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        小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略

        2019-12-06 10:39:49林淑娥
        學(xué)生之友 2019年9期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生

        林淑娥

        摘 要:學(xué)科的發(fā)展需要與時(shí)俱進(jìn),才能保持活力與創(chuàng)新,因此我們相應(yīng)的任課教師要在新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)下去實(shí)施,結(jié)合本班學(xué)生們的特點(diǎn),為他們?cè)O(shè)計(jì)有效的教學(xué)策略,來激發(fā)小學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),促使他們積極地參與其中,這對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力發(fā)展大有裨益,這也是肯定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值意義,促其發(fā)展,有利于小學(xué)數(shù)學(xué)探索新課改下的教學(xué)策略。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);學(xué)生

        傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂已經(jīng)不能適應(yīng)新課程背景下教育的要求了,作為新時(shí)代的到來,我們相應(yīng)的任課教師要從小學(xué)生的實(shí)際、課程等方面出發(fā),制定高效的教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生們置身于豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍之中,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維力,促其發(fā)展,能極大地增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性。

        一、豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣

        在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教育教學(xué)之中,小學(xué)生們是求知欲與好奇心迸發(fā)的時(shí)期,對(duì)任何事物都是感興趣的存在,因此我們相應(yīng)的任課教師可以利用這一點(diǎn)為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)出豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生們的興趣,使得他們熱情地參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的探索中,利于小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,能始終保持對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的新鮮感,促其發(fā)展,有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)豐富的探索認(rèn)知。

        例如,在教學(xué)“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí),我們相應(yīng)的任課教師會(huì)為學(xué)生們呈現(xiàn)多媒體視頻的情境,問學(xué)生們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎?并以此問學(xué)生們喜羊羊,懶羊羊等個(gè)數(shù),以此激發(fā)他們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),促使他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,讓他們學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)字,也能使得學(xué)生們認(rèn)識(shí)其中的計(jì)數(shù)單位“一”和“十”等內(nèi)容,初步建立數(shù)感,促其發(fā)展,讓小學(xué)生們?cè)谪S富的情境下去學(xué)習(xí),讓學(xué)生們的動(dòng)手動(dòng)腦能力得到發(fā)展,增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果,為其打造小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂體系。

        二、互動(dòng)式課堂模式,促使學(xué)生能力提升

        在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,我們相應(yīng)的任課教師會(huì)根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)采用師生互動(dòng)交流的課堂模式來展開,使得小學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望更好地發(fā)展,同時(shí)也能讓學(xué)生們更加豐富地融入到數(shù)學(xué)上課的氛圍中,逐步肯定小學(xué)生們的主體地位,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,促其發(fā)展,有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教育教學(xué)發(fā)展。

        例如,在教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”這一課時(shí),我們相應(yīng)的任課教師上課中會(huì)為學(xué)生們帶來一個(gè)禮物,認(rèn)識(shí)它嗎?(五角星),老師會(huì)把它獎(jiǎng)給這節(jié)課發(fā)言最積極的學(xué)生,以此為學(xué)生們引出角的知識(shí),讓學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)找尋有關(guān)角的物體,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,聰明的孩子一眼就看出來老師拿的五角星中的角,使得學(xué)生們初步地認(rèn)識(shí)到角,然后讓學(xué)生們進(jìn)行豐富的討論,讓他們深刻地感受到角的神秘感,再讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)的氛圍下去學(xué)習(xí)畫角,促其發(fā)展,讓學(xué)生通過直觀感知理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān),會(huì)使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性得到極大提升,還能夠增進(jìn)師生之間的感情,數(shù)學(xué)課堂效率自然而然就會(huì)得到提升,有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率,能培養(yǎng)出小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)體系。

        三、多媒體教學(xué)模式,豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容

        在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)之中,多媒體教學(xué)設(shè)備對(duì)老師而言具有一定的挑戰(zhàn)性,這就需要相應(yīng)的任課教師打破常規(guī)的教學(xué)模式,重新在新課程的理念下建構(gòu)教學(xué)方式,激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)我們?nèi)握n教師要根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來設(shè)計(jì),創(chuàng)新教學(xué)手段,豐富其教學(xué)內(nèi)容,使得學(xué)生們更好地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),以此滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需求,促其發(fā)展,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,挖掘小學(xué)生的潛能,有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)發(fā)展。

        例如,在教學(xué)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”這一課時(shí),我們相應(yīng)的任課教師會(huì)為學(xué)生們呈現(xiàn)一個(gè)多媒體視頻,先出示之前學(xué)過的一些數(shù),然后把小數(shù)詮釋出來,讓小學(xué)生們?nèi)ピ囍x一讀,讓他們說說跟我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同?以此激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,然后利用多媒體課件為學(xué)生們?cè)忈屝?shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使其充分地了解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義等內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力,讓他們會(huì)讀會(huì)寫得到初步地認(rèn)識(shí),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活,幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,促其發(fā)展,有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

        總而言之,在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂之上,小學(xué)生們的年齡尚小,心智還不太成熟,思維能力也沒有發(fā)育完全,因此我們相應(yīng)的任課教師要科學(xué)合理地化地規(guī)劃教學(xué)方式,使得小學(xué)生們擁有一個(gè)良好地學(xué)習(xí)思維與習(xí)慣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,增加數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)性,促使學(xué)生們積極地參與到數(shù)學(xué)的活動(dòng)中,切實(shí)地發(fā)揮出數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的功效,促其發(fā)展,有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效地建構(gòu),實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]楊忠.以課例為支撐的學(xué)科教學(xué)法教學(xué)研究——基于“小學(xué)數(shù)學(xué)”課程與教學(xué)[J].北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2016,11(03):31-35.

        [2]曾建桐.小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決認(rèn)知分析、模擬及其教學(xué)啟示——以“異分母相加”問題為例[J].西部素質(zhì)教育,2016,2(22):154-155.

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