肖軍鴻

摘 要：筆者在本文中首先分析了趣味性教學(xué)的概念，然后探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入趣味性教學(xué)方式的意義，最后探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入趣味性教學(xué)的措施和方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性;有效運(yùn)用

處于小學(xué)學(xué)齡段的孩子年齡小，常把興趣集中到有較強(qiáng)趣味性的事物上。在執(zhí)教小學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，為了保證教學(xué)效果的不斷提升，我們應(yīng)該以小學(xué)生視角開(kāi)展工作，以趣味性的方式吸引小學(xué)生的注意力，借此高效推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

一 趣味性教學(xué)運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

小學(xué)生身心尚未發(fā)育成熟，思維上以形象思維為主。數(shù)學(xué)科目的抽象性較強(qiáng)，對(duì)小學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力。因此我們必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，綜合使用趣味性教學(xué)方式，其主要意義表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

（一） 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性具有提升作用

小學(xué)生的注意力一般都難以集中，尤其是低年齡段的孩子，無(wú)意識(shí)注意占據(jù)主導(dǎo)地位，老師在課堂上使用趣味性教學(xué)方式，讓他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加豐富，對(duì)學(xué)生注意力及積極性的提升具有很大的促進(jìn)作用。

（二）對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化和理解很有幫助

一些小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，難以形成長(zhǎng)久性的記憶，很多題目會(huì)多次做錯(cuò)，這主要是他們沒(méi)有理解數(shù)學(xué)知識(shí)導(dǎo)致的。在趣味性教學(xué)模式的幫助下，學(xué)生能更加深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，快速內(nèi)化知識(shí)，形成長(zhǎng)久性的記憶。

二 提升趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的方法

（一）引導(dǎo)媒介

數(shù)學(xué)知識(shí)和趣味性教學(xué)二者相互接連，形成更好的執(zhí)教結(jié)果。要想達(dá)成這一目的，就需要借助一定的媒介，這類(lèi)媒介對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)至關(guān)重要，甚至決定了學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高度。通常來(lái)講，老師需要用盡可能少的時(shí)間激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要是課堂剛開(kāi)始不能實(shí)現(xiàn)這樣的效果，那么在課中也很難實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)。借助媒介的引導(dǎo)，能讓孩子形成輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在不知不覺(jué)中融入課堂。所以老師必須重視這一方面。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以深入思考這一問(wèn)題，打破傳統(tǒng)教育教學(xué)方法的桎梏，如通過(guò)故事法、謎語(yǔ)等方式，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)形成更加清晰的認(rèn)識(shí)。如在執(zhí)教圓形知識(shí)的時(shí)候，老師可以給學(xué)生們介紹中秋吃月餅賞月的習(xí)俗，讓學(xué)生知道月亮是圓形的，月餅也是圓形的，這樣的媒介導(dǎo)入，對(duì)知識(shí)的高效傳播很有幫助。

（二）“多管齊下”創(chuàng)造趣味性

在引導(dǎo)媒介的幫助下，把學(xué)生帶入數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋，隨后老師應(yīng)該在多種方式的作用下，繼續(xù)保證數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。在此過(guò)程中，老師應(yīng)該突破思維限制，根據(jù)學(xué)生的年齡段特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合實(shí)際情況的教學(xué)活動(dòng)，如在執(zhí)教除法概念知識(shí)的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)舞蹈形式，讓孩子們根據(jù)除法應(yīng)用題不斷地變換組合，形成數(shù)學(xué)知識(shí)“舞蹈”，這能從一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，建立高效課堂。

（三）用游戲擴(kuò)充數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味感

孩子們大都活潑好動(dòng)，小學(xué)生更是這樣，通過(guò)游戲可以放松他們的身心，在這樣的情況下適合新知識(shí)的思考和傳遞。所以作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該主動(dòng)擺脫填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)思想，在數(shù)學(xué)課上融入游戲元素。這不僅有助于孩子們知識(shí)的內(nèi)化，還有助于他們更好地解決生活中的一些問(wèn)題。如在執(zhí)教錢(qián)幣單位知識(shí)的時(shí)候，老師可以在課堂上和孩子們一起玩“過(guò)家家”的游戲，在游戲中給每個(gè)孩子設(shè)定對(duì)應(yīng)的角色，如超市收銀員、顧客等，扮演顧客的學(xué)生在“超市”中和扮演收銀員的學(xué)生進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)，讓他們都自己算出購(gòu)買(mǎi)商品應(yīng)該付多少錢(qián)，應(yīng)該找回多少錢(qián)等。這樣的買(mǎi)賣(mài)游戲，孩子們不僅樂(lè)于參與，而且在游戲中更好地掌握了錢(qián)幣單位的知識(shí)。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)具有較強(qiáng)的促進(jìn)作用。

（四）讓作業(yè)變得更有趣

知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅會(huì)在課堂上進(jìn)行，作業(yè)環(huán)節(jié)對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步內(nèi)化影響也非常豐富。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，作為老師應(yīng)該自覺(jué)地摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思維的束縛，改變呆板的作業(yè)風(fēng)格，不斷豐富作業(yè)的外在表現(xiàn)形式，同時(shí)還應(yīng)該以小學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。如，在學(xué)習(xí)完等腰三角形知識(shí)后，老師可以這樣設(shè)計(jì)作業(yè)：有個(gè)門(mén)是等腰三角形形狀，門(mén)的最頂端放著一大塊奶酪，兩只老鼠分別從門(mén)的兩端向上爬，不斷地接近奶酪，那么誰(shuí)會(huì)最先吃到奶酪呢，也就是說(shuō)誰(shuí)會(huì)通過(guò)最短的距離呢？通過(guò)這樣腦洞大開(kāi)的作業(yè)，保證作業(yè)的趣味性，讓小學(xué)生愿意帶著作業(yè)去思考問(wèn)題，總比老師直接布置等腰三角形等相關(guān)知識(shí)要好很多，孩子們也會(huì)認(rèn)為這樣的作業(yè)更加有趣，回到家中會(huì)認(rèn)真思考哪一只老鼠會(huì)首先吃到奶酪，在不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)，也體驗(yàn)到了解決問(wèn)題的快樂(lè)。

總之，在課堂上自覺(jué)引入趣味性教學(xué)方式，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有積極的影響。因此作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和方法，提升自己的執(zhí)教能力，不斷提升教學(xué)效果。

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