鄔光榮

摘要：自古以來(lái)，“知之者不如好知者”的先進(jìn)教學(xué)思想，始終影響著教育者的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)尤為關(guān)注。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于運(yùn)用不同的教學(xué)方法，巧妙地分析和研究以下具體的教學(xué)策略，從實(shí)際出發(fā)，突出學(xué)生的主體地位，協(xié)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系，更好地引導(dǎo)學(xué)生探究未知的數(shù)學(xué)世界，找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的竅門(mén)，滿足學(xué)生對(duì)不同層次知識(shí)的需求，促使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從問(wèn)題的解決中， 感受到知識(shí)研究和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng);有效策略

興趣是一種積極的心理情緒，是帶有濃厚的情感色彩的心理動(dòng)機(jī)，能為學(xué)習(xí)者提供更為強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，深入地發(fā)掘出去潛在的學(xué)習(xí)欲望。對(duì)于教育界來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，有著明顯的情感特色，能讓學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣得到很好地開(kāi)發(fā)和調(diào)動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生去感知和認(rèn)識(shí)知識(shí)，探索出知識(shí)的內(nèi)涵，保持積極向上的態(tài)度，去進(jìn)行情感體驗(yàn)，以促使教與學(xué)的關(guān)系更為溫馨、和諧。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要以尊重小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律為前提，嘗試多種有效的教學(xué)方法，巧妙地運(yùn)用興趣教學(xué)法，不斷地創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生以最佳的狀態(tài)獲取新知，發(fā)展學(xué)生的智力和非智力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。那么在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該運(yùn)用哪些具體的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、營(yíng)造平等競(jìng)爭(zhēng)的趣味性氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

由于小學(xué)階段學(xué)生不是單獨(dú)的個(gè)體，對(duì)于知識(shí)的探究興趣尤為強(qiáng)烈，內(nèi)心深處更期盼群體活動(dòng)，自主地學(xué)習(xí)意識(shí)不斷增強(qiáng)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要以新課標(biāo)為落腳點(diǎn)，開(kāi)展多元化的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍，把學(xué)生的凝聚力集合起來(lái)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，去感受知識(shí)，讓學(xué)生在積極的氛圍下，受到影響，從而促使學(xué)生迸發(fā)出無(wú)限的熱情。具體的實(shí)施方法如下：首先，要建立平等式的教學(xué)環(huán)境。教師要成為學(xué)生的朋友，用平等的態(tài)度與學(xué)生交流和探討，不高居臨下，不頤指氣使，讓學(xué)生在教學(xué)中感受到歡快的氛圍，樂(lè)于參與教學(xué)，勇于發(fā)表意見(jiàn)。同時(shí)，教師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因任何原因而抬高或貶低某位學(xué)生，做到有教無(wú)類。其次，要建立比學(xué)趕幫超、你追我趕大家齊進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)發(fā)放小紅花、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、口頭表?yè)P(yáng)等形式，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的榜樣，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。再者，要建立和諧的課堂氛圍。課堂是傳道授業(yè)的主要平臺(tái)，是知識(shí)傳遞的重要環(huán)節(jié)。要發(fā)揮課堂講授的效果，就要有輕松愉快、人人踴躍參與、人人在課堂上有所表現(xiàn)的氛圍相配合，充分調(diào)動(dòng)每一名同學(xué)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)民主自由的趣味性情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

課堂是學(xué)生活動(dòng)重要場(chǎng)所，也是學(xué)生內(nèi)心學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到激發(fā)的主要陣地。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)改革的重要性，從創(chuàng)趣味性的教學(xué)情境入手，有針對(duì)性進(jìn)行和組織教學(xué)，把教學(xué)中的問(wèn)題編成不同的故事，能夠很好地吸引學(xué)生，借此在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，誘發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠讓學(xué)生品味到知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積極主動(dòng)地參與知識(shí)的探究，從而得出更多、更好的數(shù)學(xué)結(jié)論，收到意想不到的教學(xué)效果。如在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，教師發(fā)問(wèn)：“同學(xué)們喜歡過(guò)生日嗎？”學(xué)生們都高興地回答：“喜歡！”接著又問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生：“你幾歲了？過(guò)了幾個(gè)生日？”學(xué)生依次回答后，教師說(shuō)：“同學(xué)們，一般情況下，一個(gè)人有幾歲，就過(guò)了幾個(gè)生日？可是小明滿12歲的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日。這是為什么呢？你們想不想知道其中的秘密？”學(xué)生們聽(tīng)了，個(gè)個(gè)情緒高漲，一種強(qiáng)烈的求知欲油然而生，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情貫穿整節(jié)課的始終。故事是用口語(yǔ)化的藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，故事不但能豐富學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)展孩子的視野，而且還能起到增強(qiáng)注意力、豐富想象力，從而激發(fā)好奇心的作用。

三、組織生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)法是培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最有效的做法。因?yàn)樵谟螒蛑心芎芎玫貪M足學(xué)生的好奇心，充分利用學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特征，讓多元化的教學(xué)與學(xué)生緊密地結(jié)合起來(lái)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于運(yùn)用不同的游戲活動(dòng)，開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志的活動(dòng)，刺激學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不知不覺(jué)地融入到知識(shí)的探究中，更好地利用教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從而更好地提高教學(xué)的效率。例如在教學(xué)10以內(nèi)加減法、連加連減、加減混合的復(fù)習(xí)整理課時(shí)，我采用了小組競(jìng)賽的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。競(jìng)賽分為三部分：口算、我當(dāng)小考官和搶答思考題。每一項(xiàng)均為全班參與，并從各組選出不同人次進(jìn)行評(píng)判記入該組成績(jī)。由于同學(xué)們的集體榮譽(yù)感都很強(qiáng)，以比賽的形式上復(fù)習(xí)課大大提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，課堂安排層次性強(qiáng)，同學(xué)自己出題考自己進(jìn)一步提高了他們的數(shù)學(xué)思維能力和理解能力，語(yǔ)言的表達(dá)能力方面也有了很大的提高。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，不可能在短期內(nèi)順利地達(dá)成。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用以上方式，汲取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，巧妙地利用多元化的教學(xué)手法，深深地吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生全身心地融入到數(shù)學(xué)知識(shí)的探究中，去親身體驗(yàn)和感知知識(shí)的形成過(guò)程，不斷地摸索和實(shí)踐，總結(jié)教學(xué)方法，捕捉教學(xué)時(shí)機(jī)，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，更好地開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，從而達(dá)到高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周新華.淺談新課程背景下如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（6）：73-74.