方澍

【摘要】大學語文是大專院校針對非漢語言文學專業(yè)所開設的一門公共必修課，主要應該作為培養(yǎng)大學生人文素養(yǎng)的一門課程。但是目前大學語文的教學仍然存在許多問題，如學校把它看作一門可有可無的考查課程，學生把它作為一門賺學分的課程，并不重視。大學語文課堂一般是百人左右的合堂課，紀律難以保證，與學生的交流難以施展，課堂教學效果不夠理想。要追求大學語文的教學效果，改革大學語文的教學就不能不追問大學語文的教育目的，藉此，確立大學語文的教學內容。

【關鍵詞】大學語文;教學目的;教學內容

一、大學語文的教育目的

（一）大學語文要培養(yǎng)言語能力

聽說讀寫能力的培養(yǎng)一直是語文教學的主要目的，對于大生來說尤其重要。從未來的職業(yè)發(fā)展來說，專業(yè)學習固然重要，但是走向工作崗位，更重要的是與人相處的言語能力，交際能力，心理承受能力等。更何況專業(yè)領域越來越細，如果僅僅是為了專業(yè)技能，不如幾天幾個月的實踐操作更有效。因此和諧相處能力和創(chuàng)新能力尤為重要。從專業(yè)學習和發(fā)展的角度看，言語能力很重要，因為理解學習需要語言的理解力，專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)明創(chuàng)學術論文等需要言語的能力。

對于大學生來說，讀寫技能顯得尤為重要。在信息化的社會要有甄別信息和運用信息的能力，閱讀培養(yǎng)學生獲取信息的方和能力，同時在分析文章和作者思路時，可以得到思維訓練。寫作是一種重修辭、重結構，重秩序的思維訓練，因為從文章觀點的獲得，材料的選擇，結構的安排，語言的表達，都需要思維的參與，可以說，寫作是培養(yǎng)思維能力最直接的方法。同時，信息化時代，知識經濟時代，寫作不僅成為創(chuàng)造和加工信息手段，也是一種物質生產的手段。寫作，包圍著你和我。

（二）大學語文的教育目的是文化教育

雖然最初的大學是職業(yè)教有、積業(yè)訓練，當下，仍然有人把大學看作是生活的準備，為了獲得謀生的技能。但是大學已經不主要是職業(yè)訓練，而是文化教育。大學，正如它的名字，無所不包。而文化，是大學的核心理念、是一所大學的靈魂。

大學語文要傳承民族的優(yōu)秀文化，傳承人類的優(yōu)秀文化，它們是文明的見證和標志，“幫助在文化多元化和多樣性的環(huán)境中理解、體現(xiàn)、保護、增強、促進和傳播民數(shù)文化和地區(qū)文化以及國際文化和歷史文化?！?/p>

大學語文要培養(yǎng)文化的批判精神，大學生既要具有厚德載物海納百川的氣量和魄力，還要有甄別和批判的眼光和膽識。不僅要完全獨立和充分負責地就倫理、文化和社會問題坦率地發(fā)表意見，成為社會所需要的知識權威，以幫助社會去思考、理解和行動，更應該不斷對新出現(xiàn)的社會、經濟、文化和政治趨勢進行分析，加強自己的批判和前瞻功能，為柱會提供預測、報警和預防信息，目前，各種文化現(xiàn)象并存，形成眾神狂歡的多元文化格局：中國傳統(tǒng)文化與西方后現(xiàn)代文化碰撞;精英文化與大眾化的交鋒;消費文化的泛濫，對于人的獨立性存在都是一個考驗，如何這擇文化，如何批判地繼承文化就是人的文化素質的表現(xiàn)。

大學語文還要培養(yǎng)大學生的文化創(chuàng)新精神，文化不但要批判地繼承，還要在此基出上創(chuàng)新，文化才會煥發(fā)恒久的魅力。新是文化的魅力和活力所在，創(chuàng)新使文化步入文明、進步，反之，就停滯不前甚或倒退。

大學語文作為文化課的主要課程之一，有必要有責任傳承民族文化，培養(yǎng)學生的文化批判精神和文化創(chuàng)新精神。

（三）大學語文的教育目的是培養(yǎng)人文精神

目前科學的發(fā)展日新月異，科學的門類越分越細，門戶壁壘，導致大學專業(yè)也向精專的方向發(fā)展，學生只掌握自己專業(yè)的知識，而缺乏廣博的文化視野，使入的情感猥瑣，內心封閉而孤獨獨，出現(xiàn)了心理異常，心靈扭曲現(xiàn)象，名牌大學的高村生向動物園的熊潑硫酸，為了一點小事就殺害自己的同學舍友，即是例子。人類要擺脫人的異化，首先應該成為一個人，其次要發(fā)展成為一個社會人，與人相處，與社會交往，這，需要人文精神。

人文主義的教育就是要關注人的生命與價值，關注人的心靈世界，關注人生的意義、生死、道德、幸福、痛苦、焦慮等人生重大問題，大學語文本身具有的人文性質，有助于培養(yǎng)學生的人文精神。如大學語文中的文學作品陶冶人的情感世界，給入以感性的經驗，情感的體驗，讓人富有激情，富有愛心;同時它給人以豐富的想象，發(fā)展人的直覺和想象聯(lián)想能力，改善人的思維結構;語法讓人準確地表達，合理的富有邏輯的思考，令人信服地表達思想，它有助于提升人的思想水平，提高表達能力，這樣，在求真的同時，發(fā)展審美能力，發(fā)展人的良知;在追求理性的同時，發(fā)展人的感性，在尊重客觀規(guī)律的同時，豐富人的情感世界。使學生既有愛科學、愛智慧的科學精神，又有追求真善美的人文精神。

（四）大學語文的教育目的在于培養(yǎng)真正的知識分子

大學，是培養(yǎng)人才的搖籃，是為社會輸送勞動者的場所，這些未來的勞動者，將來不論是工人、農民還是科技工作者，他們首先都應該是知識分子。不是所有的勞動者都是知識分子，知識分子應該是具有社會良知，具有社會責任感使命感的有知識有思想有文化的人。在當今世界多元化，信息化的背景中，科學技術高歌猛進，勞動者更多的是出售他們的知識和良心，而不僅是體力。在這種物欲商品的社會中，需要掌握知識的人關注于智慧（理念）的超脫氣質，抵御功利性的淫浸，把握著精神的“閑暇”，要始終如一地做出獨立性的判斷，擔負著人類的責任，傳遞著真理的聲音。知識分子應該是社會良知的代表，是修齊治平的君子，能夠給予社會發(fā)展以正確的價值導向。

大學語文對于學生來說，就是要用美好的情感孕育美好的情感，以高尚的文化引導高尚的品格，以豐富的精神世界構筑心靈的世界，高品位的格調引領高品位的追求，正如組曼所言：“大學教育的目的在于提高社會理智的格調，培養(yǎng)大眾的心智，凈化民族的情趣，給大眾熱情提供真正的原則，使大眾熱情達到固定的目的，擴充和節(jié)制時代的觀念，促進政治權力的行使，以及改善私人生活的交往?！睆亩蔀樯鐣念I袖。

大學語文雖然只是大學教育的一部分，但是大學語文豐富的情感內容，睿智的哲理思考，美好的生活描寫，深邃的精神世界，多元的文化交融，有助于抵御世俗的物欲的蒙蔽，有助于人的心靈的完善，有助于防止科學的異化，防止人的異化，從而有助于完成知識分子的教育歷程。

二、大學語文的教學內容

（一）大語文教育

大學語文的教學內容不應該停留在中學的水平，或者成為補課的內容，而應該成為大學生加強人文素養(yǎng)，進行文化熏陶，提高寫作水平的一門實用課程。因此語文教學內容要體現(xiàn)“大”的特點?！按蟆睉擉w現(xiàn)在：大語文，高水平。

首先，教學面對的是具有一定語文素養(yǎng)的大學生，他們已經有自己的認識和思想。因此，選文內容應該有思想性有哲理性有情感性，是能夠激發(fā)學生學習積極性的美文，是能夠激發(fā)學生思考人生的哲理文章，是能夠激發(fā)學生美好感情的文學經典。

其次，還應該具有大語文的博大胸懷，選擇不同國箱不同時代不同文化背景的經典作品供學生閱讀，以培養(yǎng)學生博大的文化視野，理解各民族不同的文化精髓。

第三，大語文的思想還體現(xiàn)在把生活納入語文學習的范圍，生活有多大，語文學習的內容就有多大，因此語文還應該培養(yǎng)學生關心生活，關心時事的態(tài)度，通過語文活動和本專業(yè)的學習結合起來，和生活結合起來。如要求學生寫專業(yè)調查報告，寫介紹專業(yè)知識的小品文等。

（二）文化教育

大學語文教學內容還應該突出“文”的特點。即，文學，文化，文明，人文。通過文學體驗人類美好的情感，感受名人名家對世界的思考和關照，同時受到文化的熏陶浸染，形成獨到的價值觀念、信仰追求、智慧謀略、精神趣味，理解感受不同的民俗風情、欣賞各民族的神話傳說等，理解各民族的歷史制度、生活方式、審美習慣和倫理標準，形成海納百川的博大胸懷。使大學生都成為有“文化”的人，傳承文明并創(chuàng)造文明的人。使大學生們真正具有知識分子的情愫，他們熱愛生活，關心人類的命運，對社會的發(fā)展具有高度的責任感和使命感，具有“仁”“愛”的情感和為真理獻身的精神。

在教材的編排上，可以以文學“史”為線索，以專題為突破口，增加文學和文化專題講座。選文兼顧古今中外的經典，以文學文本為主，兼顧實用文體。

（三）重視寫作訓練

大學語文歷來重視的是閱讀教學，而作文教學和寫作訓練在大學語文中幾乎是個盲點，原因來自于學生對傳統(tǒng)作文教學的厭倦，教師迫于批改作文的負擔和壓力。而寫作能力對大學生來說又非常重要，因此大學語文還應該重視寫作教學，培養(yǎng)學生的基本寫作能力，論文讀寫的能力。大學語文的教材可以在附錄增加

實用文體、應用文寫作知識，練習中增加寫作要求。大學語文在教學和練習中，應該把寫作納入教學計劃，這有助于夯實學生的基礎文化知識，培養(yǎng)學生的思維和批判能力。