李斌

【摘要】游戲化教學(xué)法是新課改下提出的一種新的教學(xué)方法，在初中體育教學(xué)中同樣適用。體育游戲的合理應(yīng)用，能夠吸引學(xué)生主動參與教學(xué)，有助于教師將技能訓(xùn)練融入游戲活動之中，讓學(xué)生在潛移默化中獲取知識技能、提升體育素養(yǎng)。對此，探討了體育游戲的作用，并提出了體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 初中體育 應(yīng)用策略

體育游戲是一種集娛樂與健身于一體的綜合性運動，是為促進學(xué)生體育技能鍛煉和身體發(fā)展的專門性游戲。體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用能凸顯教學(xué)的趣味性，提高教學(xué)的針對性。一直以來，一些初中體育教師在教學(xué)中盲目套用體育游戲，致使其作用難以充分發(fā)揮，也容易造成教學(xué)偏離預(yù)期的軌道，教學(xué)效果不佳。因此，體育教師在教學(xué)中一定要先明確體育游戲與教學(xué)內(nèi)容是否契合，進而科學(xué)利用體育游戲來開展教學(xué)。

一、體育游戲的作用分析

第一，體育游戲具有強身健體的作用。體育游戲是以游戲之形式來體現(xiàn)體育運動的特點，其最終目的是要讓參與者獲得相應(yīng)的體育技能，實現(xiàn)身體鍛煉。因此，在參與體育游戲的過程中，學(xué)生的肢體獲得了舒展，體質(zhì)得以增強，游戲中一些積極向上、拼搏進取、團結(jié)協(xié)作的精神也能有效感染學(xué)生，使之調(diào)節(jié)情緒，獲得身心健康發(fā)展。

第二，體育游戲具有益智作用。體育游戲是一門充滿智慧的游戲，既設(shè)有規(guī)則和情節(jié)，也需要學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性和能動性，開動腦筋在游戲中獲勝。從這一方面來看，體育游戲能夠促進學(xué)生智力發(fā)展。例如，在接力賽中，小組成員如何排序，如何分析競爭組的人員安排，如何贏得比賽，都需要學(xué)生開動腦筋，這也是對智力的考驗。

第三，體育游戲具有促進師生交流之作用。初中學(xué)生的自我意識逐漸增強，且正處于青春叛逆期，對于老師容易產(chǎn)生逆反心理，也容易與同學(xué)發(fā)生矛盾沖突。而通過體育游戲，大家可以打成一片，在游戲互助中拉近彼此之間的關(guān)系，增強信任和理解，產(chǎn)生親近感，同時也可以在游戲?qū)怪邪l(fā)泄情緒，舒緩身心，通過語言溝通和肢體交流增進彼此的了解，加強溝通交流。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的實踐應(yīng)用

（一）利用課前小游戲營造良好的教學(xué)氛圍

初中學(xué)生較為注重自我表現(xiàn)力，個性凸顯，我行我素。教師在教學(xué)中需要想辦法吸引學(xué)生注意力，使之關(guān)注課堂，如此才能調(diào)動其參與積極性。而體育游戲能夠很好地實現(xiàn)課堂氛圍的營造，提高學(xué)生參與熱情。教育性與趣味性相結(jié)合是體育游戲應(yīng)用于初中體育教學(xué)中的首要原則，教師在選取教學(xué)內(nèi)容時不僅要重視體育游戲的教育性，而且要關(guān)注體育游戲的趣味性。在正式上課之前，教師可利用趣味性強的小游戲來活躍課堂氛圍，使學(xué)生獲得身心愉悅感，進而主動參與課堂教學(xué)。如，上課之初要進行隊列訓(xùn)練，這時，教師可引入列隊游戲，讓學(xué)生列隊站立，由首位隊員叫出“立正”但做出“稍息”動作，第二位隊員叫出“稍息”但做出“立正”動作，依次參與游戲，但所說的和所做的需相反，做錯了需接受懲罰，如做俯臥撐。如此，課堂教學(xué)在游戲中開展，能夠提高學(xué)生的參與熱情。

（二）利用體育游戲開展教學(xué)準備工作

初中體育教學(xué)不僅要注重教學(xué)的知識性，還應(yīng)注重學(xué)生運動的安全性。因此，做好教學(xué)準備工作十分重要。在以往的教學(xué)中，教師常常會讓學(xué)生通過原地肢體活動、慢跑、定位操等方式進行教學(xué)準備，以達到熱身和打開關(guān)節(jié)的目的。但這樣的準備活動往往缺乏趣味性，很多學(xué)生敷衍了事，并未認真進行，十分不利于后續(xù)體育訓(xùn)練的開展。對此，教師可引入一些趣味性的小游戲，有針對性地對學(xué)生的肢體、關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉群和各身體器官進行放松活動，提高機體活力，避免運動損傷。如“跳山羊”“觸球追人”“圓圈曲線跑”等團體性游戲，以提高教學(xué)趣味性，促進學(xué)生積極參與。

（三）利用體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識

體育游戲化教學(xué)是在一定的規(guī)則前提下開展的一種鍛煉方式和策略，要由教師進行預(yù)先的精心組織和設(shè)計。特別是在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)合理制定教學(xué)方案，幫助學(xué)生通過體育游戲來培養(yǎng)規(guī)則意識，使之形成正確的價值觀念。例如，在接力賽跑這項游戲中，教師可設(shè)置障礙物，并要求學(xué)生不得觸碰障礙物，且跑完后需與下一位學(xué)生拍手，這位學(xué)生才可以開始跑。只要學(xué)生碰到了障礙物或是沒有拍手，都屬于違反游戲規(guī)則，需重跑，以確保游戲公平。如此，學(xué)生在游戲中會逐步形成規(guī)則意識，團結(jié)協(xié)作的精神以及集體榮譽感也會更強。

三、結(jié)語

總之，將體育游戲引入初中體育課堂，能夠有效提高學(xué)生的體育教學(xué)參與積極性，也更利于體育教學(xué)的開展以及學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。體育教師需積極探索在教學(xué)中有效融入體育游戲的方式，以進一步提高教學(xué)效率，促進體育教學(xué)更好開展。

參考文獻：

[1]張玉華.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].學(xué)周刊，2017，（30） ：165.

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