張?zhí)m芳

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)文明的進(jìn)步到達(dá)了新的時(shí)期。改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)總量在不斷增加，國民生產(chǎn)總值于2010年超越日本，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。與此同時(shí)，社會各行業(yè)對人才的需求量越來越大，但也對人才提出了更高的要求。漢語是我國的母語，初中生在接受了數(shù)年的語文培養(yǎng)之后，已經(jīng)逐漸掌握了較多的文化知識，在日常生活中運(yùn)用已經(jīng)不成問題。但中華民族傳統(tǒng)文化十分豐富，通過淺薄的教學(xué)是無法達(dá)到加深學(xué)生們的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)目標(biāo)的，因此要注重在日常的教學(xué)工作中，融入更多的傳統(tǒng)文化教學(xué)本文，以初中語文教學(xué)過程中的傳統(tǒng)文化為出發(fā)點(diǎn)結(jié)合，筆者實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，具體闡述如何在初中語文的教學(xué)過程中，融入更多的傳統(tǒng)文化知識。

關(guān)鍵詞：初中語文;傳統(tǒng)文化;教學(xué)策略;問題探討

引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會對人才的要求越來越高。與此同時(shí)，社會各界對學(xué)生的思想文化道德建設(shè)提出的新的要求。初中階段的學(xué)生心理和心理上都逐漸趨于成熟，因此在此時(shí)期對學(xué)生開展更多的傳統(tǒng)文化教學(xué)是十分有必要的。通過開展傳統(tǒng)文化教學(xué)，融入更多的傳統(tǒng)思想道德文化，能夠幫助學(xué)生樹立更加健全的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。但我國的語文教學(xué)工作中，融入傳統(tǒng)文化教學(xué)的措施還比較單一。因此，在初中階段，對學(xué)生開展德育滲透培養(yǎng)，還需要不斷的剖析和問題探討，從而得到更加有效的改進(jìn)措施。教師要充分發(fā)揮自身的社會職能，從而促進(jìn)我國初中語文教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

一、豐富漢字學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增加傳統(tǒng)文化知識

語文學(xué)習(xí)是我國培養(yǎng)學(xué)生母語思想道德的重要學(xué)科，能夠提高學(xué)生的漢語言文化知識水平。為了有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加漢字學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而促進(jìn)傳統(tǒng)文化知識的傳播。在開展語文教學(xué)事務(wù)時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，廣泛了解學(xué)生的興趣特點(diǎn)，從而豐富漢字的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過程中，增加傳統(tǒng)文化知識的滲透。由于我國漢字?jǐn)?shù)量眾多攻擊所記載的意思有所偏差，因此教師在對漢字進(jìn)行講解時(shí)，要清楚了解漢字的鉤子及相關(guān)意思，確保漢字教學(xué)的準(zhǔn)確性。另外，漢字的書寫和記憶具有一定的聯(lián)想性，我國的漢字是屬于象形字的。幫助學(xué)生掌握記憶漢字的方法，能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

二、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語文教師是初中生在學(xué)習(xí)語文知識過程中的引路人，教師們所具有的語文專業(yè)知識在傳授給學(xué)生的過程中，要注意學(xué)生的興趣及主動(dòng)接受能力。正所謂興趣是最好的老師，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能有效地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行減少師生之間的矛盾，從而促進(jìn)教學(xué)課堂效率的提高。例如，在學(xué)習(xí)人教版初中語文八年級下冊《桃花源記》時(shí)，教師可以利用桃花源記中所述的“落英繽紛，芳草鮮美”引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對桃花源記中，所記載的美景產(chǎn)生憧憬和期待，從而促進(jìn)學(xué)生集中注意力，保持高效學(xué)習(xí)效率。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滲透傳統(tǒng)文化

語文學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，從而滲透傳統(tǒng)文化知識，因此教師在教學(xué)過程中要不斷地更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境更好地幫助學(xué)生去理解課文中的內(nèi)容。同時(shí)，初中階段的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)涉及到更多的文言文知識，但學(xué)生長期生活在現(xiàn)代語文的環(huán)境中，對文言文知識的理解上有一定的難度。因此，教師要幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而幫助學(xué)生理解字詞上的意思和字詞語后的深層含義。

四、挖掘教材內(nèi)容，深入剖析歷史人物品質(zhì)

我國的教材是經(jīng)過專家的審查和綜合考量來編訂編制的。因此，其所選入的篇目符合社會主義核心價(jià)值觀是符合時(shí)代發(fā)展的內(nèi)容，為了減輕學(xué)生的課外閱讀壓力，從而滲透更多的傳統(tǒng)文化知識，教師可以利用教材內(nèi)容，深入剖析歷史人物的性格品質(zhì)，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的傳統(tǒng)文化知識。例如，在學(xué)習(xí)人教版初中語文九年級《沁園春·雪》時(shí)，“千古風(fēng)流人物，還看今朝”體現(xiàn)了作者內(nèi)心的澎湃和激情，同時(shí)對古今英雄豪杰進(jìn)行了評價(jià)，教師可以以此作為突破點(diǎn)，讓學(xué)生了解秦皇，漢武，唐宗，宋祖等名人，并學(xué)習(xí)其身上的精神品質(zhì)。

五、利用多媒體技術(shù)及相關(guān)平臺，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

我國的多媒體行業(yè)發(fā)展迅速，以此衍生出來的產(chǎn)品十分豐富。而現(xiàn)階段為了在初中語文的教學(xué)環(huán)節(jié)中，融入更多的傳統(tǒng)文化知識，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到更多的傳統(tǒng)文化精神，需要教師不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法及措施，從而尋找到更加有效的授課模式。多媒體行業(yè)及相關(guān)的技術(shù)能作為突破點(diǎn)，幫助教師打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，增加授課的內(nèi)容，并吸引學(xué)生的注意力，從而不斷地促進(jìn)教學(xué)效率的提高。例如，在學(xué)習(xí)人教版八年級下冊《北冥有魚》時(shí)，該文章比較復(fù)古難懂。對學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)時(shí)具有一定的難度，因此教師可以利用多媒體技術(shù)播放相關(guān)的片段來敘述內(nèi)容，或者以動(dòng)畫的形式插入到學(xué)習(xí)過程中，從而幫助學(xué)生更加直觀的了解到北冥有魚所講述的內(nèi)容。

結(jié)束語

綜上所述，在初中階段對學(xué)生開展傳統(tǒng)文化精神的培育工作，是在學(xué)生心理和生理發(fā)展基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這有助于學(xué)生的身心健康成長，并豐富語文教學(xué)內(nèi)容。著力于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良道德品質(zhì)，從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平，幫助學(xué)生健全自身世界觀，人生觀和價(jià)值觀。另外，在開展語文教學(xué)時(shí)，通過培養(yǎng)學(xué)生的文化道德素質(zhì)，能夠促進(jìn)我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，推動(dòng)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透達(dá)到實(shí)質(zhì)性的飛躍。

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