陳虎

【摘要】當(dāng)下，高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的步伐越來越快，很多高校都開始對各類課程進(jìn)行改革，如何在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上通過改革發(fā)展，達(dá)到符合新時期的教學(xué)模式要求的目標(biāo)已成為各學(xué)科的主要方向。高校體育教學(xué)應(yīng)用其實(shí)踐性強(qiáng)、改革可操作性強(qiáng)等特點(diǎn)成為各個高校改革中的先行者。

【關(guān)鍵詞】新形勢 高校體育 教學(xué)改革 發(fā)展

隨著我國教育改革的不斷深入，普通高校體育課程的重要性已經(jīng)得到了廣大師生的認(rèn)可，作為一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，體育課程對提高大學(xué)生的身體素質(zhì)有著極為重要的影響。

1 新形勢下高校體育課程教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)意義

在我國高校不斷擴(kuò)招的大環(huán)境下，高等院校的負(fù)擔(dān)越來越大，為了保證學(xué)生能夠在德智體等多方面的素質(zhì)培養(yǎng)，結(jié)合體育教學(xué)模式來完善體育教學(xué)上的拓展，已經(jīng)成為當(dāng)下高校體育課程教學(xué)改革的重點(diǎn)。在我國的高等院校中，體育教學(xué)一直被認(rèn)為是一項公共課程，因此在體育教學(xué)中也只是針對學(xué)生進(jìn)行簡單的訓(xùn)練。對于傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)來講，并沒有什么太大問題，但是從學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面來講，卻是有著較多的不足?，F(xiàn)在社會工作、生活的壓力也越來越大，當(dāng)學(xué)生走出校門，進(jìn)入社會，需要獨(dú)立去面對工作、生活中的壓力，所以在學(xué)校中需要培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力和身體素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)對于學(xué)生之后的工作也有著重要的影響。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，在學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)方面并沒有投入太多的精力，所以現(xiàn)在很多高校開始根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)進(jìn)行課程改革，這樣對于學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都有更好的培養(yǎng)，也能進(jìn)一步提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

2 新形勢下高校體育課程教學(xué)改革的策略

2.1 教學(xué)模式以學(xué)生為主體

體育教學(xué)模式的重心應(yīng)該從教師主體向?qū)W生主體進(jìn)行轉(zhuǎn)移，從以傳統(tǒng)的教授體育知識、技能訓(xùn)練為中心，向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉、發(fā)展獨(dú)立思考能力的教育發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中屬于一次性的體育教學(xué)，在新形勢下的高校體育課程改革中，應(yīng)該向?qū)W生的終身體育教學(xué)方向發(fā)展，從課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向課內(nèi)外一體化教學(xué)，在必要的“三基”教學(xué)基礎(chǔ)上，關(guān)心學(xué)生掌握鍛煉方法，在給學(xué)生以“魚”的同時授之以“漁”，培養(yǎng)其體育學(xué)習(xí)動機(jī)興趣，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。 只有尊重學(xué)生的主體地位，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終才能達(dá)到體育素質(zhì)教育功效的長遠(yuǎn)與近期結(jié)合、在學(xué)校階段教育與未來終身體育結(jié)合的效果。

2.2 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式多樣化

高校體育教學(xué)中應(yīng)該采用個性化、多樣化培養(yǎng)，建立起多元化的體育課堂教學(xué)組織形式。在進(jìn)行教學(xué)中，應(yīng)該將課堂與課外結(jié)合起來，讓不同身體素質(zhì)和體育能力的學(xué)生都能夠得到有效的鍛煉。特別是讓學(xué)生能夠有一兩項自己喜歡且擅長的項目，這也是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的重要途徑。在體育課程教學(xué)改革中應(yīng)該將競技性的體育內(nèi)容和健身體育、娛樂體育、生活體育等現(xiàn)代體育內(nèi)容融為一體，使高校體育具有全面性、多樣性，從而滿足不同學(xué)生的需要。

2.3 建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍

教師素質(zhì)的高低會直接影響到教學(xué)效果，素質(zhì)教育的成敗從根本上來講取決于教師的素質(zhì)。因此，一方面學(xué)校應(yīng)該加大對體育教學(xué)的投入，加大資金的投入，建立起一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、知識面廣的教師隊伍。另一方面，教師也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。作為一名體育教師，無論身體素質(zhì)多么好，技術(shù)多為全面，都不可能做到面面俱到，必然有自己所不擅長的領(lǐng)域。在從事多年的體育教學(xué)中，也經(jīng)常遇到一些問題，有些運(yùn)動項目是自己的專長，就很容易。有些項目是自己的弱項，就很難做到。 因此，不斷完善教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高教師的綜合素質(zhì)，使高校體育教師具備健康的身心素質(zhì)和富有感染的人格魅力，在教學(xué)過程中才會得心應(yīng)手，贏得學(xué)生們的信任。

2.4 合理利用多媒體技術(shù)輔助體育教學(xué)

隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息化進(jìn)入課堂，計算機(jī)的廣泛應(yīng)用對傳統(tǒng)的教學(xué)模式、方法、手段等產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，體育教學(xué)也應(yīng)該和著時代變遷的節(jié)拍，借助新的手段，融入新的教學(xué)內(nèi)容和方法，形成新的教學(xué)模式。 現(xiàn)代計算機(jī)多媒體技術(shù)融文字、圖形、聲音、動畫、視頻于一體，豐富的內(nèi)容，靈活多樣的形式與表現(xiàn)手段，正改善著人們的認(rèn)知環(huán)境。 高校體育教學(xué)中應(yīng)用計算機(jī)多媒體教學(xué)，更有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。 例如：教師可依靠多媒體設(shè)備，通過圖形或動畫演示體育動作過程，使學(xué)生更直觀地理解動作要領(lǐng)等等。 與此同時，教師可通過多媒體，對學(xué)生體育成績進(jìn)行管理與評價，對學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測試與評價分析，這樣即可深化對體育教學(xué)的研究，增強(qiáng)教學(xué)的針對性、有效性和前瞻性，在體育教學(xué)中應(yīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造的天賦和好奇心，培養(yǎng)較強(qiáng)的科研意識，能把最新的體育信息傳授給學(xué)生，使學(xué)生感受到體育的氛圍、產(chǎn)生極大的興趣。這樣，對學(xué)生的終身體育意識的養(yǎng)成將起到潛移默化地作用。

2.5 建立健全教學(xué)評估制度

新形勢下，體育的信息化教學(xué)是一項長期的建設(shè)項目，因此在這個過程中要建立完善的信息化評估系統(tǒng)對學(xué)校的體育教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的評估。在學(xué)校內(nèi)對體育教師對于信息化的認(rèn)知程度、本校學(xué)生對信息化的掌握和實(shí)踐的具體情況等方面做出有效地評估，并制定出一個與本校的體育教學(xué)現(xiàn)狀相符合的信息化教學(xué)評估制度，并以此為標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)校體育教學(xué)信息化建設(shè)的過程中每一個步驟和細(xì)節(jié)都要進(jìn)行考核，并以此作為量化的依據(jù)，從而找準(zhǔn)體育教學(xué)信息化建設(shè)中存在著的問題和薄弱環(huán)節(jié)，采取針對性的措施解決，從而提高體育教學(xué)信息化建設(shè)的效率，從而為體育教學(xué)發(fā)揮重要的作用。

3 結(jié)束語

體育教學(xué)要適應(yīng)社會和機(jī)遇發(fā)展的要求，在新形勢下，這種要求更加迫切。在此對高校體育課程教學(xué)改革進(jìn)行研究和探索，是為了使高校體育在培養(yǎng)復(fù)合型人才方面能夠發(fā)揮更重要的作用，同時為深化體育教學(xué)改革做出貢獻(xiàn)。

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