摘 要：本文從初中物理教學(xué)生活化的重要意義、初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀分析為切入點(diǎn)，并以此為依據(jù)，提出“與實(shí)際生活相結(jié)合，打造生活化課堂”“減少理論知識(shí)教學(xué)，促進(jìn)物理生活化”“初中物理教材實(shí)現(xiàn)生活化”“預(yù)留生活化的物理課后作業(yè)”“細(xì)心觀察生活，積累資源”等幾方面重要舉措。希望初中物理教師能夠重視生活化教學(xué)，將物理知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，在物理實(shí)驗(yàn)的操作中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有較大的幫助作用。長(zhǎng)期以來，學(xué)生的綜合素質(zhì)提升受到教師的廣泛關(guān)注，希望教師能夠注重學(xué)生思維能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，為今后國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中物理;物理教學(xué);教學(xué)生活化;認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

一、 引言

物理學(xué)習(xí)作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，很多學(xué)生在正常學(xué)習(xí)中，對(duì)物理會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。因此在初中物理教學(xué)的實(shí)際過程中，要將物理知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，重視學(xué)生實(shí)踐能力的提升，以推動(dòng)初中學(xué)生整體素質(zhì)的提高。本文圍繞初中物理教學(xué)生活化的重要意義和存在的問題進(jìn)行全面分析，希望物理教師能夠了解學(xué)生心理需求，制定具有針對(duì)性的教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的全面提升，為今后社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn)。

二、? 初中物理教學(xué)生活化的重要意義

（一） 堅(jiān)持以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念

教育事業(yè)的開展必須以“人本理念”為基礎(chǔ)，堅(jiān)持以“學(xué)生為主體”，才能更好地促進(jìn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。隨著時(shí)代的不斷變化，新型的教學(xué)模式和教學(xué)理念也不斷涌現(xiàn)，新型的課程標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)更加符合社會(huì)主義文化建設(shè)發(fā)展的趨勢(shì)。教師在實(shí)際教學(xué)中，要與生活化教學(xué)相結(jié)合，就需要將物理知識(shí)與學(xué)生生活相融合，拉近生活與物理學(xué)習(xí)之間的距離，增加學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，這樣才能對(duì)今后初中學(xué)生綜合素質(zhì)提升產(chǎn)生較大的幫助作用。因此，在初中物理教學(xué)過程中，要將教學(xué)生活化，構(gòu)建更加完善的教學(xué)體系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二） 便于接受和鞏固物理知識(shí)

在初中物理的學(xué)習(xí)中，過程比較枯燥不容易被接受，如果物理教師只是一味地按照教學(xué)大綱對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生也只能是學(xué)習(xí)表面知識(shí)。在實(shí)際運(yùn)用中，就會(huì)暴露很多缺點(diǎn)，無法真正地解決問題。因此，在初中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，切忌死記硬背，而是要從根本處出發(fā)，在教師教學(xué)的時(shí)候要將知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，便于學(xué)生理解，能夠深層次地理解物理知識(shí)，要在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，從而更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高成績(jī)。教師將初中物理知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，有助于幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的恐懼心理，增強(qiáng)學(xué)生信心;將抽象轉(zhuǎn)換為具體形象，便于學(xué)生接受和鞏固物理知識(shí)。

（三） 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決定著學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿椭匾Ｕ?，物理教學(xué)的生活化能夠?qū)W(xué)生帶入豐富多彩的學(xué)習(xí)生活情境中，教師也可以在其中發(fā)現(xiàn)更多的教學(xué)資源，在不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，能夠使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)于初中學(xué)生提升主觀能動(dòng)性具有重要影響。

三、 初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一） 教師注重學(xué)習(xí)成績(jī)，教學(xué)模式受到限制

在我國(guó)大部分的教師都是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而教學(xué)，總會(huì)忽視學(xué)生的內(nèi)心需求。在實(shí)際的初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，這樣對(duì)于今后學(xué)生的整體發(fā)展具有重要作用，能夠有效地促進(jìn)初中物理教師教學(xué)質(zhì)量的提高。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，物理教師總是采取“說書式”教學(xué)，總是按照教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致講解，久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到影響，學(xué)生在課堂教學(xué)中，也只會(huì)是死記硬背，無法深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生物理學(xué)習(xí)的道路。除此之外，還有一些教師在課堂教學(xué)中，教學(xué)模式單一，內(nèi)容枯燥，不能掌握學(xué)生的心理需求，不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

（二） 物理教學(xué)中缺乏實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，學(xué)生被迫接受知識(shí)

在傳統(tǒng)文化的影響下，初中物理教師在課堂中掌控著全局，學(xué)生思維能力受到一定制約，學(xué)生對(duì)于教師教學(xué)的內(nèi)容過于依賴，缺乏主觀能動(dòng)性，不利于學(xué)習(xí)效率的提升。而且還有一部分教師在平時(shí)的教學(xué)過程中不重視物理實(shí)驗(yàn)的研究，都只是按照書本講解理論知識(shí)，這樣不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升，限制學(xué)生動(dòng)手能力的發(fā)揮，這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生全面發(fā)展，隨著時(shí)間不斷積累，會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于今后學(xué)習(xí)能力的

增強(qiáng)具有嚴(yán)重的負(fù)面影響。

四、 強(qiáng)化初中物理教學(xué)生活化的重要舉措

（一） 與實(shí)際生活相結(jié)合，打造生活化課堂

初中物理生活化教學(xué)，就是要將物理知識(shí)與生活日常相結(jié)合，以生活場(chǎng)景為出發(fā)點(diǎn)，有效利用生活中的點(diǎn)滴，制定相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力。教師在實(shí)際的物理教學(xué)中，要帶領(lǐng)學(xué)生尋找生活中的樂趣，以生活實(shí)踐為例，幫助學(xué)生更好地了解物理知識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提升。

例如：初中物理《光的折射》教學(xué)。

1. 讓學(xué)生了解光的折射現(xiàn)象。

2. 讓學(xué)生了解從空氣射入水中或者其他物質(zhì)中的彎折規(guī)律。

3. 讓學(xué)生了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性。

4. 學(xué)生準(zhǔn)備的教學(xué)工具：玻璃杯、筷子、適量的水等。

5. 具體操作：學(xué)生將筷子放在裝滿水的玻璃杯中，從不同角度觀察筷子所發(fā)生的變化。

在實(shí)際教學(xué)中，將生活實(shí)際相結(jié)合，用最簡(jiǎn)單的道具做最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。這樣動(dòng)手操作的過程，能夠加深學(xué)生印象，更加清晰明了地讓學(xué)生明白物理原理，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，在不斷增強(qiáng)實(shí)踐能力的過程中，能夠更好地了解光的折射定律，進(jìn)一步提升物理水平和操作能力。

（二） 減少理論知識(shí)教學(xué)，促進(jìn)物理生活化

在物理實(shí)驗(yàn)的操作過程中，總會(huì)運(yùn)用大量的生活材料，將物理教學(xué)與生活化相結(jié)合。這樣做的目的不單單只是為了提升初中生物理成績(jī)，也能增強(qiáng)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。隨著教育方式的不斷變革，物理學(xué)習(xí)生活化已成為學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要環(huán)節(jié)。物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)性要高于其他學(xué)科，教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，應(yīng)該明確實(shí)驗(yàn)的重要性，在鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如：初中物理《小孔成像》教學(xué)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生知道光在同種介質(zhì)沿直線傳播。

2. 學(xué)生能舉例說明，常見的光沿直線傳播的實(shí)際案例。

具體操作：

1. 學(xué)生準(zhǔn)備一張A4紙、一個(gè)圓形容器盒、一根橡皮筋、一個(gè)光屏等。

2. 學(xué)生將白紙放在圓形容器上，用橡皮筋將A4紙固定在圓形容器上，在A4紙上摳一個(gè)小洞，將做好的道具依次擺放好。

3. 學(xué)生細(xì)心觀察變化，觀察實(shí)物與影像之間的關(guān)系變化。

4. 學(xué)生相互發(fā)言，總結(jié)結(jié)論。

5. 結(jié)論：小孔成像是因?yàn)楣獾闹本€傳播所形成的，成倒立的像。

（三） 初中物理教材實(shí)現(xiàn)生活化

在初中物理教材的選取上，教師要更傾向于生活化的教材。在物理教學(xué)中，教師要將學(xué)生帶入熟悉的生活化場(chǎng)景，使學(xué)生能夠更加清楚地了解理論知識(shí)，提升學(xué)習(xí)積極性。

例如：初中物理《杠桿》教學(xué)。

教師通過大屏幕播放生活中的實(shí)物，像：剪子、蹺蹺板等，可以通過生活中的實(shí)物引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地了解杠桿原理。

教師的每一次實(shí)驗(yàn)操作，都能加深學(xué)生印象，促進(jìn)思維能力的提升，對(duì)于學(xué)生的智力開發(fā)具有重要作用。

（四） 預(yù)留生活化的物理課后作業(yè)

物理教師在每一次的教學(xué)過程中，在課上，要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，選取適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式;在課后，教師在留作業(yè)時(shí)，要將課后作業(yè)與實(shí)際生活相融合，這樣便于學(xué)生鞏固知識(shí)，加深印象，又可以在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。課后作業(yè)內(nèi)容的布置家生活化，有利于學(xué)生在長(zhǎng)期的物理學(xué)習(xí)中，緩解壓力，有助于打消不耐煩的消極情緒，從而更好地學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。這種生活化的作業(yè)，能夠激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的激情，在學(xué)習(xí)中，既動(dòng)手又動(dòng)腦，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)于今后促進(jìn)文化建設(shè)具有重要意義。

例如：《摩擦力》《浮力》《壓強(qiáng)》等課題研究。

學(xué)生要獨(dú)自預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)課程，簡(jiǎn)單了解課程內(nèi)容，在生活中找到與教學(xué)內(nèi)容相匹配的生活實(shí)物，同時(shí)在教師正式教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這對(duì)于今后學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)具有重要的幫助作用。

（五） 細(xì)心觀察生活，積累資源

為了真正地實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，物理教師要注重生活，在生活實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷積累實(shí)驗(yàn)資源，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提升學(xué)習(xí)效率。教師在實(shí)際教學(xué)中，要善于觀察生活點(diǎn)滴，為今后實(shí)驗(yàn)操作積累資源;教師要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻關(guān)注物理學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向，在當(dāng)今信息時(shí)代的不斷發(fā)展的狀況下，教師要認(rèn)真研究專業(yè)技術(shù)，合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這樣才能實(shí)現(xiàn)教育生活化，為今后文化教育事業(yè)的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

五、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展變化，學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，是教師教學(xué)的重要任務(wù)。在平時(shí)的物理教學(xué)中，教師要提升自身教學(xué)技能，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。在教師教學(xué)過程中，要與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，利用生活中的一點(diǎn)一滴，加強(qiáng)與學(xué)生間的文化交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生整體文化能力的提升，對(duì)于今后培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才具有較大的幫助作用。本文針對(duì)初中物理生活化教學(xué)進(jìn)行細(xì)致分析，希望教師在今后的教育生涯中，能夠注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，使學(xué)生與教師之間進(jìn)行愉快的溝通，教師在每一次的物理實(shí)驗(yàn)中積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，對(duì)今后社會(huì)主義文化建設(shè)產(chǎn)生重要的推動(dòng)作用。

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作者簡(jiǎn)介：陳云鳳，吉林省蛟河市，蛟河市第九中學(xué)校。