李松

摘 ? 要：高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)速率和教學(xué)方法有著直接的關(guān)系，隨著科技的成熟以及教學(xué)理念不斷更新，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)被廣泛的應(yīng)用在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，并取得了良好的教學(xué)效果。隨著高等職業(yè)學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)教學(xué)法的認(rèn)可，也直接推動(dòng)著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的發(fā)展。基于實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，存在著較多問(wèn)題，本次研究基于使用現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的實(shí)用策略，以提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效果和教學(xué)速率。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 ?數(shù)學(xué)教學(xué) ?計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù) ?網(wǎng)絡(luò)化管理

中圖分類號(hào)：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2019）07（c）-0205-02

1 ?高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)學(xué)課程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理簡(jiǎn)介

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)學(xué)課程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理是指高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)情況，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行合理的使用。結(jié)合相關(guān)的理論分析和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可知高職數(shù)學(xué)教學(xué)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)具體如下：

（1）基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，可以使相互關(guān)聯(lián)的信息進(jìn)行連接，例如將教師的基本信息與課程信息、學(xué)生基本信息與其成績(jī)信息進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合;

（2）教學(xué)信息使用數(shù)字化的存儲(chǔ)方式，為精細(xì)化教學(xué)管理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，保障決策者決策的科學(xué)性和準(zhǔn)確性;

（3）與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)管理方式相比，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的使用使得數(shù)學(xué)管理方式趨向于多方向、多特點(diǎn)，為師生之間的有效互動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 ?高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的現(xiàn)狀分析

2.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的使用層面

截至目前，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方法的發(fā)展存在著較大的問(wèn)題，即計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的使用與教學(xué)改革之間存在著偏差。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的使用，使得高等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)速率有了很大的提高，教學(xué)體系也日漸完善。但是基于目前高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)大綱改革內(nèi)容，目前高職的網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)管理存在著較大的問(wèn)題，使教師完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)提高了難度。

2.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的教學(xué)資源層面

隨著科技的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的繁榮，計(jì)算機(jī)已經(jīng)在高校廣泛普及，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與信息管理方式已經(jīng)不再滿足數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)的需要，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開(kāi)始受到高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的重視，并被廣泛應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)與基本信息管理中。但是基于實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源方面較為欠缺，無(wú)法達(dá)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化的管理要求。所以應(yīng)該為學(xué)校配置足夠的多媒體資源，以此保障高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生能夠接受良好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。目前我國(guó)大多數(shù)的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在多媒體資源方面比較欠缺，無(wú)法達(dá)到相應(yīng)的要求，因此數(shù)學(xué)教學(xué)在使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的過(guò)程中遇到了諸多的障礙。而且，目前我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校由于資金不足、技術(shù)不完善以及網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃不全面等原因，使得學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)覆蓋存在著缺陷，例如覆蓋面積過(guò)小、信號(hào)不強(qiáng)、接網(wǎng)程序太復(fù)雜以及基礎(chǔ)硬件設(shè)施不完善等等。基于上述原因，使得學(xué)校無(wú)法順利地進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化信息管理，使學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的更新與變革提高了難度。

2.3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)層面

基于我國(guó)的特殊招生方式和招生結(jié)構(gòu)，我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的在校學(xué)生相較于普通本科學(xué)生而言，在學(xué)術(shù)素養(yǎng)方面存在著極大的差距，并且高職學(xué)校彼此之間也相互不一，學(xué)術(shù)素養(yǎng)參差不齊，所以數(shù)學(xué)教學(xué)在使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的過(guò)程中，無(wú)法使用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范。目前很多高等職業(yè)學(xué)校開(kāi)始摒棄原有的信息管理方式和數(shù)學(xué)教學(xué)方法，基于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)速率的考慮，開(kāi)始使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的使用，雖然使得高職教育資源實(shí)現(xiàn)了有效的共享，但是這種單一的教學(xué)方式制約著學(xué)生的全面發(fā)展，教師無(wú)法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，拉大了學(xué)生的學(xué)習(xí)差距，造成畢業(yè)率和升學(xué)率的下降。并且基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的特點(diǎn)，由于網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的隔閡，使得教師無(wú)法把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及存在的薄弱點(diǎn)，因此在拍攝數(shù)學(xué)教學(xué)視頻的過(guò)程中，教師只能依靠多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)把握重難點(diǎn)的講解，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和幫助學(xué)生培訓(xùn)創(chuàng)新性思維。

3 ?高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的策略研究

3.1 建立健全高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)課程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化管理方法

結(jié)合相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該建立完善的數(shù)學(xué)教學(xué)課程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化管理方法，并且基于學(xué)生的就業(yè)愿景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，在滿足教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，自由的選擇自己喜歡的知識(shí)，為自己的未來(lái)就業(yè)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該有意識(shí)的增加一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)技術(shù)的掌握程度。

目前我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的過(guò)程中，由于學(xué)校彼此之間存在著較大差異，因此教育部無(wú)法下達(dá)統(tǒng)一的規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)學(xué)校應(yīng)該基于自身的實(shí)際狀況，并且結(jié)合相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，找出適合自身使用的數(shù)學(xué)教學(xué)課程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化管理方法。

3.2 完善計(jì)算機(jī)教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

我國(guó)基于特殊的國(guó)情和歷史境遇，建立了極具優(yōu)越性的社會(huì)主義制度?；诂F(xiàn)代政治體系的逐漸完善，以及二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和社會(huì)的逐漸進(jìn)步，計(jì)算機(jī)等電子設(shè)備在高校中逐漸普及開(kāi)來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基于實(shí)踐的需要發(fā)展迅速。我國(guó)政府為了增強(qiáng)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展儲(chǔ)備足夠的人才，基于“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略規(guī)劃，每年對(duì)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校都撥出足夠的教學(xué)資金，完善計(jì)算機(jī)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。因此，基于實(shí)踐教學(xué)的需要，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)該利用國(guó)家撥發(fā)的教育資金不斷完善計(jì)算機(jī)機(jī)房建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的教學(xué)硬件設(shè)施以及營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.3 實(shí)施分層的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)

由于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校所在地區(qū)之間存在著較大的經(jīng)濟(jì)和教育差距，所以各個(gè)學(xué)校學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用能力存在著較大差距?；诖朔N現(xiàn)狀，應(yīng)該使用計(jì)算機(jī)分層教學(xué)的教學(xué)模式。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，并努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生在網(wǎng)上選擇自己喜歡的課程，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。

3.4 提高高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的師資力量

教師的水平直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)該以“競(jìng)爭(zhēng)上崗”的招聘原則，在足夠薪酬的吸引下，吸引市場(chǎng)有著較強(qiáng)能力的教學(xué)人才，并且借助崗前培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提高教師的教學(xué)技術(shù)。

4 ?結(jié)語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再滿足實(shí)際教學(xué)的需要，新興的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)方法的更新與變革提供了技術(shù)保障。基于實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，存在著較多的問(wèn)題，不僅體現(xiàn)在硬件基礎(chǔ)設(shè)置建設(shè)上，還有學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平不高等，結(jié)合相關(guān)的理論知識(shí)和高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的基本情況，提出具有針對(duì)性的指導(dǎo)措施，為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)速率的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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