彭柳

【摘要】當(dāng)今時(shí)代的不斷發(fā)展和變化，對教育事業(yè)提出了更多的要求，提出在高職會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用慕課展開教學(xué)，則為提升高職會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、提升會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平帶來了新的幫助。本文將根據(jù)慕課的意義及其特點(diǎn)展開分析，并且試論幾點(diǎn)關(guān)于在慕課背景下的會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革思路，以期能進(jìn)一步提升會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】慕課;會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué);改革思路

在慕課背景下的今天，為教育事業(yè)帶來了新的轉(zhuǎn)變，并且，對于高職會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，也提供了更多的幫助。慕課以其獨(dú)有的教學(xué)優(yōu)勢，為較為枯燥的會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來了生動(dòng)有趣的教學(xué)模式。因此，教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，要合理利用好慕課背景下帶給我們的教學(xué)便利，發(fā)揮其專長應(yīng)用到當(dāng)前的高職會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中。

一、慕課背景的意義及特點(diǎn)

慕課背景下，為當(dāng)前教育事業(yè)帶來了新思路，首先，我們從慕課本身展開分析。慕課是一種網(wǎng)絡(luò)在線的課程，其具有規(guī)模大、針對性強(qiáng)、教學(xué)模式靈活開放等特點(diǎn)。被運(yùn)用到高職會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，則可以以網(wǎng)絡(luò)為媒介，用多樣的方式吸引學(xué)生參與其中，并且獲取到更多的知識。比如說：語言吸引、視頻講解、直播授課、文字交流、課后練習(xí)等方式，都是“慕課”教學(xué)中的主要方式，能夠有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)生對會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容?！澳秸n”教學(xué)模式的授課方式很靈活，不會被地域及時(shí)間空間所限制，為學(xué)生隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)提供了方便的條件。將“慕課”教學(xué)應(yīng)用到會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，能夠完善現(xiàn)有的教學(xué)機(jī)制，開展新的教學(xué)模式，提高當(dāng)代會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、慕課背景下會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革思路

（一）合理運(yùn)用有效教學(xué)資源

在當(dāng)前的高職會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，所蘊(yùn)含的知識點(diǎn)豐富且復(fù)雜，對于學(xué)生來說，想要完全掌握還是存在著一定的困難的，教師如果在教學(xué)當(dāng)中依舊選用以往的教學(xué)方法展開會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，很難收獲到高效的教學(xué)質(zhì)量，且更難以激發(fā)出學(xué)生對會計(jì)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，對其今后的就業(yè)也會造成相應(yīng)的消極影響。因此，教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，一定要改創(chuàng)自己的教學(xué)思想，并且合理利用慕課背景下的教學(xué)便利展開會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過有效的利用教學(xué)資源來實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)水平這一目標(biāo)。例如，教師可以根據(jù)會計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，積極的編制一些相應(yīng)的慕課教學(xué)資源，并且在會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中合理的插入慕課資源，進(jìn)行合理運(yùn)用，進(jìn)而保證教學(xué)的有效性。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間探究相應(yīng)的知識，以能做到會計(jì)實(shí)驗(yàn)知識的進(jìn)一步延伸。

（二）提高會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度

在以往的會計(jì)教學(xué)當(dāng)中，對于會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度不是很高，這樣的現(xiàn)象導(dǎo)致了學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)常常不知如何下手，且其思路受到很大的限制，很難做到學(xué)以致用。因此，為了改善這一現(xiàn)象，教師要首先提升對于會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度，通過加強(qiáng)會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度、正確認(rèn)識會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，重新規(guī)劃其會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。慕課背景下的高職會計(jì)實(shí)驗(yàn)課，要格外注重理論與實(shí)驗(yàn)的完美結(jié)合，以能進(jìn)一步做到學(xué)以致用、學(xué)有所用，實(shí)現(xiàn)會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正意義。在展開會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師也要學(xué)會合理利用慕課，引導(dǎo)學(xué)生對慕課資源進(jìn)行觀看，以能掌握更多的實(shí)際操作技巧，進(jìn)而有效的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。

（三）健全會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)

無論是在高職會計(jì)理論知識教學(xué)當(dāng)中還是在會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，評價(jià)系統(tǒng)都是非常關(guān)鍵的一個(gè)步驟。在慕課背景下，要合理利用慕課的便利，健全以往的會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)，以能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的會計(jì)知識和會計(jì)技能，為其今后走向工作崗位帶來更多的便利。教師可以依托于慕課平臺，在平臺之上引導(dǎo)學(xué)生對慕課進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且開設(shè)相應(yīng)的板塊供教師對學(xué)生、學(xué)生對教師之間進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的方式依據(jù)于教師的教課水平以及教學(xué)質(zhì)量;學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力。通過有效的評價(jià)環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生都能掌握到自身所存在的不足之處，從而根據(jù)教師所設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行改進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)高職會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平得到提升。除此之外，教師也可以將慕課中的小測驗(yàn)、微課程等利用起來，組織學(xué)生進(jìn)行會計(jì)實(shí)驗(yàn)操作鍛煉。在課余時(shí)間，教師也可以組織一些模擬會計(jì)比賽，以能進(jìn)一步在實(shí)踐當(dāng)中提升學(xué)生的會計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)水平。

三、結(jié)語

通過慕課背景下，在高職會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用慕課的方式展開新型的教學(xué)，可以從不同的角度實(shí)現(xiàn)對學(xué)生會計(jì)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、對學(xué)生會計(jì)操作能力的提升，是現(xiàn)代教育進(jìn)程發(fā)展中出現(xiàn)的一種新型的、靈活的教學(xué)模式。慕課背景下，為學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)知識、吸收學(xué)習(xí)資源的平臺和方法，讓學(xué)習(xí)會計(jì)師實(shí)驗(yàn)變得不再枯燥，而變得有趣味、有意義、有價(jià)值;為教師提供了提升教學(xué)質(zhì)量的有利方式;也為現(xiàn)代高職會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了有力資源支持的平臺。

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