向欣雨

摘要：新時(shí)代下，世界范圍內(nèi)影視作品的流行和互通有無加深了全球各國對不同文化的理解。在此形勢下，電影的字幕翻譯工作愈發(fā)彰顯出其重要性。本文試從多模態(tài)話語分析的四個(gè)框架：文化層面、語境層面、內(nèi)容層面及表達(dá)層面來對迪士尼經(jīng)典動(dòng)畫電影《長發(fā)公主》的字幕翻譯進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：多模態(tài)話語;電影字幕;翻譯研究;長發(fā)公主

一、引言

隨著時(shí)代進(jìn)步以及人娛樂需求的日益提升，電影這項(xiàng)年輕的媒體形式近年來飛速發(fā)展，其藉由情節(jié)的生動(dòng)展現(xiàn)逐漸成為國與國之間文化交流的良好載體。而關(guān)于影片要如何向目標(biāo)觀眾傳達(dá)影片的概念意義和文化魅力，字幕翻譯是一主要問題。

針對電影這一結(jié)合了圖像、符號(hào)、聲音等多種模態(tài)的藝術(shù)形式，本文也選取多模態(tài)話語分析的角度，依據(jù)其綜合理論框架即文化、語境、內(nèi)容和表達(dá)四個(gè)層面分析迪士尼經(jīng)典動(dòng)畫電影《長發(fā)公主》的字幕翻譯特點(diǎn)。筆者認(rèn)為，在字幕翻譯活動(dòng)中譯者如能根據(jù)影片風(fēng)格、人物形象、觀眾定位等要素將以上層面納入考量則能使影片譯文呈現(xiàn)出完整的情節(jié)并細(xì)膩地表達(dá)人物情感。

二、影片《長發(fā)公主》的人物語言特點(diǎn)

《長發(fā)公主》是美國華特迪士尼工作室于2010年出品的經(jīng)典3D動(dòng)畫電影，改編自格林童話《萵苣姑娘》。影片一經(jīng)上映迅速俘獲了大批國內(nèi)外觀眾，并獲多重獎(jiǎng)項(xiàng)提名。

影片講述了美麗的公主樂佩擁有一頭金色長發(fā)，因其具有神奇的治愈魔力被女巫葛朵覬覦，女巫貪圖永葆青春故奪走年幼的樂佩，并囚禁她于高塔之上。后樂佩與誤入高塔的盜賊弗林一同逃出，兩人相知相愛，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)最終戰(zhàn)勝了女巫。影片開頭部分長發(fā)公主常借以歌劇的表現(xiàn)形式歌唱對于塔外世界的向往。男主人公弗林是一個(gè)逍遙灑脫的盜賊，他的口語化語言也多符合他作為一個(gè)痞氣小偷的形象。字幕翻譯兼顧到原片的題材和風(fēng)格，采用音樂、歌劇等多模態(tài)話語形式，在喜劇的幽默中傳遞出夢想的美好與愛情的浪漫。

三、多模態(tài)話語分析下的《長發(fā)公主》字幕翻譯

多模態(tài)語篇是一種融合了多種交流模態(tài)（如聲音、文字、形象等）來傳遞信息的語篇（Kress，2003）。而影視劇也正是一類集文字、音樂、圖像、動(dòng)作于一體的多模態(tài)話語表現(xiàn)形式。目前國內(nèi)主要的多模態(tài)話語綜合框架是基于Halliday的系統(tǒng)功能語言學(xué)理論，并分為四個(gè)層面：文化層面、語境層面、內(nèi)容層面及表達(dá)層面。筆者即分別從以上四個(gè)層面對影片《長發(fā)公主》的字幕翻譯深入研究，探討動(dòng)畫電影字幕翻譯的一般策略。

1.文化層面

“文化層面是使交際成為可能的關(guān)鍵層面”（張德祿，2009）。在翻譯中，譯文需將兩種語言間的文化差異納入重點(diǎn)考量以實(shí)現(xiàn)目地語讀者對源語的賞鑒和交流。

一部電影的官方譯名通常最能體現(xiàn)兩種語言間的文化差異。片名的選取不僅要體現(xiàn)影片主題還要考慮迎合目標(biāo)觀眾的品味。成功的譯名不僅有助于影片傳播，也能創(chuàng)造更高的商業(yè)價(jià)值。

《長發(fā)公主》原名以女主人公Rapunzel的名字命名，后因票房未達(dá)到迪士尼預(yù)期而更名為Tangled（纏繞）以期吸引更多男性觀眾?？紤]到影片是由童話改編的動(dòng)畫電影，受眾多為兒童和年輕女性，該片在國內(nèi)現(xiàn)存的兩個(gè)官方譯名《長發(fā)公主》和《魔發(fā)奇緣》都并未保留影片新舊片名的原義。筆者認(rèn)為兩個(gè)版本的譯名各有所取，《長發(fā)公主》這一譯名簡單明了，和格林童話經(jīng)典故事《萵苣姑娘》有很好的互文效果，也較能迎合國內(nèi)女性觀眾口味。后一譯名《魔發(fā)奇緣》則直觀凸顯了影片的魔幻色彩，同時(shí)符合國內(nèi)對迪士尼公主系列電影的一般命名規(guī)則：如Cinderella（灰姑娘）又譯為《仙履奇緣》，Pocahontas譯為《風(fēng)中奇緣》，后還有Frozen《冰雪奇緣》，Moana《海洋奇緣》等，此類譯名也使國內(nèi)觀眾更直觀地了解影片類型。

2.語境層面

“在具體的語境中，交際要受到語境因素的制約，包括話語范圍、話語基調(diào)、話語方式所決定的語境因素”（張德祿，2009）。如此，字幕翻譯得以銜接得當(dāng)、邏輯連貫，并自然地推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，打動(dòng)觀眾的內(nèi)心。

2.1上下文語境

長發(fā)公主樂佩屢次向葛朵提出去看孔明燈都被拒絕，這段情節(jié)中葛朵的歌詞“Skip the drama.Stay with Mama”譯作“停止幻想，陪著媽媽”。drama本義是戲劇，在此聯(lián)系上下文歌詞的語境，即葛朵意圖謊騙樂佩外面的世界復(fù)雜兇險(xiǎn)，并勸說樂佩打消出門的念頭，故譯文將其譯作“幻想”，這也表明女巫葛朵對長發(fā)公主并沒有母親般的疼愛，只是將她視為永葆青春的工具。

2.2 情景語境

情景語境則指的是語篇發(fā)生時(shí)的周圍情況、事物的性質(zhì)、參與者的關(guān)系、時(shí)間、地點(diǎn)、方式等（呂健，2012）。如影片中男主人公弗林背叛了他的兩個(gè)同伙，私吞了王冠，同伙們懷恨在心并決計(jì)奪回王冠。路途中，偶然拿到王冠的葛朵發(fā)現(xiàn)二人意圖后試圖拉攏：“Perhaps you want to stop acting like wild dogs chasing their tails...”。英文原義指像野狗一樣追著尾巴跑，譯文譯作：“或許你們也不想再兜圈子”。根據(jù)電影語篇此處情節(jié)，女巫已經(jīng)拿到王冠并試圖以此利用同伙二人算計(jì)弗林。譯文譯作“兜圈子”也符合電影當(dāng)時(shí)的情景語境。

2.3 文化語境

不同于國內(nèi)影片，迪士尼動(dòng)畫電影中還經(jīng)常運(yùn)用一種極具西方特色的藝術(shù)形式——歌劇，即通過人物歌唱來表達(dá)劇情。歌劇是一種典型的西方表演文化，但國內(nèi)觀眾普遍了解較少，接受程度不高，故在翻譯這種特殊的話語形式時(shí)，字幕譯者需盡可能保留此類藝術(shù)的魅力。如樂佩和弗林在小鴨子餐廳時(shí)有一幕全體歌唱夢想的片段：“She's got a dream.He's got a dream…”（她有個(gè)夢想，他有個(gè)夢想……）以上情境由鴨子餐廳的惡霸們唱述各自的夢想，譯文該部分均以直譯法表現(xiàn)歌詞大意，伴隨音樂、動(dòng)畫等多種模態(tài)，極大渲染了視聽效果，引起觀眾共鳴，更好地展現(xiàn)西方歌劇文化，也加深了觀眾對這項(xiàng)藝術(shù)的認(rèn)同感。

3.內(nèi)容層面

多模態(tài)話語分析綜合框架中的內(nèi)容層面包含兩個(gè)方面：意義層面和形式層面。（張德祿，2009）。影片除去對講述者旁白和人物對話內(nèi)容的表述，文本意義之外的人物情感、音樂插曲、動(dòng)作畫面等有時(shí)也要藉由電影字幕來傳達(dá)。

如長發(fā)公主第一次下了高塔，雙腳踩上草地，她的內(nèi)心既難掩激動(dòng)又為違背葛朵命令而落淚，弗林見狀說到：“You know，I cant help but notice you seem a little at war with yourself here.”（話說，我覺得你似乎有點(diǎn)兒糾結(jié)）。英語中的at war with sb.表示與某人交戰(zhàn)，在這里字幕如直譯會(huì)讓人不知所云。影片借由女主的獨(dú)白和動(dòng)作同時(shí)表現(xiàn)女主兩難的心情，在這段場景中弗林沒有與之對話，而是作為一個(gè)旁觀者，故對于弗林這樣的表達(dá)譯文選擇“糾結(jié)”一詞簡潔明了也道明了樂佩內(nèi)心掙扎的兩難狀態(tài)。

4.表達(dá)層面

影片最經(jīng)典的一幕是長發(fā)公主與弗林在海上看孔明燈，長發(fā)公主向弗林傾訴：

Rapunzel：And the thing is，I'm not scared any more.You know what I mean？

樂佩：而現(xiàn)在，我不怕了，你明白我的意思嗎？

Flynn：I'm starting to.

弗林：我開始明白了

黑夜籠罩，二人泛舟海上，漫天的孔明燈如星光璀璨，伴隨插曲《I see the light》，畫面動(dòng)人心弦。長發(fā)公主坦白從前內(nèi)心的恐懼并交還王冠，弗林輕輕按下。在此，兩人心心相惜，影片的渲染力達(dá)到了高潮。在處理此處男女主人公的對話時(shí)，譯者更要著重關(guān)注人物情感的表達(dá)和氛圍的感染。

譯文對弗林的回答“I am starting to”補(bǔ)譯為“我現(xiàn)在開始明白了”，含蓄地表達(dá)了弗林對長發(fā)公主的理解與愛慕。譯文不僅將原文意義補(bǔ)充完整，還考量了人物情感等形式內(nèi)涵，使得對話前后邏輯銜接緊密，細(xì)膩地表現(xiàn)人物真誠的情感，營造出溫馨浪漫的氛圍。

四、結(jié)語

《長發(fā)公主》這部影片作為迪士尼童話電影的經(jīng)典，給觀眾帶來了愛與美的享受。本文從多模態(tài)話語綜合框架的四個(gè)層面出發(fā)對該影片的翻譯現(xiàn)象做出討論，分析得出好的字幕翻譯不僅要綜合考量目的語和源語文化的互動(dòng)性，合理處理不同語境，也要選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。本文研究也希望給未來同系列電影的字幕翻譯提供借鑒，以此為喜愛童話的觀眾帶來良好的觀影感受。

參考文獻(xiàn)：

[1]Halliday，M.A.K.&Hasan，R.Language，Context and Text：A Social Semiotic Perspective.Geelong，Vic.：Deakin University Press，1985.

[2]Kress，G.&Leeuwen Theo Van.Multimodal Discourse：The Modes and Media of? Contemporary Communication.London：Arnold，2003.

[3]胡壯麟.社會(huì)符號(hào)學(xué)研究中的多模態(tài)化[J].語言教學(xué)與研究，2007.

[4]呂健.多模態(tài)話語分析視角下影片《金陵十三釵》的字幕翻譯研究[J].上海翻譯，2012.

[5]張德祿.多模態(tài)話語分析綜合理論框架探索[J].中國外語，2009.