摘 要：油畫自傳入我國(guó)以來，深受我國(guó)教育界和藝術(shù)界的關(guān)注，并成了高校教育的重要內(nèi)容。然而隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與教育水平的逐漸提升，當(dāng)前高校油畫教學(xué)已經(jīng)暴露出了諸多缺陷，已經(jīng)難以完全滿足實(shí)際教學(xué)需求，在人才培養(yǎng)方面呈現(xiàn)出力有不逮的情況，必須及時(shí)對(duì)此加以改善。文章簡(jiǎn)單分析了高校油畫教學(xué)中存在的問題，并就相應(yīng)改革策略展開探討。

關(guān)鍵詞：高校;油畫教學(xué);問題;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G642.0

文章編號(hào)：2095-624X（2019）24-0127-02

一、高校油畫教學(xué)中存在的問題分析

1.油畫教學(xué)理念滯后

就當(dāng)前來看，教學(xué)理念滯后是許多高校油畫教學(xué)普遍存在的問題。油畫教學(xué)具有極強(qiáng)的單一性，不管是教學(xué)目標(biāo)，還是內(nèi)容、方式都較為單一，并沒有進(jìn)行充分創(chuàng)新與拓展，與當(dāng)代強(qiáng)調(diào)多元化發(fā)展的人才培養(yǎng)需求及自由創(chuàng)作表現(xiàn)要求背道而馳，導(dǎo)致學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性無法得到充分發(fā)揮，甚至其創(chuàng)造力、表現(xiàn)力及判斷力都會(huì)受到嚴(yán)重限制。如此一來，學(xué)生只是一板一眼地學(xué)習(xí)油畫知識(shí)與技巧，缺乏了最重要的油畫鑒賞力與創(chuàng)造力，難以在油畫藝術(shù)方面取得成就。

2.理論基礎(chǔ)體系薄弱

長(zhǎng)期以來，我國(guó)高校的油畫教學(xué)都十分重視油畫理論與技巧的傳授，并且學(xué)生也能在該教學(xué)模式下快速掌握一定的知識(shí)和技巧。然而，油畫教學(xué)的理論基礎(chǔ)體系還較為薄弱，這就導(dǎo)致學(xué)生接受與掌握的理論知識(shí)和實(shí)踐技巧，都只是零零散散的一部分，無法形成系統(tǒng)的、獨(dú)立的體系。如此一來，學(xué)生的油畫水平將受到嚴(yán)重限制，在到達(dá)一定水平后難以實(shí)現(xiàn)突破。

3.教學(xué)內(nèi)容陳舊古板

隨著油畫藝術(shù)的進(jìn)步與油畫市場(chǎng)的變化，當(dāng)代高校油畫教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞謩?chuàng)新，必須符合時(shí)代發(fā)展基本要求。然而部分高校在長(zhǎng)期的教學(xué)過程中習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式，不愿意對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新、調(diào)整與優(yōu)化，依舊沿用傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容較為陳舊，與時(shí)代脫節(jié)。如此一來，學(xué)生油畫水平將受到嚴(yán)重限制，難以創(chuàng)作出符合時(shí)代需求的優(yōu)秀油畫作品。

4.教師整體水平不高

當(dāng)代高校油畫教學(xué)對(duì)教師專業(yè)水平有著更高要求。然而，目前部分高校教師的整體素養(yǎng)偏低，不管是在教學(xué)能力，還是在油畫理論知識(shí)，又或者是在油畫創(chuàng)作技巧等方面，都難以完全滿足實(shí)際教學(xué)需求。如此一來，教師難以支撐起高質(zhì)量、高效率的油畫教學(xué)課堂，無法充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不能傳授給學(xué)生系統(tǒng)而全面的理論知識(shí)，更不能引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出符合時(shí)代需求的優(yōu)秀油畫作品。

5.評(píng)價(jià)機(jī)制不夠合理

高校油畫教學(xué)的正常、高效開展，需要科學(xué)而合理的評(píng)價(jià)機(jī)制作基礎(chǔ)保障，只有這樣，才能真實(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及油畫水平，進(jìn)而幫助教師對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行合理調(diào)整。不過，就當(dāng)前來看，很多高校在優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方面都存在一定缺陷，主要原因就在于高校和教師并沒有對(duì)此加以重視，他們將工作重心全放在了教學(xué)上，忽視了教學(xué)評(píng)價(jià)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)機(jī)制雖然存在諸多問題，但卻很長(zhǎng)時(shí)間都沒有得到有效改善。

二、高校油畫教學(xué)的改革對(duì)策

1.更新教學(xué)理念

第一，教師在教學(xué)時(shí)必須樹立以人為本的基本理念，始終將學(xué)生放在首位。在當(dāng)代教育觀念中，學(xué)生是教學(xué)中的主體，也是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。特別是對(duì)油畫教學(xué)而言，油畫藝術(shù)本身就需要學(xué)生親自去體驗(yàn)、感悟和創(chuàng)作，如果整個(gè)教學(xué)過程完全依照教師的想法進(jìn)行，必然無法取得預(yù)期的效果。第二，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)理念。在當(dāng)今社會(huì)日新月異的發(fā)展速度下，不管是油畫市場(chǎng)，還是高校教育，又或者是油畫藝術(shù)，都在不斷經(jīng)歷變革與創(chuàng)新。教師只有在教學(xué)過程中保持創(chuàng)新，不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方式等，才能有效避免教學(xué)活動(dòng)與時(shí)代脫節(jié)。

2.完善理論體系

第一，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拉通式的研究與分析，并在此基礎(chǔ)上對(duì)整個(gè)教學(xué)框架加以確定。第二，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的先后順序、細(xì)節(jié)等進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，從而確保整個(gè)理論知識(shí)的教學(xué)足夠系統(tǒng)化，充分保障教學(xué)效果。

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)前時(shí)代背景下，教師應(yīng)當(dāng)積極將時(shí)代特色內(nèi)容融入油畫教學(xué)之中，在強(qiáng)化教學(xué)與時(shí)代發(fā)展之間的聯(lián)系的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出更加符合時(shí)代潮流的、具有現(xiàn)實(shí)意義的優(yōu)秀油畫作品。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作紅色主旋律的油畫作品，表現(xiàn)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)的全新面貌，實(shí)現(xiàn)教育、藝術(shù)、社會(huì)的充分融合。

4.加強(qiáng)教師培養(yǎng)

首先，必須重點(diǎn)提高教師油畫理論知識(shí)及創(chuàng)作技能水平。在油畫教學(xué)中，理論與技巧是最基礎(chǔ)和關(guān)鍵的部分，只有教師的理論水平與技能水平都達(dá)到一定程度，才能充分滿足實(shí)際教學(xué)需求，確保學(xué)生油畫水平得到有效提升。其次，還需要提高教師的藝術(shù)修養(yǎng)。油畫作為一門藝術(shù)，其教學(xué)不單單是死板的知識(shí)教學(xué)，更多的是對(duì)學(xué)生鑒賞力、欣賞力及創(chuàng)作力的培養(yǎng)，這就需要教師本身具有極高的藝術(shù)素養(yǎng)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生油畫綜合素養(yǎng)的提升。最后，還需要強(qiáng)化教師教學(xué)能力，確保教師能夠以正確的觀念和多元的方法進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而保障教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的油畫水平。

5.重視創(chuàng)新創(chuàng)造

油畫作為一門藝術(shù)，創(chuàng)造力培養(yǎng)才是油畫人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。對(duì)此，教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)造高度重視，決不能墨守成規(guī)，以死板的方式進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念及方法的禁錮，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作和創(chuàng)造，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，在油畫藝術(shù)的天空中自由翱翔。在這個(gè)過程中，教師要進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到自身不足并加以改正，不斷優(yōu)化自身的創(chuàng)作能力。

6.改善評(píng)價(jià)機(jī)制

教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)油畫教學(xué)效果的影響，并在實(shí)際教學(xué)中不斷完善評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)此，教師可以積極學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)評(píng)價(jià)理念與方法，同時(shí)借鑒其他課程的現(xiàn)有評(píng)價(jià)模式，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行全面分析和完善。其中，強(qiáng)化評(píng)價(jià)機(jī)制中學(xué)生的參與性和互動(dòng)性十分重要，只有這樣才能充分確保教學(xué)評(píng)價(jià)的真實(shí)性、客觀性與有效性。

三、結(jié)語

高校油畫教學(xué)還存在不少缺陷和不足。對(duì)此，高校和教師應(yīng)當(dāng)積極行動(dòng)起來，通過更新教學(xué)理念，完善理論體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教師培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)造和改善評(píng)價(jià)機(jī)制等方式，全面改善油畫教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)出大量高素質(zhì)的油畫人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]舒文鑫.高校油畫專業(yè)課堂教學(xué)改革探究[J].學(xué)周刊，2019（15）：7.

作者簡(jiǎn)介：張浩（1981—），男，安徽六安人，講師，碩士，研究方向：油畫創(chuàng)作。