李文錦

【摘 要】 隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)對于人才的要求也變得越來越高，在新的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境形勢下，我國的各個(gè)高校都開始進(jìn)行積極的教育改革，越來越重視實(shí)訓(xùn)課程。財(cái)稅一體化的實(shí)訓(xùn)課程已經(jīng)成為高校教育改革的重要內(nèi)容。文章將從財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程的改革出發(fā)，分析財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程目前存在的問題，并且提出針對性的思考和建議，幫助高校提高財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量。更好的提升學(xué)生自身的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，更好的滿足企業(yè)用人的需求。

【關(guān)鍵詞】 財(cái)稅一體化 實(shí)訓(xùn)課程 職業(yè)能力

緒 論

高校在教學(xué)過程中以市場需求為導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)已經(jīng)成為了培養(yǎng)綜合性人才的重要手段和途徑。各高校都在以此方向進(jìn)行積極的改革與探索，從實(shí)際效果分析財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程符合新的課程改革教育理念以及對人才的需求，能夠?yàn)楦咝Ｅ囵B(yǎng)出綜合型人才提供保障，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，仍然存在著一些問題亟待解決。

1 ?財(cái)稅一體化課程教學(xué)改革的意義

現(xiàn)階段財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程的改革主要內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容和形式，改革后的目的是為了讓財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程能夠更好的滿足財(cái)稅一體化人才培養(yǎng)的需求。將傳統(tǒng)的課堂轉(zhuǎn)變成為財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程能夠充分的調(diào)動學(xué)生的主體性和積極性，學(xué)生可以通過自主的實(shí)驗(yàn)和探究來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生對知識內(nèi)容理解與實(shí)際運(yùn)用能力[1]。還能夠從實(shí)際的項(xiàng)目出發(fā)，優(yōu)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過階段性的教學(xué)方式為學(xué)生提供財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，確保實(shí)訓(xùn)課程的改革能夠有效落地。

2 ?財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程的優(yōu)勢

2.1 ?滿足市場對于人才的實(shí)際需求

由于財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課模仿企業(yè)在現(xiàn)實(shí)經(jīng)營過程中出現(xiàn)的狀況，實(shí)訓(xùn)更加真實(shí)。人才的培養(yǎng)才能不拘泥于書本知識，通過結(jié)合實(shí)訓(xùn)的實(shí)際情況和所掌握的財(cái)務(wù)和稅法知識，更好的將知識運(yùn)用[2]。實(shí)訓(xùn)完全貼近真實(shí)的企業(yè)經(jīng)營狀況和市場競爭情況，人才培養(yǎng)過程中才能夠?qū)⑵綍r(shí)難以打通的稅法知識和財(cái)務(wù)知識相結(jié)合。

2.2 ?推進(jìn)綜合型人才的培養(yǎng)

這些年來隨著經(jīng)濟(jì)全球化不斷深入發(fā)展，對于綜合性的人才需求也越來越旺盛。人才標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高。財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程，教學(xué)則是利用理論和實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式，能夠提高學(xué)生整體素養(yǎng)，培養(yǎng)出大量的，高標(biāo)準(zhǔn)的綜合性人才。

3 ?財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程目前存在的主要問題

3.1 ?實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容更新慢，缺乏綜合性

近年來由于我國財(cái)稅政策變化較大，企業(yè)根據(jù)不斷變化的財(cái)稅政策作出相應(yīng)的調(diào)整，但是部分高校財(cái)稅一體化，實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容更新較為緩慢，許多企業(yè)的前沿財(cái)稅相關(guān)技術(shù)和內(nèi)容無法及時(shí)融入到財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程之中，甚至還存在著實(shí)訓(xùn)課程軟件已經(jīng)過時(shí)的現(xiàn)象[3]，在這樣的時(shí)間背景下培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力與社會對人才的要求，相差甚遠(yuǎn)。

3.3 ?實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)缺乏實(shí)用性

雖然隨著教育改革的推進(jìn)，大部分的院校都非常重視財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程的建設(shè)工作，尤其是實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，許多院校都積極在仿真建設(shè)功能齊全的一體化實(shí)訓(xùn)室。但是其中許多軟件資源無法跟上，僅僅只能夠滿足學(xué)生的一些基礎(chǔ)性需求，如了解企業(yè)的組成、財(cái)稅業(yè)務(wù)的流程等，甚至有些實(shí)訓(xùn)室僅僅只能夠參觀，缺乏實(shí)用性，這些都會造成大量的資源浪費(fèi)，財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程也無法充分發(fā)揮出應(yīng)有的作用[4]。

4 ?財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程發(fā)展的策略

4.1 ?實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容需及時(shí)更新，綜合設(shè)計(jì)

財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容主要是根據(jù)實(shí)際的工作提煉出來的，因此需要具有一定的綜合性與典型性才能夠滿足實(shí)際的教學(xué)需求，所以財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程教師在設(shè)計(jì)具體案例時(shí)，一定要符合典型與綜合的特點(diǎn)，不能將財(cái)稅問題過于簡單化，所以財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容需要基于企業(yè)實(shí)際經(jīng)營狀況不斷更新教學(xué)方法，綜合設(shè)計(jì)課程。

4.2 ?實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)環(huán)境要符合實(shí)際需要

財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)環(huán)境及氛圍應(yīng)盡量與實(shí)際工作相符合，這樣才可以讓學(xué)生在接近真實(shí)的環(huán)境中去完成相應(yīng)的業(yè)務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生工作所需的綜合運(yùn)用能力。因此實(shí)訓(xùn)課程不僅需要硬件上滿足學(xué)生的發(fā)展需要，還需要包括各種軟件。

首先，硬件需要高度與企業(yè)內(nèi)部實(shí)際辦公情況相符合，其中還包括各個(gè)部門，讓學(xué)生能夠置身于接近真實(shí)的場景。其次，所使用的軟件必須與企業(yè)實(shí)際所使用的一致，尤其是最近幾年我國稅收發(fā)生了重大的改革，軟件升級非常頻繁，因此學(xué)校內(nèi)部也需要及時(shí)作出更新。

結(jié) 論

財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程需要讓學(xué)生在腦海中形成完整的知識鏈，通過系統(tǒng)全面的實(shí)訓(xùn)課程讓學(xué)生能夠有效解決實(shí)際業(yè)務(wù)過程中的問題，強(qiáng)化學(xué)生對職業(yè)崗位的認(rèn)知，這樣學(xué)生在今后的實(shí)際工作中能夠迅速將所學(xué)知識進(jìn)行運(yùn)用。財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程教師需要不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校也需要積極建設(shè)財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程的硬件及軟件，進(jìn)而更好地滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

【參考文獻(xiàn)】

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