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        文化延承教學(xué)相長

        2019-12-06 10:39:49張?zhí)m芳
        學(xué)生之友 2019年9期
        關(guān)鍵詞:問題探討傳統(tǒng)文化初中語文

        張?zhí)m芳

        摘 要:隨著社會的不斷發(fā)展,科學(xué)文明的進步到達了新的時期。改革開放以來,我國的經(jīng)濟總量在不斷增加,國民生產(chǎn)總值于2010年超越日本,成為世界第二大經(jīng)濟體。與此同時,社會各行業(yè)對人才的需求量越來越大,但也對人才提出了更高的要求。漢語是我國的母語,初中生在接受了數(shù)年的語文培養(yǎng)之后,已經(jīng)逐漸掌握了較多的文化知識,在日常生活中運用已經(jīng)不成問題。但中華民族傳統(tǒng)文化十分豐富,通過淺薄的教學(xué)是無法達到加深學(xué)生們的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)目標(biāo)的,因此要注重在日常的教學(xué)工作中,融入更多的傳統(tǒng)文化教學(xué)本文,以初中語文教學(xué)過程中的傳統(tǒng)文化為出發(fā)點結(jié)合,筆者實際工作經(jīng)驗,具體闡述如何在初中語文的教學(xué)過程中,融入更多的傳統(tǒng)文化知識。

        關(guān)鍵詞:初中語文;傳統(tǒng)文化;教學(xué)策略;問題探討

        引言

        隨著時代的發(fā)展,社會對人才的要求越來越高。與此同時,社會各界對學(xué)生的思想文化道德建設(shè)提出的新的要求。初中階段的學(xué)生心理和心理上都逐漸趨于成熟,因此在此時期對學(xué)生開展更多的傳統(tǒng)文化教學(xué)是十分有必要的。通過開展傳統(tǒng)文化教學(xué),融入更多的傳統(tǒng)思想道德文化,能夠幫助學(xué)生樹立更加健全的人生觀,價值觀和世界觀。但我國的語文教學(xué)工作中,融入傳統(tǒng)文化教學(xué)的措施還比較單一。因此,在初中階段,對學(xué)生開展德育滲透培養(yǎng),還需要不斷的剖析和問題探討,從而得到更加有效的改進措施。教師要充分發(fā)揮自身的社會職能,從而促進我國初中語文教學(xué)的發(fā)展和進步。

        一、豐富漢字學(xué)習(xí)的內(nèi)容,增加傳統(tǒng)文化知識

        語文學(xué)習(xí)是我國培養(yǎng)學(xué)生母語思想道德的重要學(xué)科,能夠提高學(xué)生的漢語言文化知識水平。為了有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加漢字學(xué)習(xí)的內(nèi)容,從而促進傳統(tǒng)文化知識的傳播。在開展語文教學(xué)事務(wù)時,教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好,廣泛了解學(xué)生的興趣特點,從而豐富漢字的學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在學(xué)習(xí)的過程中,增加傳統(tǒng)文化知識的滲透。由于我國漢字?jǐn)?shù)量眾多攻擊所記載的意思有所偏差,因此教師在對漢字進行講解時,要清楚了解漢字的鉤子及相關(guān)意思,確保漢字教學(xué)的準(zhǔn)確性。另外,漢字的書寫和記憶具有一定的聯(lián)想性,我國的漢字是屬于象形字的。幫助學(xué)生掌握記憶漢字的方法,能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

        二、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        語文教師是初中生在學(xué)習(xí)語文知識過程中的引路人,教師們所具有的語文專業(yè)知識在傳授給學(xué)生的過程中,要注意學(xué)生的興趣及主動接受能力。正所謂興趣是最好的老師,通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能有效地激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,從而促進教學(xué)的進行減少師生之間的矛盾,從而促進教學(xué)課堂效率的提高。例如,在學(xué)習(xí)人教版初中語文八年級下冊《桃花源記》時,教師可以利用桃花源記中所述的“落英繽紛,芳草鮮美”引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對桃花源記中,所記載的美景產(chǎn)生憧憬和期待,從而促進學(xué)生集中注意力,保持高效學(xué)習(xí)效率。

        三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,滲透傳統(tǒng)文化

        語文學(xué)習(xí)需要創(chuàng)設(shè)一定的情境,從而滲透傳統(tǒng)文化知識,因此教師在教學(xué)過程中要不斷地更新教學(xué)觀念,創(chuàng)新教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境更好地幫助學(xué)生去理解課文中的內(nèi)容。同時,初中階段的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)涉及到更多的文言文知識,但學(xué)生長期生活在現(xiàn)代語文的環(huán)境中,對文言文知識的理解上有一定的難度。因此,教師要幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而幫助學(xué)生理解字詞上的意思和字詞語后的深層含義。

        四、挖掘教材內(nèi)容,深入剖析歷史人物品質(zhì)

        我國的教材是經(jīng)過專家的審查和綜合考量來編訂編制的。因此,其所選入的篇目符合社會主義核心價值觀是符合時代發(fā)展的內(nèi)容,為了減輕學(xué)生的課外閱讀壓力,從而滲透更多的傳統(tǒng)文化知識,教師可以利用教材內(nèi)容,深入剖析歷史人物的性格品質(zhì),從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的傳統(tǒng)文化知識。例如,在學(xué)習(xí)人教版初中語文九年級《沁園春·雪》時,“千古風(fēng)流人物,還看今朝”體現(xiàn)了作者內(nèi)心的澎湃和激情,同時對古今英雄豪杰進行了評價,教師可以以此作為突破點,讓學(xué)生了解秦皇,漢武,唐宗,宋祖等名人,并學(xué)習(xí)其身上的精神品質(zhì)。

        五、利用多媒體技術(shù)及相關(guān)平臺,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

        我國的多媒體行業(yè)發(fā)展迅速,以此衍生出來的產(chǎn)品十分豐富。而現(xiàn)階段為了在初中語文的教學(xué)環(huán)節(jié)中,融入更多的傳統(tǒng)文化知識,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到更多的傳統(tǒng)文化精神,需要教師不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法及措施,從而尋找到更加有效的授課模式。多媒體行業(yè)及相關(guān)的技術(shù)能作為突破點,幫助教師打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,增加授課的內(nèi)容,并吸引學(xué)生的注意力,從而不斷地促進教學(xué)效率的提高。例如,在學(xué)習(xí)人教版八年級下冊《北冥有魚》時,該文章比較復(fù)古難懂。對學(xué)生來說,在學(xué)習(xí)時具有一定的難度,因此教師可以利用多媒體技術(shù)播放相關(guān)的片段來敘述內(nèi)容,或者以動畫的形式插入到學(xué)習(xí)過程中,從而幫助學(xué)生更加直觀的了解到北冥有魚所講述的內(nèi)容。

        結(jié)束語

        綜上所述,在初中階段對學(xué)生開展傳統(tǒng)文化精神的培育工作,是在學(xué)生心理和生理發(fā)展基礎(chǔ)上進行的,這有助于學(xué)生的身心健康成長,并豐富語文教學(xué)內(nèi)容。著力于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良道德品質(zhì),從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平,幫助學(xué)生健全自身世界觀,人生觀和價值觀。另外,在開展語文教學(xué)時,通過培養(yǎng)學(xué)生的文化道德素質(zhì),能夠促進我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展,推動語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透達到實質(zhì)性的飛躍。

        參考文獻:

        [1]鄧攀.初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育實施策略研究[D].杭州師范大學(xué),2016.

        [2]徐小婷.基于語文核心素養(yǎng)的初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究[D].揚州大學(xué),2018.

        [3]盧夏夏.初中語文教學(xué)滲透傳統(tǒng)文化教育的研究[D].廣西師范大學(xué),2017.

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