張威

摘 要：音樂教學(xué)屬于中等職業(yè)院校中不可或缺的內(nèi)容。隨著現(xiàn)代流行音樂的高速發(fā)展，對中職音樂教學(xué)模式產(chǎn)生了一定的影響。本文主要闡述了當(dāng)前中職院校音樂教學(xué)的基本現(xiàn)狀，并且分析和研究中職音樂教學(xué)如何在現(xiàn)代流行音樂影響下進(jìn)行更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代流行音樂 中職音樂 對策分析

引言

不同的音樂需要選擇不同的教學(xué)模式，中職音樂教師在授課的時候需要針對音樂類型選擇相適應(yīng)的教學(xué)模式，有利于營造良好的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地開展教學(xué)活動。但是，中職音樂教學(xué)受到現(xiàn)代流行音樂的影響，從而受到了一定的挑戰(zhàn)。如何在音樂教學(xué)中妥善引用現(xiàn)代流行音樂成了當(dāng)前主要探討的問題。^[1]

一、當(dāng)前中職音樂教學(xué)的基本現(xiàn)狀

1.受到傳統(tǒng)音樂教學(xué)的影響。

目前，我國中等職業(yè)院校音樂教學(xué)中大多是都受到了傳統(tǒng)音樂教學(xué)的影響和束縛，師生之間容易出現(xiàn)矛盾，教師主要是照本宣科，根據(jù)教材為學(xué)生講解理論知識，而學(xué)生則無法對枯燥乏味的知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，甚至容易產(chǎn)生厭煩心理。并且，音樂教材大多數(shù)都是沿用以往的版本，音樂曲目雖然典型但是年代感較強，學(xué)生無法對其進(jìn)行積極主動的接受，從而無法讓音樂教學(xué)本身的作用得到充分的發(fā)揮。^[2]

2.應(yīng)試教育對音樂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生的影響。

大多數(shù)中等職業(yè)院校都會忽視音樂課程的重視程度，并且應(yīng)試教育對音樂教學(xué)有著根深蒂固的影響，這也就導(dǎo)致音樂教師無法對授課產(chǎn)生積極性，主要還是根據(jù)教材進(jìn)行授課，固守陳規(guī)，無法進(jìn)行創(chuàng)新和開拓。因此，無法有效地提高學(xué)生的音樂能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)了理論知識之后也無法得到有效的實踐，無法提高自身的實踐動手能力。

二、針對現(xiàn)代流行音樂下中職音樂教學(xué)需要進(jìn)行改進(jìn)的相關(guān)策略

1.通過評論提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。

目前，大多數(shù)學(xué)生都十分喜歡流行音樂，因為其可以滿足他們的個性化需求。因此，音樂教師需要加大對學(xué)生的認(rèn)識和了解，比如，學(xué)生的個性特點、性格特點、興趣愛好以及心理特點等等，從而更好地開展教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠積極主動地談?wù)勛约簩σ魳返恼J(rèn)識和相關(guān)。比如，音樂教師在授課的時候會對音樂的基礎(chǔ)知識進(jìn)行相關(guān)的講解，再選擇一首大多數(shù)學(xué)生都會喜歡的音樂，讓學(xué)生對其進(jìn)行賞析，按照評論音樂的模式讓學(xué)生對音樂進(jìn)行自由隨意的評論，充分表達(dá)自己的看法和借鑒，通過這樣的方式，能夠讓學(xué)生提高自身的音樂鑒賞能力。

例如，很多中職學(xué)生都比較喜歡周杰倫、王力宏、林俊杰等明星的歌曲，這時候音樂教師則可以為學(xué)生選擇一些歌曲讓學(xué)生進(jìn)行賞析，如《屋頂》《蝸牛》等等，其中“我要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛，讓風(fēng)吹干流過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天。”這些簡單的歌詞搭配旋律能夠便于學(xué)生對音樂進(jìn)行更好的認(rèn)識和理解，有助于學(xué)生提出自己的想法，在交流和討論中調(diào)高自身的音樂鑒賞能力。

2.讓學(xué)生進(jìn)行表演練習(xí)，逐漸掌握音樂知識。

音樂蘊含著豐富的文化內(nèi)容，需要學(xué)生積極主動的進(jìn)行挖掘，才能夠發(fā)現(xiàn)其特有的魅力。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行表演練習(xí)，通過反復(fù)的練習(xí)能夠加強學(xué)生對音樂的熟悉程度，形成良好的認(rèn)知能力，讓音樂和自己的靈魂進(jìn)行溝通，逐漸滲透到內(nèi)心深處。中職音樂教師不單單需要教授學(xué)生音樂的基本理論知識，還需要為學(xué)生提供大量的實踐機會，使其能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`進(jìn)行有效的結(jié)合，從而實現(xiàn)對音樂知識的掌握，提高自身的音樂能力。

例如，教師可以為學(xué)生開設(shè)校園流行歌曲比賽、民族歌曲比賽、校園十大歌手比賽等等，通過開展活動的方式吸引學(xué)生的注意力，提高對音樂的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生積極主動對音樂進(jìn)行交流和溝通，增強對音樂的理解和掌握。不同的班級可以表演不同的內(nèi)容，每個班級都需要上臺進(jìn)行表演，教師在學(xué)生表演結(jié)束之后需要給予全面、客觀、具有鼓勵性質(zhì)的評價，幫助學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，增強自信心。^[3]

3.充分利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行音樂教學(xué)。

目前，大部分學(xué)生都是通過網(wǎng)絡(luò)接觸到流行音樂，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，充分利用多媒體技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)。比如，音樂教師可以在音樂課堂上為學(xué)生播放一些具有典型特點以及富含教學(xué)意義的流行音樂，可以在一定程度上吸引學(xué)生，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，為學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，音樂教師還需要將同一期間較為盛行的音樂作品進(jìn)行分析，和學(xué)生一起進(jìn)行交流和討論，有利于學(xué)生認(rèn)識和了解不同音樂作品的特色，感受音樂想要表達(dá)的深層含義。

結(jié)語

目前，現(xiàn)代流行音樂已經(jīng)成了中職音樂中至關(guān)重要的一個教學(xué)內(nèi)容，需要音樂教師對學(xué)生進(jìn)行全面的認(rèn)識和了解，為學(xué)生選擇相適應(yīng)的教學(xué)音樂，從而更好地滿足學(xué)生的實際需求，豐富教學(xué)內(nèi)容。不僅可以激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的音樂能力、音樂素養(yǎng)以及對音樂的喜愛之情。

參考文獻(xiàn)

[1]張瑞智，張俊梅.2006-2016：在流行與傳統(tǒng)之間尋找平衡——“全民娛樂”背景下中職音樂教學(xué)的思考[J].現(xiàn)代大學(xué)教育，2016，（03）：85-94.

[2]郭楊陽.試析流行音樂與中職音樂教學(xué)的融合[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（中旬），2017，31（09）：13-14.

[3]董懷巖，賈志宏.多元音樂文化視野下中職生音樂審美心理的培養(yǎng)[J].音樂時空，2016，（20）：110-111.