亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        原創(chuàng)有機(jī)選考模擬試題的命制與思考

        2019-12-05 05:42:16葉軍
        化學(xué)教學(xué) 2019年11期
        關(guān)鍵詞:試題命制學(xué)科素養(yǎng)

        葉軍

        摘要: 利用科技文獻(xiàn)命制有機(jī)選考模擬試題,從選材到最終試題命制完成的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析與探索。對(duì)命制的試題依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的素養(yǎng)水平要求進(jìn)行等級(jí)劃分,并分析試題體現(xiàn)的學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)。進(jìn)而探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平評(píng)價(jià)的途徑和方法。

        關(guān)鍵詞: 有機(jī)選考; 試題命制; 學(xué)業(yè)水平; 學(xué)科素養(yǎng)

        文章編號(hào): 1005-6629(2019)11-0083-04? ? ? ? ? ? 中圖分類號(hào): G633.8? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: B

        一道好的高考模擬試題應(yīng)要體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng),較好地考查學(xué)生學(xué)科能力、服務(wù)于學(xué)科教學(xué)。中學(xué)化學(xué)教師承擔(dān)著中學(xué)化學(xué)的教學(xué)任務(wù),在進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)要進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)離不開考試,進(jìn)行試題的命制也就顯得尤為重要。檢索知網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示,2018年知網(wǎng)收錄與化學(xué)試題命制有關(guān)的學(xué)術(shù)論文為18篇,2013~2018年知網(wǎng)共計(jì)收錄相關(guān)論文為73篇。之前有關(guān)專家研究統(tǒng)計(jì)2007~2012年與化學(xué)試題命制研究有關(guān)的文章共有121篇,其中發(fā)表在國家級(jí)核心期刊上的更是少之又少[1]。不難發(fā)現(xiàn),對(duì)于試題命制的研究還很薄弱,究其原因,大多數(shù)中學(xué)教師缺少原創(chuàng)試題命制的嘗試,多數(shù)情況下僅采用已有試題進(jìn)行測(cè)試評(píng)價(jià)。要提高考試評(píng)價(jià)的針對(duì)性及教師專業(yè)水平,教師需要進(jìn)行原創(chuàng)試題命制的嘗試。

        原創(chuàng)試題命制的一般流程為:

        創(chuàng)設(shè)情境(選材)→優(yōu)化情境→題干制定→問題設(shè)計(jì)→制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)→優(yōu)化試題(審題)。

        1? 創(chuàng)設(shè)情境(選材)要求

        1.1? 選材要“正”

        2017版普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任[2]。所以在選材中要傳遞給學(xué)生化學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)生活中起到的正能量作用,體現(xiàn)化學(xué)服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于人類的學(xué)科宗旨。在高考試題中我們也不難發(fā)現(xiàn),高考有機(jī)試題選材中提到的物質(zhì)多為治療疾病的藥物、合成新材料的中間體,基本都是服務(wù)于科技發(fā)展和人類生活的。

        1.2? 選材要“準(zhǔn)”

        中學(xué)教師進(jìn)行原創(chuàng)試題命制缺乏第一手的科技實(shí)踐,素材常見有兩種來源,教材和科技文獻(xiàn)。這些來源可以保證知識(shí)的科學(xué)性和試題的原創(chuàng)性。但科技文獻(xiàn)往往為科技最前沿的內(nèi)容,是科技工作者在某一領(lǐng)域科技成果的一種科學(xué)記錄,本質(zhì)上不是為命題所用,相對(duì)于高中學(xué)生而言太過深?yuàn)W,比如有些論文涉及到有機(jī)化學(xué)機(jī)理的素材,這類素材學(xué)生太陌生無法切入,不適合作為命題素材,所以選材要選取切合高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的素材[3]。

        2? 優(yōu)化情境

        文獻(xiàn)中用文字或合成路線給出的有關(guān)目標(biāo)物的合成過程,其合成路線有別于高考試題常見的合成路線,通常較為簡(jiǎn)潔,過程中的反應(yīng)步驟跳躍較大。許多物質(zhì)、官能團(tuán)常用英文縮寫表示,建議中學(xué)化學(xué)教師掌握一些常見的英文縮寫,這樣可以對(duì)論文素材的可用性做出快速判斷(常見英文縮寫見表1)。所以要對(duì)所選文獻(xiàn)進(jìn)行一定的研究,利用相關(guān)文字信息對(duì)路線進(jìn)行必要的處理和補(bǔ)充。處理和補(bǔ)充的前提是保證其科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,涉及到的知識(shí)必要時(shí)要進(jìn)行二次文獻(xiàn)檢索。

        表1? 常見有機(jī)基團(tuán)和有機(jī)物英文縮寫

        基團(tuán)甲基乙基丙基正丁基苯基萘基乙?;?/p>

        縮寫MeEtPrBuPhNaphthAcetyl

        物質(zhì)丙烯酸丁二烯苯甲醇二甲醚乙二醇苯四氫呋喃

        縮寫AABDBPDMEEGPhHTHF

        3? 題干制定

        有機(jī)選考試題題干文字部分通常較為簡(jiǎn)潔,一般指出目標(biāo)合成物的實(shí)用價(jià)值及應(yīng)用前景,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任的化學(xué)核心素養(yǎng)起到相應(yīng)的作用,進(jìn)一步揭示了化學(xué)學(xué)習(xí)更高層次的價(jià)值追求。合成路線部分是試題的核心,也是學(xué)生作答的提示和遷移運(yùn)用能力考查的依據(jù)。根據(jù)命題需要可將部分物質(zhì)用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、分子式或字母替換,也可將中學(xué)學(xué)習(xí)過的部分反應(yīng)條件省略以便設(shè)問。同時(shí)將出現(xiàn)的物質(zhì)以及反應(yīng)步驟等進(jìn)行相應(yīng)的編碼。

        4? 問題設(shè)計(jì)

        這部分是所有步驟中最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)科能力的考查。學(xué)科能力包括學(xué)習(xí)理解能力、應(yīng)用實(shí)踐能力和遷移創(chuàng)新能力[4]。設(shè)計(jì)問題時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生這些能力方面的考查來進(jìn)行,同時(shí)高考模擬題也應(yīng)符合高考層面的考查要求,所以研究高考試題的設(shè)問方式也必不可少。研究2014~2018年全國卷高考試題共計(jì)13套試題,發(fā)現(xiàn)高考有機(jī)選考試題題型一般較為穩(wěn)定,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查也相對(duì)集中。對(duì)13套高考試題的有機(jī)選考試題設(shè)置的問題逐一統(tǒng)計(jì),歸納出知識(shí)點(diǎn)考查特點(diǎn)見表2(個(gè)別考點(diǎn)的考查在同一道高考試題出現(xiàn)多次考查,如2018年全國Ⅲ卷36題要求分別寫出A生成B和G生成H的反應(yīng)類型,2014年全國Ⅱ卷36題第4問和第6問均為同分異構(gòu)體的考查)。根據(jù)高考試題的設(shè)問特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的問題設(shè)置就顯得有的放矢了。

        表2? 13套高考試題考查的知識(shí)點(diǎn)和對(duì)應(yīng)考查次數(shù)統(tǒng)計(jì)

        知識(shí)點(diǎn)名稱分子式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式反應(yīng)類型反應(yīng)條件化學(xué)方程式官能團(tuán)同分異構(gòu)體合成路線

        考查次數(shù)11413142136147

        5? 試題命制案例

        5.1? 選材

        通過文獻(xiàn)檢索,選取沈陽化工大學(xué)2018年張寒冰碩士畢業(yè)論文中如圖1所示物質(zhì)的合成路線和相關(guān)文字說明。該文獻(xiàn)是碩士畢業(yè)論文,確保了合成路線的科學(xué)性。分析該合成路線所涉及物質(zhì)及相關(guān)反應(yīng)與中學(xué)化學(xué)密切相關(guān),便于學(xué)生介入。

        圖1? 文獻(xiàn)中的合成路線

        同時(shí)該文獻(xiàn)對(duì)合成路線進(jìn)行了相應(yīng)的說明,此方法的合成路線為: 以對(duì)異丙基苯胺(20)為原料,和N-溴代丁二酰亞胺(NBS)發(fā)生溴化反應(yīng),生成2-溴-4-異丙基苯胺(21)[對(duì)合成間溴異丙苯(14)的路線也進(jìn)行了優(yōu)化,溴化反應(yīng)中使用NBS代替強(qiáng)刺激性和腐蝕性的液溴,而且NBS的活性低,反應(yīng)容易停留在一元取代階段,無需氨基保護(hù)和去保護(hù)的步驟][5],再用亞硝酸鈉和硫酸重氮化,生成的重氮鹽用四氫呋喃還原得間溴異丙苯(14),間溴異丙苯與鎂生成格氏試劑間異丙基苯基溴化鎂(28),再和巴豆醛進(jìn)行Michael加成反應(yīng)生成花青醛(1),Michael加成反應(yīng)中使用氯化錳、氯化鋰、氯化亞銅三種氯化物作為催化劑[6]。

        5.2? 優(yōu)化素材

        在合成路線中出現(xiàn)了高中學(xué)生未學(xué)習(xí)過的物質(zhì),如: NBS、 THF、 Crotonaldehyde。查閱資料對(duì)相應(yīng)信息作補(bǔ)充。NBS: N-溴代丁二酰亞胺(),常用溴化劑,優(yōu)點(diǎn)是代替強(qiáng)刺激性和腐蝕性的液溴,且NBS的活性低,反應(yīng)容易停留在一元取代階段,無需氨基保護(hù)和去保護(hù)的步驟;THF: 四氫呋喃()是一種重要的有機(jī)合成原料且是性能優(yōu)良的溶劑;Crotonaldehyde: 巴豆醛,分子式為CH3CHCHCHO,是重要的有機(jī)合成中間體。

        5.3? 題干制定

        通過文字簡(jiǎn)要表述提出物質(zhì)的名稱及用途,激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)更高層次的價(jià)值追求。將原路線中的物質(zhì)替換成學(xué)生熟悉的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,同時(shí)為問題設(shè)計(jì)做出鋪墊。如巴豆醛結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式對(duì)學(xué)生來說并不陌生,而且巴豆醛結(jié)構(gòu)中包含的官能團(tuán)也是中學(xué)化學(xué)中的要點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)對(duì)路線中各物質(zhì)進(jìn)行編碼,以便命制試題。最終制定題干如下:

        一種十分名貴的香料花青醛(E)的合成路線如圖2所示。

        圖2? 花青醛的合成路線

        已知: NBS: ;四氫呋喃: ;巴豆醛:CH3CHCHCHO

        5.4? 問題設(shè)計(jì)

        結(jié)合高考試題命制特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行問題的設(shè)計(jì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)模塊3“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”的要求是,通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生建立組成結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的基本觀念,形成基于官能團(tuán)、化學(xué)鍵與反應(yīng)類型認(rèn)識(shí)有機(jī)物,了解測(cè)定有機(jī)物結(jié)構(gòu)、探究性質(zhì)、設(shè)計(jì)合成路線的相關(guān)知識(shí),發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。結(jié)合新課標(biāo)要求設(shè)計(jì)如下問題,并依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的劃分確定所設(shè)問題的質(zhì)量等級(jí)水平和相應(yīng)學(xué)科素養(yǎng)(見表3)。

        (1) A物質(zhì)所含官能團(tuán)名稱? ? ? ? ,A→B的反應(yīng)類型為? ? ? ? 。

        (2) E物質(zhì)的分子式? ? ? ? 。

        (3) 巴豆醛的系統(tǒng)命名? ? ? ? ,巴豆醛與新制氫氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式為? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。

        (4) 比A少一個(gè)碳且含苯環(huán)的同分異構(gòu)體有? ? ? ? 種,寫出核磁共振氫譜有四組峰的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (任寫一種即可)。

        (5) 已知: R′CHO+R″CH2CHO稀NaOHCHR′OHCHR″CHO,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)由乙醇為原料制備巴豆醛的合成路線。

        表3? 相關(guān)問題對(duì)應(yīng)的學(xué)業(yè)水平能力及學(xué)科素養(yǎng)

        知識(shí)內(nèi)容官能團(tuán)反應(yīng)類型分子式命名同分異構(gòu)體化學(xué)方程式合成路線

        學(xué)科素養(yǎng)宏觀辨識(shí)與微觀探析? 證據(jù)推理與模型認(rèn)知宏觀辨識(shí)與微觀探析? 宏觀辨識(shí)與微觀探析? 宏觀辨識(shí)與微觀探析宏觀辨識(shí)與微觀探析科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)

        素養(yǎng)水平1211422

        能力體現(xiàn)能運(yùn)用化學(xué)符號(hào)描述常見簡(jiǎn)單物質(zhì)能從宏觀和微觀結(jié)合上收集證據(jù),能依據(jù)證據(jù)從不同視角分析問題,推出合理的結(jié)論能運(yùn)用化學(xué)符號(hào)描述常見簡(jiǎn)單物質(zhì)能運(yùn)用化學(xué)符號(hào)描述常見簡(jiǎn)單物質(zhì)能從宏觀與微觀結(jié)合的視角對(duì)物質(zhì)及其變化進(jìn)行分類和表征能依據(jù)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu),描述或預(yù)測(cè)物質(zhì)的性質(zhì)和在一定條件下可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)能根據(jù)解決問題的需要設(shè)計(jì)從無機(jī)化合物轉(zhuǎn)化與制備典型有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、檢測(cè)與合成的方案

        5.5? 試題設(shè)計(jì)說明

        5.5.1? 測(cè)試宗旨(核心素養(yǎng))

        試題測(cè)試宗旨主要是:“宏觀辨識(shí)與微觀探析”、“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”及“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”三個(gè)方面的核心素養(yǎng)。官能團(tuán)、分子式和命名是考查學(xué)生對(duì)常見物質(zhì)進(jìn)行描述和符號(hào)表征的能力(水平1);方程式的書寫和反應(yīng)類型的判斷是考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)符號(hào)表征物質(zhì)變化和變化規(guī)律的能力(水平2);同分異構(gòu)體是考查學(xué)生依據(jù)數(shù)據(jù)推測(cè)簡(jiǎn)單物質(zhì)結(jié)構(gòu)的能力(水平4);合成路線則是考查學(xué)生對(duì)典型有機(jī)化合物合成方案的掌握能力(水平2)。

        5.5.2? 測(cè)試載體(真實(shí)情境)

        本試題以花青醛的合成路線為載體,這個(gè)真實(shí)的情境展現(xiàn)的是化學(xué)的實(shí)際用途,體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的作用,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)科的認(rèn)同感。圍繞物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程中涉及的化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)進(jìn)行測(cè)試,有利于學(xué)生進(jìn)行辨識(shí)、推理和判斷,培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)、物質(zhì)變化與發(fā)展的化學(xué)觀念。

        猜你喜歡
        試題命制學(xué)科素養(yǎng)
        引領(lǐng)真實(shí)閱讀 豐厚語文積淀
        從一道數(shù)學(xué)試題的命制過程分析數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的考查方法
        居高臨下不如用心其中
        基于新課程改革深入下的高中歷史學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)
        從歷史文物古跡到架構(gòu)學(xué)科活動(dòng)的探討
        教師學(xué)科素養(yǎng)及學(xué)生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)探究
        成才之路(2016年34期)2016-12-20 20:24:16
        初中信息技術(shù)課堂中學(xué)科素養(yǎng)的滲透初探
        學(xué)科素養(yǎng)在初中歷史課堂中的實(shí)踐教學(xué)
        古今要貫通、中外須兼顧
        加強(qiáng)試題實(shí)證意識(shí) 提高命制和解答質(zhì)量
        中国老熟妇506070| 日韩av一区二区在线观看| 国产精品久久久久久久久免费观看 | 国产亚洲精品一区二区在线观看| 精品蜜桃av免费观看| 日本一区二区免费在线看| 日本在线观看一区二区三| 无码人妻h动漫中文字幕| 日本又黄又爽gif动态图| 99久久久久国产| 日本黄色一区二区三区视频| av天堂最新在线播放| 丰满人妻一区二区三区视频53| 久久无码人妻一区二区三区午夜 | 男吃奶玩乳尖高潮视频| 免费a级毛片永久免费| 综合色久七七综合尤物| 日本高清一区二区三区在线| 亚洲成在人线视av| 激情综合色五月丁香六月亚洲| 91视频爱爱| 女同亚洲一区二区三区精品久久| 18禁止看的免费污网站| 亚洲av无码专区国产乱码不卡| 一本大道在线一久道一区二区| 亚洲一区二区三区品视频| 亚洲国产中文字幕一区| 国产亚洲日本精品无码| 欧美国产亚洲精品成人a v| 亚洲三区av在线播放| 45岁妇女草逼视频播放| 色一情一乱一伦一视频免费看| 欧美成人精品三级网站| 国产农村妇女高潮大叫| 日本a级大片免费观看| 日本淫片一区二区三区| 97碰碰碰人妻无码视频| 精品三级久久久久久久电影| 亚洲一区二区三区综合网| av网站免费线看精品| 欧美日韩一区二区三区自拍|