生思想政治教育和日常管理的第一線，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好自身的表率和向?qū)ё饔?，在以后的工作中要引?dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)和志向，讓學(xué)生成長為足夠有能力的青年，將來有優(yōu)秀的本領(lǐng)，有出色的成績，從而更好地為國家和社會(huì)服務(wù)。

當(dāng)然，這也對(duì)我們輔導(dǎo)員自身的思想政治素養(yǎng)提出了很高的要求，輔導(dǎo)員需要的不僅僅是扎實(shí)的理論知識(shí)，更需要不斷從實(shí)際出發(fā)，正確全面地看待問題、分析問題、解決問題，從而為學(xué)生提供真正的幫助。只有在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，才能真切地感受學(xué)生所遇到的問題，學(xué)生的真正所需，幫助學(xué)生解決問題。

2轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)現(xiàn)管理者向服務(wù)者的改變

對(duì)于輔導(dǎo)員來說，“以人為本”就是“以學(xué)生為本”，我們應(yīng)該做到摒棄以往的簡單教育人的方法，在思想政治上引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活上引導(dǎo)學(xué)生，一切行動(dòng)從學(xué)生出發(fā)，改變傳統(tǒng)的管理形式，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，滿足學(xué)生的需要，真正做到“一切為了學(xué)生”，按照一流本科的要求，進(jìn)一步做好各項(xiàng)學(xué)生工作。同時(shí)，為做好本職工作，輔導(dǎo)員還應(yīng)具備與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，學(xué)習(xí)世界一流大學(xué)的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)和方法，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。

輔導(dǎo)員面對(duì)的學(xué)生工作涉及到學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的方方面面，本身就比較細(xì)瑣，但是正是這樣才能更好地了解學(xué)生，輔導(dǎo)員也就成了與學(xué)生最近的人。當(dāng)我們不再從一個(gè)管理者的角度出發(fā)，而是將自己作為一個(gè)服務(wù)者，學(xué)生自然能夠感受到學(xué)校帶來的溫暖，也更能融入到班級(jí)、融入到學(xué)校的大集體中。

在日常的生活中要真正把工作落到實(shí)處，切切實(shí)實(shí)地幫助學(xué)生解決問題，無論是思想、學(xué)習(xí)還是生活上。在“千禧一代”剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)期，他們離開了父母羽翼的庇佑，完成了高中生向大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，我們能夠做的就是幫助他們完成這一轉(zhuǎn)變，為學(xué)生提供的幫助，為新生的學(xué)習(xí)和生活提供指導(dǎo)，讓他們更好的適應(yīng)大學(xué)生活。

3加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校一流學(xué)科建設(shè)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，也是大學(xué)生生活的主旋律。從以往經(jīng)驗(yàn)來看，很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，由于學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)輕松，在沒有老師嚴(yán)格每日看管的情況下，很容易放松對(duì)自己的要求，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的懈怠、生活上的懶散與精神上的散漫，會(huì)給學(xué)科建設(shè)造成很大阻力，那么我們就應(yīng)該抓好開局，從入學(xué)開始，建立一個(gè)良好的班集體，形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)劃自身的成長。

而針對(duì)學(xué)院的特性，學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，更要注重實(shí)踐。新聞傳播與影視藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生需要有更強(qiáng)的動(dòng)手能力，我們學(xué)院的學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中就有很多的實(shí)踐課程，同時(shí)學(xué)院也會(huì)組織不同形式的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)，以幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力。這是新生在以往的學(xué)習(xí)中所不曾接觸的，需要我們進(jìn)行更好的引導(dǎo)，通過實(shí)踐和理論雙管齊下，培養(yǎng)出更高素質(zhì)和水平的學(xué)生。

據(jù)此，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常查課、記考勤、邀請(qǐng)新生班主任定期召開班會(huì)、講評(píng)學(xué)習(xí)情況、進(jìn)行考前紀(jì)律教育、考后及時(shí)總結(jié)等，為學(xué)生做好學(xué)業(yè)指導(dǎo)。在實(shí)踐方面，要引導(dǎo)學(xué)生積極參加大廣賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽等等大型比賽，提高專業(yè)能力修養(yǎng)。同時(shí)，應(yīng)對(duì)理論和實(shí)踐的雙重壓力，輔導(dǎo)員老師在日常工作中也要注意對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極配合學(xué)院課程和學(xué)院工作，積極參與專業(yè)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，從而提高自身綜合水平。

身為輔導(dǎo)員，在要求學(xué)生有良好表現(xiàn)的同時(shí)，更要不斷提高自身素質(zhì)。輔導(dǎo)員在日常工作當(dāng)中，要積極向同學(xué)們學(xué)習(xí)，深入學(xué)生中間，了解他們的性格與愛好，真正了解他們的需要，洞悉他們的內(nèi)心感受。其次，輔導(dǎo)員在進(jìn)行工作的過程中，需要掌握科學(xué)、規(guī)律的工作方法，真心誠意的為學(xué)生服務(wù)，實(shí)現(xiàn)良好的工作效果。另外，做好工作應(yīng)避免“閉門造車”，輔導(dǎo)員在關(guān)注自己工作的同時(shí)，也要多關(guān)注其他輔導(dǎo)員老師的工作，向優(yōu)秀的同行們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，遇到問題可以與同行輔導(dǎo)員老師多多交流經(jīng)驗(yàn)，遇到棘手問題也可以向其他教師尋求幫助，借鑒其他輔導(dǎo)員的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷提高自己的工作水平，追求更好的工作成效。最后，關(guān)心、鞭策、鼓勵(lì)、引導(dǎo)……全心全意地關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生是輔導(dǎo)員老師需要一直堅(jiān)持的，做學(xué)生行為的導(dǎo)向者，做學(xué)生思想的引領(lǐng)者，和學(xué)生同進(jìn)步、共成長。

作者簡介：劉佳（1987.6-）女，漢族，湖南耒陽人，碩士，湖南大學(xué)新聞傳播與影視藝術(shù)學(xué)院講師，研究方向：思政教育。

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