李亞婷

摘 要 很多小學(xué)階段的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致語文成績直線下降或一直不理想。可見，興趣的激發(fā)對小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要性。文章主要從三個方面分析了在小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞 小學(xué)學(xué)生;語文學(xué)科;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G622

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2019）27-0184-01

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說學(xué)習(xí)語文是非常困難的，原因在于小學(xué)語文當中背誦和記憶部分的內(nèi)容非常多。這就導(dǎo)致很多學(xué)生無法激發(fā)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生的語文成績直線下滑。因此，以下內(nèi)容重點闡述了如何培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)生的語文成績。

一、改變教學(xué)模式，激發(fā)語文興趣

當下的學(xué)生思想都比較先進，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合學(xué)生。語文教師要改變這樣的教學(xué)模式，研究出適合當下學(xué)生的教學(xué)模式。教師的教學(xué)模式一定要跟上社會的潮流，積極與其他教師進行溝通討論，采用先進的備課方式，提升課堂效率，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。

（一）增加教師交流，使用先進技術(shù)備課

小學(xué)語文教師在備課的過程中總是喜歡獨立完成，同時也很少借助網(wǎng)絡(luò)進行查閱，這會導(dǎo)致制定出的備課方式不適合當下學(xué)生的語文課堂。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，當下語文教師其實可以采用信息技術(shù)的備課方式進行備課，同時教師也可以采用當下非常流行的微課堂備課方式進行備課。這種備課方式可以很好地激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)科的興趣，提高課堂效率，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)之路奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）增加娛樂內(nèi)容，改變教學(xué)方式

當下的小學(xué)語文課堂其實還是非常枯燥的，小學(xué)語文教師為了保證學(xué)生的課堂效率，很少采用一些娛樂性質(zhì)的教學(xué)方式進行教學(xué)。其實當下的學(xué)生都喜歡開開心心的課堂，語文教師可以適當?shù)卦黾右恍┯螒颍@些娛樂性質(zhì)的內(nèi)容不會影響學(xué)生的課堂內(nèi)容，反而會激發(fā)學(xué)生對于語文課堂的興趣。學(xué)生只有在激發(fā)課堂興趣的情況下才能提高課堂效率，提升語文成績。小學(xué)語文教師還是要適當?shù)卦谛W(xué)語文課堂中增加一些娛樂性質(zhì)的內(nèi)容。

二、增加課外閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

當下小學(xué)語文教師還存在著一個問題：就是小學(xué)語文教師很少引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，同時也很少給學(xué)生拓展課外知識。這對于小學(xué)學(xué)生語文學(xué)科的興趣影響也是非常大的。其實對于處于小學(xué)階段的學(xué)生來講課外閱讀是非常重要的，語文教師要從小對學(xué)生培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生享受課外閱讀帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的主動性，為學(xué)生夯實良好的語文基礎(chǔ)。

（一）增加課外拓展，拓展學(xué)生眼界

當下小學(xué)語文教師很少會在一節(jié)語文課時結(jié)束之后給學(xué)生講解一些課外知識，其實這些課外知識對于學(xué)生來說還是非常重要的，給學(xué)生增加一些課外知識的講解有助于拓展學(xué)生的眼界，有助于激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的未來會產(chǎn)生非常積極的影響。

（二）增加課外閱讀，激發(fā)學(xué)生興趣

當下很多學(xué)生無法激發(fā)對于語文學(xué)科的興趣是因為教師很少向?qū)W生推薦一些課外讀物。其實當下小學(xué)階段的學(xué)生都是非常喜歡一些課外讀物，課外讀物可以提升學(xué)生的閱讀能力以及學(xué)生的寫作水平，小學(xué)語文教師可以在上完一課時的內(nèi)容之后，適當?shù)亟o學(xué)生推薦一些課外讀物，提升學(xué)生對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文學(xué)科成績。

三、增加作文教學(xué)，科學(xué)布置練習(xí)

其實小學(xué)語文學(xué)科當中寫作這塊內(nèi)容還是非常重要的，很多學(xué)生無法激發(fā)對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣就是因為寫作能力太差，導(dǎo)致語文成績整體下滑。當下的語文教師很少進行作文的講解，基本上在課堂中講解一些課本當中的基礎(chǔ)知識。語文基礎(chǔ)知識固然重要，但是語文教師一定要重視學(xué)生的寫作能力，在課堂中增加對于語文作文的講解。同時小學(xué)語文教師在布置作業(yè)時還會出現(xiàn)作業(yè)量過大的問題，作業(yè)量過大很有可能導(dǎo)致學(xué)生因為壓力過大失去了對于語文學(xué)科的自信心。教師要科學(xué)地布置課后作業(yè)，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)科興趣。

（一）增加作文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

語文作文對于學(xué)生來說起著至關(guān)重要的作用，一張語文試卷當中，一旦語文作文失敗了，那么學(xué)生的語文試卷成績一定會非常糟糕。當下語文教師不夠重視學(xué)生的寫作能力，導(dǎo)致很多學(xué)生的語文作文成績直線下滑。小學(xué)語文教師要深刻認識到這個問題，增加一些小學(xué)語文寫作的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）科學(xué)布置作業(yè)，提升學(xué)生自信

當下的語文教師常常認為只有布置足夠的課后作業(yè)才能提升學(xué)生的語文成績。這樣的想法是非常片面的，過大的作業(yè)量只會給學(xué)生帶來負面的影響，最終導(dǎo)致學(xué)生的成績直線下滑。教師要深刻認識到這個問題的嚴重性，了解布置課后作業(yè)的目的，了解作業(yè)布置模式，科學(xué)地布置課后作業(yè)，增加學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

總而言之，小學(xué)語文教師要重視當下語文教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)小學(xué)生們對于語文學(xué)科的興趣。同時語文教師也要增加課外閱讀，增加課外知識的教學(xué)，當然教師們也要增加對語文作文的講解，科學(xué)地布置作業(yè)，提高學(xué)生的語文成績，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

[1]周成.淺談小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透[J].中華少年：研究青少年教育，2013（17）：316.

[2]花文富，淺談如何打造詩意的小學(xué)語文課堂氣氛[J].閱讀寫作，2016（12）.