秦葆

摘要：《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》對(duì)高中學(xué)生的作文寫(xiě)作提出了明確的要求：“力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫(xiě)作。”由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)能力已成為當(dāng)下高中寫(xiě)作教學(xué)的一項(xiàng)非常重要的工作。

關(guān)鍵詞：高中;議論文;精意取舍;個(gè)性化

中圖分類號(hào)：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）19-118-1

個(gè)性，是指一個(gè)人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)，這個(gè)特質(zhì)表現(xiàn)于外就是他的言語(yǔ)方式、行為方式和情感方式等等。個(gè)性寫(xiě)作，就是寫(xiě)作風(fēng)格、選材有別于他人的獨(dú)特性和不可替代性。筆者下面談?wù)勅绾问箤W(xué)生寫(xiě)出個(gè)性化的議論文

一、用“精意”——文章立意深刻、新穎

作文，都是和自己較勁的事，我們只有深入挖掘、善肯于聯(lián)想、善于比較，才能找到高人一籌的“精意”，才可能誕生一篇思想深刻、新穎之作。

“精意”，首先具有真實(shí)性。它不是胡編亂造、人云亦云，甚至是模仿抄襲別人的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)，而是要求我們從自身實(shí)際出發(fā)，表達(dá)真實(shí)的思想，抒寫(xiě)真實(shí)的體驗(yàn)，展現(xiàn)真實(shí)的志向和審美情趣等。其次具有新穎性。新穎，就是“白里透紅，與眾不同”?！罢鎸?shí)”是個(gè)性化立意的前提，但僅僅“真實(shí)”遠(yuǎn)不夠，立意還要求具有獨(dú)特的新穎性，做到“人皆無(wú)有，惟我得之”，立意只有做到了另辟蹊徑、出奇制勝、“虧你想得出”，這才可能是個(gè)性化的立意。第三是深刻性。如果學(xué)生在寫(xiě)作議論文時(shí)，能夠做到由現(xiàn)象到本質(zhì)層層挖掘、由生活悟哲理反復(fù)品味、由原因探結(jié)果超前預(yù)見(jiàn)、由一面而多面理性思辨、由相信生懷疑步步探尋，就可以使自己的立意變得深刻。明人謝榛曾云云：“人不敢道，我則道之;人不肯為，我則為之?！备矣谧非罅⒁獾男路f、深刻，是一名高中學(xué)生的勇氣所在;而長(zhǎng)于追求立意的新穎、深刻，則是我們的智慧所在。

二、取“新材”——材料選擇獨(dú)特、陌生

材料體現(xiàn)文章的內(nèi)容，議論文的寫(xiě)作素材是指文章中用于表達(dá)主題的材料（論據(jù)），包括事件和道理。議論文選材的個(gè)性化，表現(xiàn)在選作論據(jù)的材料應(yīng)是真實(shí)可信的、新穎別致的、富有說(shuō)服力且具有陌生感的材料。

一是從自我出發(fā)，取“真”舍“假”。真實(shí)的材料能夠增強(qiáng)文章的說(shuō)服力、感染力?！罢妗辈拍芤l(fā)真情感，“真”材料才能感人至深。首先，“我”的在場(chǎng)。選擇自己最擅長(zhǎng)的寫(xiě)作素材，即自己擁有的獨(dú)特的生活經(jīng)歷，對(duì)別人來(lái)說(shuō)是陌生的。材料不論大小，只要它是真正屬于“我”自己的，是親耳所聞的，親眼所見(jiàn)的，親身經(jīng)歷的，是深切感悟的，是了然于心的，真心體驗(yàn)到的，它就是獨(dú)特的。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章，不會(huì)同別人的內(nèi)容撞車，寫(xiě)起來(lái)也會(huì)得心應(yīng)手。其次，“熟”的感覺(jué)。如果不是親身經(jīng)歷，也要盡量選擇自己熟悉的材料來(lái)寫(xiě)，因?yàn)橹挥小笆煜ぁ?，才?huì)感同身受，才會(huì)產(chǎn)生共鳴。只有選擇那些自己熟悉的人、情事、景、物才能寫(xiě)出細(xì)膩、動(dòng)人的內(nèi)心情愫;只有選擇熟悉的材料中那些突出的、能夠觸及自己靈魂，撥動(dòng)自己心弦的材料，才能讓讀者也隨之怦然心動(dòng)。

二是從時(shí)代出發(fā)，取“新”舍“舊”。文章是時(shí)代精神的折射。寫(xiě)作時(shí)要選取具有生活氣息和時(shí)代感的新人新事新面貌，捕捉五彩繽紛的“閃光點(diǎn)”，才能避免般化，使人耳目一新。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，思考生活，捕捉熱點(diǎn)，抓住魅力事件，將自己在生活中的所見(jiàn)所聞如實(shí)地記錄下來(lái)，再經(jīng)過(guò)大腦的加工，就變成了一篇內(nèi)容充實(shí)的文章。

三是從主旨出發(fā)，取“深”舍“淺”。作文的思想性永遠(yuǎn)占據(jù)第一位，材料的深層意蘊(yùn)就成了選材的關(guān)鍵。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選取典型精當(dāng)?shù)牟牧?選取積極上進(jìn)、能夠傳播正能量的素材;選取富有哲理意蘊(yùn)的材料。選材時(shí)要多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，要進(jìn)行一番“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的改造。

三、破“常規(guī)”——結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)巧妙、靈活

高中生議論文結(jié)構(gòu)的個(gè)性化應(yīng)體現(xiàn)在“新、巧”兩個(gè)方面。

“新”在于突破常規(guī)。有個(gè)性的議論文，其結(jié)構(gòu)應(yīng)該是不拘泥于上述三段論的基本結(jié)構(gòu)，而是大膽實(shí)踐，敢于突破，特別是在本論（分析問(wèn)題）部分創(chuàng)新。傳統(tǒng)的議論文本論部分常采用并列、遞進(jìn)或?qū)Ρ仁浇Y(jié)構(gòu)，主體段寫(xiě)作常采用“提——聯(lián)——析——結(jié)”四步驟。而新型結(jié)構(gòu)可采用“引——析——提——聯(lián)——深——結(jié)”的六步;主體段以描寫(xiě)起筆，總述或總結(jié)只要一處排偶舉例即可。

“巧”在于“含蓄”，在于“曲徑通幽”。一般議論文常采用“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的寫(xiě)法，開(kāi)篇直接提出中心論點(diǎn)，然后加以分析論證，等到文章的結(jié)尾才水到渠成地亮出自己的觀點(diǎn)，點(diǎn)明文章的立意，給人撥開(kāi)迷霧“柳暗花明又一村”之感。

四、增“韻味”——語(yǔ)言表達(dá)靈動(dòng)、靚麗

個(gè)性化的作文還需要富有個(gè)性化的語(yǔ)言。個(gè)性化語(yǔ)言應(yīng)是唯我獨(dú)有、富有情感的語(yǔ)言;個(gè)性化語(yǔ)言應(yīng)是新穎獨(dú)特，引人深思的語(yǔ)言;個(gè)性化語(yǔ)言應(yīng)是富有哲理、耐人尋味的語(yǔ)言，個(gè)性化語(yǔ)言應(yīng)是節(jié)奏鮮明、具有音樂(lè)美的語(yǔ)言。

要想使文章韻味十足，我們可以采用仿句的訓(xùn)練形式，模仿文言語(yǔ)體風(fēng)格遣詞造句，適當(dāng)運(yùn)用對(duì)舉、排比、反復(fù)、對(duì)比、倒裝等句式，這樣才能使議論文語(yǔ)言凝練、有氣勢(shì)，從而增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。其次，我們還要從古代詩(shī)詞中汲取語(yǔ)言精華，學(xué)習(xí)其雋永精致，才能使論述更加凝練，更富表現(xiàn)力。此外，我們還可采用整散結(jié)合、長(zhǎng)短結(jié)合、主動(dòng)被動(dòng)、肯定否定等不同句式的變換，來(lái)增強(qiáng)議論文語(yǔ)言個(gè)性化表達(dá)的魅力，極大地提高文章的說(shuō)服力和表現(xiàn)力。

總之，要使學(xué)生寫(xiě)出的議論文凸顯自己與眾不同的特質(zhì)來(lái)，并非一件很容易的事。它除了要求我們的教師精心設(shè)計(jì)寫(xiě)作的內(nèi)容、科學(xué)指導(dǎo)寫(xiě)作的方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，逐步使學(xué)生學(xué)會(huì)個(gè)性化表達(dá)外，更需要我們花大力氣指導(dǎo)學(xué)生解決好素材積累不足、文化素養(yǎng)不厚、道德水準(zhǔn)不高、寫(xiě)作興趣不濃等問(wèn)題。只有較好地解決以上問(wèn)題，我們的學(xué)生才能寫(xiě)出具有獨(dú)特性的、不可替代性的、有創(chuàng)意的議論文。

（作者單位：南京市臨江高級(jí)中學(xué)，江蘇 南京210000）