劉幫芬

摘要：小學(xué)生的年齡小，思想就如同一張白紙，對他們進行怎樣的教育他們就會形成怎樣的人。小學(xué)階段一定要在教學(xué)中注重對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理健康，呵護學(xué)生的自尊心，從小處著手，多組織活動，多開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中加強鍛煉，展現(xiàn)自己的才能，讓學(xué)生的人格在活動中完善、成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;心理健康教育;有效策略

現(xiàn)代社會發(fā)展非常迅速，國家的教育工作中不僅要關(guān)注學(xué)生的身體健康，關(guān)注孩子的文化知識吸收情況，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康，對學(xué)生的人格形成，思想境界的提升等多個方面都進行關(guān)注。爭取讓小學(xué)生在文化知識增長的同時，性格、思想境界、興趣、情緒、能力等都有所提高。現(xiàn)在許多學(xué)校都設(shè)有心理健康教育這門課程。通過課堂教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生形成健康積極的性格。這與素質(zhì)教育中三維目標(biāo)的建立相一致，符合當(dāng)前學(xué)校的教育理念。

一、當(dāng)前小學(xué)心理健康教育存在的問題

（一）片面強調(diào)心理健康教育的學(xué)科化

在小學(xué)階段開展心理健康教育是非常有必要的。小學(xué)生的年齡較小，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難不知道如何去做，總是把這些擺在自己面前的問題積壓在心底，久而久之就讓小學(xué)生的性格變得內(nèi)向，心事重重不利于學(xué)生的健康成長。每一個家庭里都有自己的教育方法，小學(xué)生受到的家庭教育不盡相同，有的家庭教育比較狹隘，不利于孩子的思想觀念成長，還有些家長迫于生活壓力在外地打工，小學(xué)生就成了留守兒童，這些孩子的心理健康更是一個大問題?，F(xiàn)在有許多小學(xué)都開設(shè)了心理健康教育這門課。心理健康教育對學(xué)生來說就如同雪中送炭，非常有必要。但是受到傳統(tǒng)教育模式的影響，許多的心理健康教師在課堂教學(xué)中忽視了對學(xué)生進行思想上的引導(dǎo)，過于注重向?qū)W生灌輸大量的定義和概念，強行要求學(xué)生記憶這些知識，無疑這對于學(xué)生的心理健康教育起不到一絲絲的積極作用，甚至還會讓學(xué)生在強化知識記憶的同時對心理健康教育產(chǎn)生錯誤的認(rèn)知，不利于學(xué)生的健康成長。

（二）心理健康教育人員的素質(zhì)有待提高

心理健康教育雖然沒有納入小學(xué)的考試范圍，但是對小學(xué)生的健康成長關(guān)系重大。許多小學(xué)里都設(shè)置了這門課，但是有些學(xué)校對于心理健康教育的重視程度不夠，教師不具備心理健康教育的條件，沒有心理咨詢證，對于這門課程還缺少必要的知識儲備，課堂教學(xué)的內(nèi)容只局限于教材中的教學(xué)內(nèi)容，課堂延伸的較少，沒有從學(xué)生的生活實際出發(fā)，在上課的過程中存在著應(yīng)付心理，缺乏一套完整的心理健康教育體系。學(xué)校里對于心理健康教育缺乏必要的評估和檢查制度，這樣使得心理健康教育的教學(xué)工作形同虛設(shè)，使一門有益于學(xué)生成長的學(xué)科變成一門學(xué)校應(yīng)付檢查的科目，這些都是當(dāng)前小學(xué)心理健康教育中出現(xiàn)的問題。

二、加強小學(xué)生心理健康教育的有效策略

（一）加強與學(xué)生的溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀

作為小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要高度重視學(xué)生的心理健康疏導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的心理健康成長，要從思想上重視，在行動上要加強對學(xué)生心理健康的呵護，專門開設(shè)有心理咨詢室，在課余時間讓學(xué)生到辦公室與教師進行溝通交流，學(xué)校里的領(lǐng)導(dǎo)還要叮囑班主任對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)上的問題進行解答，及時解決學(xué)生的各類問題，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，在平時的溝通中培養(yǎng)學(xué)生積極地人生觀，讓學(xué)生積極勇敢的面對生活中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的性格，打開學(xué)生的心扉，從而塑造學(xué)生健全的人格。小學(xué)生的家庭情況各不相同，由于他們的成長環(huán)境不同，因此，孩子們在學(xué)校里的表現(xiàn)也各不相同，作為小學(xué)教師一定要多與學(xué)生進行交流，當(dāng)學(xué)生的言行出現(xiàn)遲疑時不要急著進行批評，要用和藹可親的語氣親切的與學(xué)生進行溝通，讓學(xué)生放下思想上的包袱，敞開心扉訴說自己的苦惱。對學(xué)生的心理健康關(guān)注不僅僅是心理健康教師的責(zé)任，更是每一位任課教師的職責(zé)，所有的任課教師在課堂教學(xué)中都應(yīng)該滲透有關(guān)的心理健康教育內(nèi)容，讓學(xué)生的思想上得到鞏固，在行為上有所改變，樹立學(xué)生的健康性格。

（二）保護學(xué)生自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

小學(xué)生的內(nèi)心非常脆弱，外界一點點的波動都會在學(xué)生的心理形成陰影。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，我們應(yīng)該用良好的心態(tài)對待每個學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，在平時的教學(xué)活動，盡可能多給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生有自信心。在平時的課堂教學(xué)中，為學(xué)生搭建一個表現(xiàn)自己的平臺，讓學(xué)生盡情的展示自己，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。自信心是一個人成功所必須具備的，因此我們應(yīng)該不管在教學(xué)活動還是課外活動中，都可以有效發(fā)揮每一位學(xué)生的長處，讓學(xué)生找到自己的閃光點，讓學(xué)生在自信中成長。筆者認(rèn)為，學(xué)校是小學(xué)生成長的搖籃，作為小學(xué)教師要盡可能的為學(xué)生創(chuàng)建各種舞臺，成就學(xué)生的夢想，給學(xué)生一個表現(xiàn)自我、鍛煉自我的機會，各種活動小學(xué)生都非常喜歡參加，從學(xué)校到每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)的組織好各項活動，在活動中盡量讓更多的學(xué)生參加。

（三）加強感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會感恩

小學(xué)生平時在家里都是說一不二的，由于家里較多的是獨生子女，長期在這種環(huán)境下養(yǎng)成了自私的性格，不懂得父母日常生活的不易，更沒有體會到父母的一片苦心。學(xué)校里要培養(yǎng)孩子懂得感恩，要利用母親節(jié)、三八婦女節(jié)等節(jié)日讓學(xué)生為父母做一些力所能及的事。應(yīng)該教會學(xué)生感恩父母，感恩同學(xué)，心存感恩，世界便會充滿愛。在平時的課間活動中，加強同學(xué)之間的默契與配合，讓學(xué)生感受到這個世界需要共同努力才能更加美好;給學(xué)生布置一些與家長互動的家庭作業(yè)，讓學(xué)生盡可能多地加強與家長的溝通交流。

參考文獻(xiàn)：

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